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淺談讀后感教學 一什么是讀后感 讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。 二讀后感的特點 一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受。 “讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內(nèi)容和感發(fā)點作必要的交代；“感”是“理”—根據(jù)感發(fā)點進行聯(lián)想，談感受。 “感”是“讀”互相作用，不可脫節(jié)。 “讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。 三、寫讀后感的幾個寫作步驟： 1、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。 2、確立感發(fā)點。感發(fā)點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。 一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發(fā)點”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。 3、述讀與發(fā)感。 述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。 聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。 另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。 4、讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。 四、寫讀后感常見的毛病。 1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。 2、評述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。 3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。 4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結(jié)是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發(fā)點的要點。 以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。 讀后感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。 五、讀后感的教學設(shè)計 教學目的： 1.初步掌握寫讀后感的方法。 2.運用所學的知識，寫好讀后感。 教學重點：寫讀后感應(yīng)注意的問題。 教學難點：掌握讀后感的基本方法，聯(lián)系實際寫讀后感。 教學準備：小黑板、多媒體課件、閱讀資料50份 教學過程 一、談話導(dǎo)入 我首先想了解一下，你們在完成作業(yè)的閑暇時間，都做些什么？（學生發(fā)言） 在看書的同時，有寫讀書筆記的習慣么？（學生發(fā)言） 孩子們，實際上你們都長有寫讀書筆記的習慣了，重點詞語的勾勾畫畫。在一些內(nèi)容旁的批注、以及摘抄、剪貼，都是在寫讀書筆記。假如我們把每一篇好的文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜，天長日久，我們會發(fā)現(xiàn)，讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。那么這節(jié)課就讓我們研究讀書筆記的另一種——讀后感（板書）怎樣寫。 二、揭示目標（出示小黑板） 1.掌握讀后感的基本方法。 2.運用所學的知識寫讀后感。 三、提出要求四 寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，感為重點。寫讀后感首先要讀懂文章告訴我們什么？其次，要著重寫出自己的感受，不要過多重復(fù)作品的內(nèi)容。三是為了更好地表達自己的感受，也可適當引用相關(guān)資料。寫好后和同學們交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。 四、指導(dǎo)寫作 1.請同學們讀課題 問：從課題中，你們是否已知道要想寫讀后感先要做什么？（板書：讀） 要讀到什么程度呢呢？（懂）（板書：感） 2.聯(lián)系例文，以讀引感 （1）回憶課文《紙鋼琴》，提出問題 《紙鋼琴》這篇課文我們剛剛學完，回憶一下這篇課文寫了一件什么事？ 父親為給女兒買鋼琴怎么做的？父親心痛的原因是什么?（買鋼琴的錢被人偷走，沒能為女兒買到鋼琴？）女兒周身沐浴著溫暖，說明了什么？那么這篇文章要表達的思想是什么？ （2）分析課文，找出論點 讀：要求學生認真讀例文，回答上述問題.(小組討論，發(fā)言時可找到什么內(nèi)容就說什么內(nèi)容)，這部分內(nèi)容，有必要在讀后感中寫出來么？） 引：引用原文主要內(nèi)容不能太多。 議：就是對自己“感“的重點，進行分析、議論，說明道理。 聯(lián)：你是否曾有過和作者同樣的經(jīng)歷聯(lián)系生活實際談一談？（板書：真情實感） 結(jié)：總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思 五、行文構(gòu)思 （1）強調(diào)讀后感應(yīng)注意的問題。 （2）讀、引、議、聯(lián)、結(jié)是基本方法。 （3）列出寫作提綱： 開頭：交代在什么時間、地點讀了一本什么內(nèi)容的書。（讀的態(tài)度內(nèi)容） 正文：引出內(nèi)容，發(fā)表議論，結(jié)合實際，淡出感受 。 （引、議、聯(lián)） 結(jié)尾：總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。 （結(jié)） 六、下筆行文 這節(jié)課我們一起研究了讀后感的寫作方法，同學們都能隨著老師積極動腦，積極發(fā)言。同學們辛苦了。但要相信有付出就有回報，咱們在寫讀后感的時候，一定會感動你的讀者。 七、互動修改：寫好后和同學們交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。 八、教師評點： 九、成語接龍： 附：板書設(shè)計 讀后感 （小黑板） 1.以讀引感 1.掌握讀后感的基本方法 2.感為重點 讀 引 議 聯(lián) 結(jié) 3.真情實感 2.運用所學知識寫讀后感 |
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