教育的成功來(lái)源于熱愛(ài)學(xué)生。只有以愛(ài)為先導(dǎo)，再加以適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍茏龅接萌烁褚I(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志，才能獲得成功的教育。

案例

高二接手這個(gè)班，最先認(rèn)識(shí)的就是劉某。不是因?yàn)樗顑?yōu)秀，而是因?yàn)樗钐厥猓盒畔⒖ㄉ吓c父母均不同姓；幾乎每天遲到；平時(shí)少言寡語(yǔ)內(nèi)向靦腆，可中午卻能不上自習(xí)在操場(chǎng)上拼命玩球；而且他還是個(gè)瘋狂的電腦迷。總有老師反映他上課睡覺(jué)。而他對(duì)各科老師的話也總是置若罔聞。

面對(duì)這樣的學(xué)生，我最先想到的就是：“他為什么會(huì)是這樣？”他看似特殊的家庭到底對(duì)他有著怎樣的影響？帶著疑問(wèn)，我暗中了解了情況。原來(lái)，劉某的情況還確實(shí)特殊。老師和同學(xué)們沒(méi)有人知道，家庭條件比較優(yōu)越的他卻是父母離異。

沒(méi)有人知道家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)他寵愛(ài)有加的母親竟是他的后母。生活上，父母對(duì)他關(guān)懷備至。但是因?yàn)樯冈诿绹?guó)，而且彼此之間一直保持聯(lián)系，以致于他的家庭關(guān)系一直是一種微妙的緊張狀態(tài)。

學(xué)習(xí)上，劉某曾是我校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，但成績(jī)一直下滑以至淘汰到了普通班。更令人不敢相信的是，這樣一個(gè)內(nèi)向沉默的孩子居然在高一時(shí)因?yàn)楝嵤马斪策^(guò)班主任。

了解到這些情況后，我與也為他前途擔(dān)憂的家長(zhǎng)在第一時(shí)間結(jié)成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。在學(xué)校，我不僅努力抓住機(jī)會(huì)，而且主動(dòng)在各方面創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)方面，我首先經(jīng)過(guò)與他協(xié)商溝通，采取斷然措施抑制了他的“電腦癮”，沒(méi)收了他的電腦主機(jī)，使他有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，還有效解決了他課堂睡覺(jué)的問(wèn)題。

其次，我重視各科的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步，我始終以成績(jī)單的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓其父母看到孩子的成功，分享他的喜悅。這樣，在獲得成就感和自信心的同時(shí)，劉某還體會(huì)到了老師的關(guān)愛(ài)和家長(zhǎng)的呵護(hù)，使他在充滿愛(ài)的環(huán)境中積極成長(zhǎng)。

在生活方面，我除了動(dòng)員劉某的繼母給他無(wú)微不至的關(guān)懷和體貼入微的照顧，還再三鼓勵(lì)她把自己多年以來(lái)不要孩子的原因向他說(shuō)明。母親的犧牲終于喚醒了曾經(jīng)迷失的劉某，愛(ài)在他的心中慢慢發(fā)酵，劉某的面貌有了很大的改觀。

同時(shí)，我與他家長(zhǎng)的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”也日益緊密，交流頻繁。就是在這種持續(xù)的鼓勵(lì)、幫助、關(guān)愛(ài)當(dāng)中，劉某感到了人間的真情，嘗到了愛(ài)的滋味。

他的成績(jī)提高了，性格開(kāi)朗了，家庭和諧了。也正是在這種鼓勵(lì)，幫助，關(guān)愛(ài)當(dāng)中，劉某成功了，他以505分的高考成績(jī)考入了北方工業(yè)大學(xué)。創(chuàng)造了普通校中普通班的奇跡！

案例分析

1.特別的個(gè)體，特殊的心理

高中生是介于成人與非成人之間一個(gè)特殊的群體。由于心理的閉鎖性，使他們傾向于掩飾自己的情緒情感。他們希望有自己的內(nèi)心空間，他們不愿意與成人交流，不愿意在成人面前吐露自己的內(nèi)心世界；同時(shí)，他們渴望友誼，卻又對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)、朋友缺乏信任。

另一方面，青少年精力充沛，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)未來(lái)充滿希望。他們總想追求大目標(biāo)，大成就，難免有時(shí)會(huì)好高騖遠(yuǎn)。但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和能力都未達(dá)到十分成熟的狀態(tài)，往往是經(jīng)驗(yàn)不足，能力不夠。當(dāng)他們不能滿足自己的價(jià)值需求時(shí)，便又極容易從自尊、自信變?yōu)樽员?、自棄?/P>

劉某從短時(shí)間內(nèi)便從實(shí)驗(yàn)班淘汰到了普通班，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)重大的打擊。他不想在同學(xué)面前“丟面子”示弱，于是用懶散的偽裝掩蓋了內(nèi)心的真實(shí)。卻不小心構(gòu)成了惡性循環(huán)，成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，心情也隨之越來(lái)越壞。于是也就越來(lái)越不受自己的控制。

另外，處于青春期的劉某和其他同齡人一樣，擁有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。這種表現(xiàn)欲在劉宏的身上體現(xiàn)為其行為的特殊性。因此，要使他走出這種低迷的狀態(tài)，讓其樹(shù)立自信，敞開(kāi)心扉，是最重要的事情。

2.特別的家庭，特殊的性格

在動(dòng)物心理學(xué)家哈羅的猴實(shí)驗(yàn)中：面對(duì)兩個(gè)假的母親（一個(gè)用金屬做的，能提供食物（乳汁）；一個(gè)是用柔軟的布做的，不能提供食物），讓嬰猴選擇一個(gè)做母親，在被迫的二選一中，嬰猴做出令人驚訝的選擇，嬰猴寧愿同一個(gè)溫暖的、柔軟的、毛巾質(zhì)料的“母親”接觸，盡管這個(gè)母親不能提供食物，而不喜歡同一個(gè)冰冷的、硬的、金屬質(zhì)的“母親”接觸，雖然這個(gè)母親能提供食物，但他不可以擁抱，在它身邊沒(méi)有一種溫暖安全的感覺(jué)。

猴尚且如此，更何況一個(gè)有感情，有思想的大孩子？　愛(ài)是一種天然需要。愛(ài)的教育是家長(zhǎng)在和孩子朝夕相處、言傳身教的感情交融中實(shí)現(xiàn)的。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育的方式、方法直接影響孩子性格形成。

家庭生活在一個(gè)人的一生的作用是無(wú)可比擬的。因此，生活在離異家庭的孩子一般都會(huì)感到孤獨(dú)，寂寞，要么會(huì)變得冷酷、粗暴、性情急躁，要么又會(huì)走向膽怯，內(nèi)向。

有的孩子雖然表面平常，但心靈脆弱。加上處在青春期，自我封閉心理較強(qiáng)，不愿意與外界接觸，也不愿意吐露心聲，更怕再次受到傷害。而劉某就是這樣一個(gè)孩子。所以，要解決劉某的問(wèn)題，必須從他的家庭入手。

因此母親角色是相當(dāng)重要的，而班主任和繼母的愛(ài)的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”便成了打開(kāi)他心門(mén)的鑰匙，使他有了溫暖，安全的感覺(jué)，這種感覺(jué)也正是他發(fā)奮的源泉。

3.特別的環(huán)境，特殊的方法

“外面的世界很精彩”。無(wú)可否認(rèn)，在科技迅猛發(fā)展的今天，對(duì)劉宏這樣成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)講，吸引他們的東西實(shí)在太多，而電腦無(wú)疑就是其中“讓我歡喜讓我憂”的代名詞。高中階段的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是自控能力差，不容易抵擋外界的誘惑。

他們處在心理急劇發(fā)展的動(dòng)蕩時(shí)期，很容易受到外界各種刺激的影響，面對(duì)各種信息都會(huì)不分好壞的吸收，不加批判的汲取。加上這一時(shí)期的學(xué)生逆反心理極強(qiáng)，即使成人給予的勸告是正確的，他們往往也會(huì)置之不理，我行我素。

對(duì)于父母離異的劉某來(lái)說(shuō)，逆反的表現(xiàn)就更為明顯。而且，因?yàn)樘厥獾募彝?gòu)成，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是瞻前顧后，力度不夠。所以我必須采用一種有針對(duì)性的方法來(lái)遏制這種勢(shì)頭的發(fā)展。首先，給他適當(dāng)?shù)膲毫?，?jiān)決切斷他接受外界誘惑的渠道。在我的嚴(yán)格要求下，他改掉了沉迷電腦的不良嗜好。其次，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，讓他明確自己的出路所在。這樣一張一弛，他才真正明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義，從而具有學(xué)習(xí)的恒心和毅力，最終走向成功！

他成功了。從他身上，我對(duì)高中學(xué)生的教育又有了新的認(rèn)識(shí)。

1.高中生的心理是脆弱的，因?yàn)樗麄冞€存在較強(qiáng)的依賴性。這就需要老師對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。而這種指導(dǎo)和幫助必須具有極強(qiáng)的針對(duì)性。

2.高中生是需要被理解和尊重的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大，開(kāi)始獨(dú)立，開(kāi)始有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和心理空間。但他們又不很成熟，所以我們應(yīng)該耐心細(xì)致地去引導(dǎo)他們走向成熟。

3.高中生更是需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的，因?yàn)樗麄兊拇嗳?，因?yàn)樗麄兊呐涯妫驗(yàn)樗麄冃枰睦斫夂妥鹬?！所以我們?yīng)該平等地對(duì)待他們。既指出他們的缺點(diǎn)和不足，又肯定他們的成績(jī)和長(zhǎng)處。讓他們?cè)诤椭C的氣氛中健康成長(zhǎng)！

所以，當(dāng)他們身上不斷出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己高中生是學(xué)生，高中生是獨(dú)立的個(gè)體，高中生更是需要愛(ài)的孩子。

面對(duì)不同的學(xué)生，作為一名陽(yáng)光下最高尚職業(yè)的工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生從迷茫和困惑中走出來(lái)，引導(dǎo)他們走向正確的人生方向。