“解放思想大討論”背景下

農(nóng)村教育和學(xué)區(qū)發(fā)展策略

小門家鎮(zhèn)學(xué)區(qū)  

農(nóng)村教育發(fā)展靠“突破”，破而后立，這就需要思想能夠大解放。若要得到突破性發(fā)展，要靠兩個因素：一個是人的因素——具有開放思想的開拓者；一個是環(huán)境的因素——能夠整合教育資源的學(xué)區(qū)制。

一、學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人需要是一位思想解放的開拓者。

陶行知說過：“校長是學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長?！毙ｉL是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長不僅要有學(xué)識水平、人格魅力，還要具有開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的管理能力。

校長管理智慧要敢破敢立、開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。近年來，我校確立了“綻放生命人人出彩”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞這一理念，解放思想、開拓思路、主動加壓奮進(jìn)，大膽探索，深入實踐。在德育建設(shè)方面，注重內(nèi)涵，提升品位，先后開展了以經(jīng)典誦讀、感恩勵志教育、遠(yuǎn)足拉練、堂鼓展示、大展示課堂、豐富多彩的社團(tuán)活動、綜合實踐活動等為核心內(nèi)容的文化傳承項目，取得了廣泛的認(rèn)可，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。同時，學(xué)校目前打造國家級足球特色學(xué)校建設(shè)，已取得重大突破性的進(jìn)展，吸引到海德爾節(jié)能技術(shù)股份有限公司50萬元的大力資助，這正是學(xué)校具有開拓創(chuàng)新思維辦學(xué)特色的體現(xiàn)。我校的辦學(xué)實踐驗證了校長辦學(xué)思想要具有時代性，思想性、開放性、超前性。

另外，校長視界要高，為學(xué)生提供從身心健康成長到個性心理疏導(dǎo)全方位的關(guān)注和教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會人、思想人、文化人。我們新課程改革提出的民主平等的師生關(guān)系、自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重教育教研的探究和提升，校長的正確引領(lǐng)是關(guān)鍵。因此，校長觀念的大解放、大轉(zhuǎn)變，正確教育思想的確立，可以稱為深化教學(xué)改革提升教育質(zhì)量的核心要素。

二、校長的角色定位要解放。

校長的工作使命應(yīng)該是“成就教師、幸福學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！?。從某種意義上說，校長的思想境界有多高，目光就有多長遠(yuǎn)；校長能看多遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)，校長決定著學(xué)校的發(fā)展，尤其在新課程背景下，一個校長要完成角色的轉(zhuǎn)型——從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”，這就需要思想大解放。

校長要成為學(xué)校領(lǐng)袖，校長角色要做到多方位轉(zhuǎn)型。校長首先要具備領(lǐng)袖素養(yǎng)，具備開放的領(lǐng)導(dǎo)智慧：一是校長要用智慧管理學(xué)校，用智慧經(jīng)營學(xué)校；二是要做一個預(yù)見未來的人，要善于科學(xué)規(guī)劃；三是做一個具有豐富人文內(nèi)涵的人，善于文化引領(lǐng)學(xué)校，逐步實現(xiàn)文化治校；四是要做一個科學(xué)授權(quán)的人，將行政權(quán)力分層向外擴(kuò)散，分權(quán)管人事，因物以治務(wù)。這就需要校長要解放思想、學(xué)會創(chuàng)新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出已經(jīng)形成的定勢思維。

三、思想大解放的校長要具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？概括地說，領(lǐng)導(dǎo)力就是引領(lǐng)組織達(dá)到目標(biāo)的能力。校長的領(lǐng)導(dǎo)力就是校長讓教職工心甘情愿地做事，讓教職工盡心盡力地做事，讓教職工高效愉快地做事的一種能力。校長要成為類似放風(fēng)箏的人，做到心中有天空，眼中有目標(biāo)，手里有分寸，腳下有土地。

校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力。校長要能夠準(zhǔn)確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問題。高明的領(lǐng)導(dǎo)者善于對學(xué)校的發(fā)展作創(chuàng)新性、前瞻性、全局性的思考與設(shè)計，能以戰(zhàn)略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的發(fā)展。

什么是教育？肖川說：“教育就是一個不完美的人，引領(lǐng)另一個（一群人）不完美的人，追求完美的過程。”

校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)最終要落到促進(jìn)師生的發(fā)展上來。其實，學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展是內(nèi)在統(tǒng)一的，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有師生的發(fā)展就沒有學(xué)校的發(fā)展。

校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)最終要落實到促進(jìn)師生的發(fā)展上來，只有師生得到了發(fā)展，這所學(xué)校才能真正的發(fā)展，這樣的發(fā)展才有意義。因此，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的師生是否得到了健康、和諧和全面發(fā)展，是檢驗校長思想解放力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)。

校長的領(lǐng)導(dǎo)力還應(yīng)表現(xiàn)在敏銳的擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識，大事敢擔(dān)當(dāng),有責(zé)任就有力量。學(xué)校發(fā)展必須搶抓機(jī)遇，利用各種機(jī)遇創(chuàng)造的條件，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，辦學(xué)要有特色，“人云亦云不云、老生常談不談、亦步亦趨不趨”。千人一面的辦學(xué)模式機(jī)械雷同，沒有個性，也不會有生命。同時，辦學(xué)要講究效益，管理同樣要追求效益，并且校長要具備學(xué)無止境的學(xué)習(xí)意識，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新理念，在學(xué)習(xí)中追求內(nèi)質(zhì)，提升品位，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

所以，學(xué)區(qū)制背景下校長更要思想大解放。

面對2015年的新生事物-——學(xué)區(qū)制改革，檢驗一校之長思想解放程度的考題實實在在擺在大家面前。小門家中學(xué)校長魏彥文敢為天下先，撲下身子，擔(dān)起擔(dān)子，立即行動起來。

一、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

面對學(xué)區(qū)制改革，立即行動，不等不靠。先后組織召開兩位小學(xué)校長會議，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。召開小門家學(xué)區(qū)所有領(lǐng)導(dǎo)會議，進(jìn)一步理順?biāo)枷?。召開全體教師會議，傳達(dá)文件精神，部署工作，提前規(guī)劃。并先后到于莊小學(xué)、小門家小學(xué)主持召開學(xué)區(qū)會議。讓學(xué)區(qū)制的改革意見，貫徹到每一個教職員工心中。

二、理順行政、人事關(guān)系，管理滲透，推進(jìn)發(fā)展。

對各領(lǐng)導(dǎo)工作進(jìn)行重新分工界定，明確各自職責(zé)。讓他們明確工作方向，各司其職，合作擔(dān)當(dāng)，共謀發(fā)展。

成立學(xué)區(qū)管理辦公室：由三位副校長根據(jù)各自分工，落實各自分管工作。

學(xué)校每周舉行一次學(xué)校行政例會，研究、解決學(xué)區(qū)建設(shè)和管理的相關(guān)問題，無保留交流，零距離接觸，選取真經(jīng)為己所用，推動學(xué)校管理更進(jìn)一層。

三、是師資交流，攜手發(fā)展。

學(xué)校以“一體化”發(fā)展為平臺促進(jìn)校際教師交流，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。以教學(xué)質(zhì)量的提升為抓手，以課堂建設(shè)為平臺，進(jìn)行整個學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)管理。優(yōu)化教育資源，提高整個學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒園、小學(xué)、初中三級有效銜接。加大校際間的交際、教研。讓老師們走出去，把先進(jìn)的經(jīng)驗請進(jìn)來。培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)、引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煿歉?。增?qiáng)教師的敬業(yè)態(tài)度，業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提升在社會上的滿意度和聲譽(yù)。

學(xué)校舉辦教師外出培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)心得匯報交流會，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研討，重點落實有效教學(xué)策略和磨課教研的有關(guān)研究和方法，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育理念、教育資源和發(fā)展成果共享。讓小學(xué)部的數(shù)學(xué)老師走出去，引領(lǐng)兩個小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師走進(jìn)實驗二小東校區(qū)開展課堂教學(xué)教研活動。圍繞“三課”授課、聽課、評課，落實有效課堂教學(xué)。

同時，陸續(xù)開展語、英等其他學(xué)科教研活動，學(xué)區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)深入小學(xué)，參加聽課、評課活動。并請教體局相關(guān)學(xué)科教研員跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)科教科研活動。教研提升，齊頭發(fā)展。由總校牽頭，開展學(xué)區(qū)教科研活動。通過聽課、評課、座談等方式在課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究和學(xué)法指導(dǎo)等方面加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)學(xué)區(qū)教科研整體水平的提高。

教學(xué)有保障，校園重大工程建設(shè)也納入了我們的工作日程。

中心學(xué)校對于莊幼兒園大樓內(nèi)外裝飾裝修工程進(jìn)行了檢查、協(xié)調(diào)、催進(jìn)工作，爭取早日完工投入使用。對小門家幼兒園大樓的重新選址，協(xié)調(diào)了教育局、鎮(zhèn)政府、設(shè)計院，相關(guān)工作已初見成效，爭取早日開工進(jìn)行建設(shè)。

對學(xué)區(qū)內(nèi)的財、帳、物的核查管理進(jìn)行了重新規(guī)范理順，調(diào)整了部分學(xué)校財務(wù)管理人員，統(tǒng)一工作步驟和要求。

對于辦公平臺接發(fā)文件進(jìn)行統(tǒng)一要求，設(shè)立專職信息收發(fā)員，明確責(zé)任，以保障信息傳達(dá)安全、順暢，保證各項工作有序進(jìn)行。

學(xué)區(qū)中心學(xué)校把校車管理納入統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)，召開專門的調(diào)度會，讓中小學(xué)及幼兒園校車安排更加合理實效，保障了學(xué)生上下學(xué)的安全，免去了家長的后顧之憂。

目前，學(xué)區(qū)制改革各項工作推進(jìn)平穩(wěn)，過渡自然，各項工作從傳達(dá)到布置、落實、檢查、總結(jié)，做到了事前有想法、事中有做法、事后有說法，效果良好。當(dāng)然，困難肯定存在，主要集中在責(zé)任的有效落實，學(xué)段理念的沖突方面，這個還有待于進(jìn)一步的磨合。

下一步工作打算和思路：

（德育建設(shè)要搞好、教育科研要提高、國家級足球特色學(xué)校要見效）

把校園的維穩(wěn)、維安工作放在首要位置，扎實推進(jìn)安全工作“四化”：規(guī)范化、嚴(yán)格化、細(xì)致化、常態(tài)化，做到警鐘長鳴，防患于未然。同時逐步完善整個學(xué)區(qū)各項一體化考核量化制度。

夯實學(xué)區(qū)共同體的教研工作，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，加大師資培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為抓手，打造和諧高效課堂。根據(jù)學(xué)區(qū)三所學(xué)校的實際，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)合打造學(xué)區(qū)的特色品牌。

繼續(xù)加強(qiáng)實施學(xué)區(qū)教育教學(xué)聯(lián)動管理，推進(jìn)課堂教學(xué)觀察量表實施，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理搭配師資，實現(xiàn)教師隊伍雙向有序流動。經(jīng)過近幾個月的工作，我們學(xué)區(qū)各項工作井然有序向前推進(jìn)，我們將朝著“鑄德高加業(yè)精師資、育合格加特長學(xué)生、建規(guī)范加特色學(xué)?！钡拿篮媒逃龎簦偷米⌒宰?、沉得下身子、想得出法子、做得出樣子，在學(xué)區(qū)制管理”的道路上不辱使命，加速實現(xiàn)“高效、均衡、 快速”發(fā)展。

此外，學(xué)校還不斷改善教師的物質(zhì)生活條件：特別是對食堂進(jìn)行改革，花大力氣改善師生的伙食，提升服務(wù)質(zhì)量，使全體師生感受到家庭的溫馨；為教師就醫(yī)和子女入托、入學(xué)提供幫助，最大限度地解決后顧之憂；營造溫馨整潔的值班室，配置值班保暖服；關(guān)心教師生活，切實解決教師各方面問題，讓老師們愉快工作，幸福生活。

總之，為切實落實教體局“解放思想大討論”活動的要求，破除鄉(xiāng)村學(xué)校加快發(fā)展的制約因素，要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，突出一個“嚴(yán)”字；形式多樣，突出一個“活”字；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突出一個“深”字；查找差距，突出一個“準(zhǔn)”字；制定措施，突出一個“實”字。按照“學(xué)習(xí)討論、查找差距、制定措施”三個階段，著力抓好“理論學(xué)習(xí)、討論交流、查找問題、剖析原因、明確措施”五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)全學(xué)區(qū)教職員工解放思想、更新觀念、搶抓機(jī)遇、創(chuàng)新實干，著力在解放思想中統(tǒng)一思想、激發(fā)干勁、解決問題、謀求發(fā)展。