【福利到】關(guān)于沙游你想知道的那些事兒｜潘燕華博士公益微課答疑精選

牙牙的天空之城 2016-04-12

展開全文

之后輸入訪問密碼：3c60

2、點(diǎn)擊文末“閱讀原文”之后輸入訪問密碼：3c60

多大的孩子適合做沙盤呢？

什么樣的孩子適合做沙盤呢？

沙盤究竟有什么作用呢？

在潘燕華老師的公益微課后，我們整理了幾個(gè)來自來訪者，爸爸媽媽，或是咨詢師的問題，對(duì)沙盤感興趣的朋友，希望這些回答可以解決你們心中的一些疑問。

在此特別感謝潘燕華老師為我們帶來的精彩講座，感謝東方心理子瑩、宋欣對(duì)逐字稿和錄音的校對(duì)及編輯。

1、請(qǐng)問老師，多大的孩子就可以做沙盤游戲呢？

“沙盤游戲”有兩種水平的使用：

一種是，發(fā)展與教育的水平，針對(duì)正常的孩子，希望他有更好的潛能發(fā)揮，這種情況就沒有對(duì)孩子特別的約束，基本上幼兒園的小朋友就可以參與；

但如果是治療層面的“沙盤游戲”，針對(duì)生活困惑或心理危機(jī)，我一般建議6歲以上才開始介入。剛剛例子中那個(gè)小姑娘，只有4歲多，我們的工作更多是在陪伴她游戲的層面，并沒有很深入。沙盤過程中會(huì)激發(fā)出很多無意識(shí)的東西，需要意識(shí)層面自我力量去承托，6歲以前的孩子，在自我的力量上還不足以承托來自無意識(shí)的東西，所以需要保守、謹(jǐn)慎的處理。

2、老師，沙盤游戲是孩子和家長一起進(jìn)行的嗎？或者家長可以給孩子做沙盤游戲嗎？

沙盤游戲有很多形式。如果是治療層面的話，一般是治療師與來訪者（孩子）一對(duì)一兩個(gè)人工作，家長不參與。因?yàn)榧议L的參與，孩子會(huì)覺得不安全，就像孩子說話家長聽一樣，雖然這個(gè)過程中孩子不是真正的說話，而是在用沙盤說話。

家長和孩子一起進(jìn)行的（沙盤），我們現(xiàn)在也有新的發(fā)展，叫親子沙盤，過程中更多的是親子之間無意識(shí)間的溝通。

至于家長是否給孩子做“沙盤游戲”，我個(gè)人覺得換一種形式，家長和孩子一起來構(gòu)建沙世界（會(huì)比較合適）。問題中“做”的意思，不知是不是說家長做治療師，孩子做來訪者？如果是這樣的關(guān)系，就不太合適，因?yàn)椋銈冎g）會(huì)存在雙重關(guān)系。最好的狀態(tài)，是家長和孩子一起構(gòu)建沙世界，同時(shí)有專業(yè)的沙盤游戲治療師在旁邊陪伴。

3、請(qǐng)問老師河合隼雄的那本書叫什么名字？

河合老先生的書叫《孩子的宇宙》。

4、請(qǐng)問老師，課上三張繪本畫描述孩子什么心理呢？

第一張是孩子在表達(dá)困惑

第二張孩子想表達(dá)緊張

第三張表達(dá)空洞

這些詞語孩子都是用象征性的方式表達(dá)，是連大人都無法精準(zhǔn)定義的感覺。

圖下所標(biāo)為展示順序

5、沙盤游戲的收費(fèi)和普通心理咨詢的收費(fèi)有什么差別？

“沙盤游戲”收費(fèi)與普通咨詢是一樣的，也是一次一次的收費(fèi)，以小時(shí)為算。

6、自閉癥的兒童合適做沙盤嗎？

我之前做自閉癥孩子的研究，自閉癥的孩子在進(jìn)入沙盤之前需要做個(gè)評(píng)估。對(duì)于高功能的孩子，“沙盤游戲”可以起到情緒穩(wěn)定的作用。

從我的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，自閉癥的孩子每天需要面對(duì)高強(qiáng)度、高密度的行為訓(xùn)練，并且自閉癥孩子有個(gè)特點(diǎn)是受挫感非常強(qiáng)。比如最近孩子進(jìn)步很大，今天再多加一點(diǎn)點(diǎn)新的訓(xùn)練，你會(huì)覺得沒問題，但孩子會(huì)一下子覺得壓力太大，會(huì)往后退，整個(gè)訓(xùn)練效果可能一下退到20天前，咨詢師會(huì)覺得非常沮喪。

而“沙盤游戲”對(duì)孩子受挫感的處理，以及每天高強(qiáng)度的行為訓(xùn)練帶來的壓力感（的緩解），包括自閉癥孩子內(nèi)在生命能量的激發(fā)都會(huì)有非常好的作用。什么是內(nèi)在生命的激發(fā)？自閉癥的孩子不與人交流，自閉癥的英文單詞autism本身就是呆在自己的世界里的意思，那證明這個(gè)世界一定有它非常精彩豐富的語言，而我們進(jìn)入不了，孩子也不表達(dá)，我們也感受不到。而在“沙盤游戲”中有非常好的緩沖空間，非常豐富的世界讓孩子可以表達(dá)，讓孩子有個(gè)與世界交流的方式。所以，沙盤是可以對(duì)自閉癥的孩子開展的。

7、潘老師您好！我剛接個(gè)案幾次，自己每次都想看到孩子是否有變化，從而確定沙盤游戲的作用及自己的價(jià)值，不知道怎樣才做到

這個(gè)問題不只治療師會(huì)遇到，家長也會(huì)。比如說，家長可能會(huì)說“我和他說過那句話里，但他不聽呀”，“我用過這個(gè)方法里，用了三天，還是不奏效呀”，“我是不是用錯(cuò)？是不是這個(gè)方便沒效呀？”等等。

家長和治療師會(huì)遇到同樣的問題，就是希望很快見到效果；也想從效果中對(duì)自己有個(gè)認(rèn)可，確認(rèn)自己的價(jià)值。

在這我想說，孩子非常喜歡試探成年人，而且試探的方式有很多種，比如你告訴他沙子不能拿到盤外面玩，他就會(huì)拿起一些沙子在盤外輕輕的捏，然后看著你偷笑。這時(shí)咨詢師怎樣做限制孩子界限的行為就很重要了。

另外一個(gè)例子是我前天送孩子上學(xué)，因?yàn)槲易罱容^忙，加上孩子比較大了，我會(huì)把他放在天橋下，讓他自己走去學(xué)校。前天我覺得天氣很好，我也有時(shí)間，就說“寶寶，我們好久沒一起走走路了，我們走一下?！比缓蠛⒆雍臀艺f“媽媽，我以為我變乖了后你就不送我了，我正準(zhǔn)備不乖呢！今天你又這樣了，那我就不會(huì)不乖了?！焙苡腥?。

孩子非常敏感，當(dāng)我們想確認(rèn)（方法）有沒有作用，有沒有價(jià)值的時(shí)候，孩子每擺一個(gè)東西我們都以分析的態(tài)度尋找線索的眼光去看的時(shí)候，會(huì)有兩種結(jié)果：

第一，孩子不會(huì)做真實(shí)的表達(dá)，可能會(huì)特意擺一個(gè)漂亮的（沙盤）來哄你，這種是取悅型的孩子，這種取悅來自成年人的壓力；

另一種，孩子直接說我不玩了，沒有意思。因?yàn)樗麜?huì)覺得你不再真誠的觀察、陪伴他玩，而是老想著通過我看到一些什么。

要謙卑的信任孩子生命力本身解決問題的能力之外，這位治療師還要豐富自己對(duì)無意識(shí)的理解。因?yàn)楫?dāng)你真的信任無意識(shí)的巨大智慧時(shí)，終有一天你會(huì)看到它有所表現(xiàn)，你才能夠安下心來。像這位治療師可能存在對(duì)“沙盤游戲”和對(duì)自己的不信任，如果從媽媽的角度看，如果你想讀懂孩子，就要先讀懂你自己的故事，你的成長故事和人類發(fā)展的故事。這時(shí)你會(huì)覺得，原來（大家）都一樣的。

比如最近我在喜馬拉雅上聽“蔣勛讀紅樓夢(mèng)”，當(dāng)我聽到蔣勛娓娓道來賈寶玉、薛寶釵、林黛玉他們那種細(xì)膩的感情表達(dá)時(shí)，我突然覺得我們與他們很近很近，他們的對(duì)話、情感，與我青春期的時(shí)候一樣，與我現(xiàn)在看到的大學(xué)生們一樣，跨越年代，因?yàn)檫@本身就是人類最自然的表達(dá)，是幾千年都不會(huì)變的情感。這時(shí)，你會(huì)有一份理解，一份安心。

所以，如何淡定的去靜待花開？就是要去看多一點(diǎn)的花，去欣賞不同的花，傾聽不同的花的故事。

8、沙盤游戲怎么操作？

這有一頁P(yáng)PT

關(guān)于沙盤游戲的操作過程，70%的小朋友一進(jìn)來就會(huì)說“我可以擺嗎？”我就會(huì)說“可以呀！”往往不需要過多的引導(dǎo)，或者有些時(shí)候我們會(huì)邀請(qǐng)來訪者來擺沙盤。

有些人可能會(huì)從撫摸沙子開始，有些人可能會(huì)從挑選玩具開始。這個(gè)過程中咨詢師會(huì)坐在一邊，做一些記錄和陪伴，盡量不去做干擾，中斷、打斷沙盤的過程。

結(jié)束后我們有時(shí)會(huì)與來訪者一起探索沙盤，看看這個(gè)沙世界。不過這個(gè)階段，來訪者或兒童不一定會(huì)告訴咨詢師自己擺了什么，我的很多個(gè)案并沒有告訴我他們擺了什么，所以我會(huì)深刻的體會(huì)到，沙盤不是體檢報(bào)告，不是分析來訪者擺了什么。

來訪者離開后，我們對(duì)沙盤進(jìn)行拍照，再補(bǔ)充記錄，之后拆除沙盤。

9、什么樣的對(duì)象不太適合做沙盤呢？

一般來說，我們會(huì)認(rèn)為精神分裂癥發(fā)作期的個(gè)案不太適合，因?yàn)樗旧硪庾R(shí)與無意識(shí)、現(xiàn)實(shí)與幻想之間很混亂，界限不是很清楚，不太適宜這種深度的接觸無意識(shí)的治療。

其他的情況，并沒有哪種特別適合，哪種特別不適合。有些高中生，剛開始會(huì)覺得這個(gè)很幼稚，“是小孩玩的，我不玩?！钡?，其實(shí)他玩不玩沙盤，是由我們的治療關(guān)系決定的。比如說，他覺得“我信任這位治療師，治療師那里有這個(gè)東西，我覺得肯定是好東西，我也要玩?！?/section>

10、老師，我們家孩子高一，成績不錯(cuò)年級(jí)前幾名，生活中交流不太和我們聊成績的事，不過常?？此呐笥讶?huì)非常非常在意每次成績的起落，不知道會(huì)不會(huì)孩子太緊張，我們擔(dān)心孩子現(xiàn)在太過緊張高三壓力會(huì)更大，不知做沙盤會(huì)不會(huì)有緩解效果？

我大概了解這位家長的困惑和需求。家長可能覺得，孩子與家長的溝通上，可能不會(huì)什么都告訴家長，做沙盤會(huì)不會(huì)有緩解的效果？

我覺得，首先孩子可以去做心理咨詢，但咨詢當(dāng)中并不一定會(huì)使用沙盤。在沙盤中或咨詢中，談話是主要的手段。如果孩子覺得使用沙盤這樣的表達(dá)，更自如，更適合，那我們鼓勵(lì)（孩子做沙盤）；但如果孩子說“我想要聊天，現(xiàn)在沒有辦法，沒有心思去玩玩具”，那就先聊。

沙盤是咨詢師進(jìn)入孩子的世界的手段和工具，但并不是說孩子不愿意（做沙盤），就否定沙盤的效果。我們也會(huì)借用“沙盤游戲治療”當(dāng)中的一些原理，從另外的角度與孩子溝通，比如說使用繪畫。

但孩子因?yàn)槭歉咭?，很緊張，學(xué)習(xí)是非常高度的腦力勞動(dòng)，非常理性化的思維表達(dá)，那么他有感性層面三維圖像的（訓(xùn)練），還有無意識(shí)層面的空間表達(dá)，我想對(duì)他來說是很好的壓力緩沖地帶。

如果家長愿意，是可以帶孩子嘗試一下的。

今晚非常感謝大家用心的傾聽，并且提出了非常好的問題。期待以后有機(jī)會(huì)，能與大家繼續(xù)探討“沙盤游戲治療”中做父母的、做治療師，或者做老師等等的智慧。我非常感謝大家，也感謝東方心理分析研究院給這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與大家一起分享！

本站是提供個(gè)人知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，不代表本站觀點(diǎn)。請(qǐng)注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導(dǎo)購買等信息，謹(jǐn)防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊一鍵舉報(bào)。

轉(zhuǎn)藏 分享

QQ空間 QQ好友新浪微博微信

獻(xiàn)花（0） +1

來自：牙牙的天空之城 > 《待分類》

舉報(bào)/認(rèn)領(lǐng)