一、詞匯的儲備：分清主次，主攻高頻

　　1、寫作的詞匯

　　趙志平：首先，寫作的問題是巧婦難為無米之炊。比如考到傳統(tǒng)文化，有具體的風(fēng)景點、民俗節(jié)日有什么樣的詞匯來描述，說到核心價值觀，友善、家庭間的、師生間的、同學(xué)間的友善怎么描述，要有一個分類詞匯支撐。第二，不懂語法寫東西是混亂的。學(xué)生需要記一些基本的句式，這樣詞匯和語法配合可以寫出一個相對質(zhì)量比較高的作文。

　　2、閱讀的詞匯

　　趙志平：閱讀的3500個單詞有600、700個高頻詞匯，優(yōu)先把這些掌握。

二、寫作：重點關(guān)注道歉、邀請外的其他書信形式

　　趙志平：考試中有一篇應(yīng)用文，比如說寫一封申請信、道歉信、感謝信，這個15分，北京市平均得分只有8點多，就是有一些生活、交際化的口語，包括一些表達方式的問題。一般在實際交際的時候可能就會牽扯到申請信、邀請信、建議信、請假條、通知，提醒廣大考生特別要注意，必須要準備這幾個。2014、2015年考過道歉信、邀請信了，今年考生可以重點關(guān)注其他幾個。

　　韓靜：建議考生通過以下方法對自己進行專題訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時間在半個小時左右。我們把它叫情景作文五步法，也可以套用在英語作文當(dāng)中。

　　一共是五個字：一審、二列、三加、四聯(lián)、五查。

　　一審是指，你必須要準確地審字，審圖，一定要看清楚寫作重點是什么。很多時候考生把作文寫出來了，但實際跑題了，比如要寫的是幫助食堂減少浪費的一個過程。他寫的是大家都在浪費東西。第二是審圖，審特別提醒大家要注意三方面的原則：第一、如果第一幅圖和第四幅場景相同，關(guān)注變化，至少會有三處以上的不同，這個一定要寫出來。第二、如果圖中套圖，也就是圖中出現(xiàn)小圖，這個必須寫到，而且小圖和小圖之間必須是并列關(guān)系，也請大家注意，有時考生寫著寫著就變成了遞進關(guān)系，那也跑題了。第三、如果題目當(dāng)中出現(xiàn)了必要的漢字，必須在作文中體現(xiàn)。比如2015年的海淀一模中專門列出了“絲綢之路”，如果沒有寫出來，肯定不會給這個要點分的。

　　二列是指先把作文題目當(dāng)中的要點列出來，包括，我做了什么，其他人在做什么。接下來是列它的細節(jié)，包括雙方的感受，你自己的心理感受和對方的表情是什么。

　　三是添加。通過添加咱們常說的倒裝句、強調(diào)句等特殊句式，或非謂語等高級語法來使你的文章達到句式多變的效果，這樣就可以達到二類文的起評分了。

　　四聯(lián)是通過有效的時間地點和情節(jié)的轉(zhuǎn)換詞來從文章的開頭一直推進到高潮和結(jié)局。

　　五查是最后對自己的單復(fù)數(shù)、拼寫對自己進行檢查，避免小錯誤的出現(xiàn)。

　　網(wǎng)友繁星點點：每次看到英語作文題目就不知道怎么寫，寫出來的句子認為都是符合語法的，但是就是不地道，怎么練？

　　韓靜：一定要把作文的主題分類進行訓(xùn)練。比如傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式就是老師給一個作文模版，但是并不能針對目前多變并且貼合生活實際的這種考試題型，所以考生必須在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)實際應(yīng)用再準備句型才能夠符合現(xiàn)在的考試方向。

　　趙志平：寫作得不到高分的原因，首先可能詞匯搭配有些漢式英語，要請教老師給提供一些原汁原味的詞匯搭配。第二，有些考生寫東西，以為把詞一堆是正確的，其實有些不符合語言習(xí)慣，這就需要提前準備一些句式，比如說描述一個志愿者活動，開頭給他一個句式“我們經(jīng)常會覺得在幫助別人的同時自己也獲得一些快樂”，結(jié)尾“通過這次活動我們談到無私關(guān)愛中收獲良多”，這樣的一些句式幫助提高寫作質(zhì)量。

　　這有一個作文升級訓(xùn)練的方法。比如說20分的大作文，學(xué)生目前是四類文水平，想寫到三類甚至二類，那你的詞匯搭配和語言質(zhì)量、語法錯誤比較多，要進行一些基本的詞匯搭配訓(xùn)練和句式的訓(xùn)練。想再升的話，加一些形容詞、副詞有情感色彩以后，您可能會提升到二類。第一步寫到一個基本完整句式。第二步通過變換句式讓你升一級。第三步再加上一些非常有情感色彩的這些會再讓你升一級。

三、閱讀：躲避“七宗罪”

　　趙志平：高分段的孩子希望在這部分完成得又快又好，為寫作贏得空間，但高分生有一些慣性的思維邏輯比較頑固，他可能偏主觀色彩，沒有文本意識。我編了“閱讀七宗罪”，不概括、不歸納、不聯(lián)系、太籠統(tǒng)、太片面、太絕對、混主客，這七宗罪非常有效。每次在快速中做題，一錯準是這七個之一。舉個例子。今年高考一道題，就是一篇《技術(shù)在深刻地影響我們的生活，所以家長們介入孩子的生活就很便利》。這道題主旨句很清楚，高分生里50%的孩子選了一個錯誤選項。其實看似也是家長在介入生活，但它漏了一個關(guān)鍵詞叫技術(shù)，技術(shù)在更加深刻地影響我們的生活，就差這么一個關(guān)鍵詞他就選錯了，這叫太籠統(tǒng)，就缺乏一個關(guān)鍵詞。還有太絕對，就是如果選項跟出處相比加了一些非常、唯一、所有、絕對這些語氣的詞是不對的，叫太絕對。還有一個太片面，可能這個選項跟出處相比，它只是部分體現(xiàn)了出處的關(guān)鍵的意思，這樣叫太片面。

四、單選和完形：錯誤超三處，跌下平均分

　　韓靜：相對中等分數(shù)段的，大概從90分到120分的同學(xué)，在我們?nèi)?/span>年的考試數(shù)據(jù)里邊顯示，他在單選和完形方面就相對比較弱一些。去年完形的平均分數(shù)達到了25分還要多，也就是說整個完最多才允許錯3個空，一旦超過了3個空，你就被整個的平均分落下了。這個分數(shù)段的同學(xué)們一定要在單選和完形上注意。單選它不但影響你15分的單向選擇分數(shù)，更重要的是，如果單選出了問題，說明你的作文一定會出問題，因為這是整個語法的基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)語法的時候，如果僅僅是為了15分前面的題目做準備，那就主要是從時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣還有非謂語動詞和從句這幾塊復(fù)習(xí)就足夠了。如果是還需要為后面的作文句式做鋪墊，那大家一定要仔細關(guān)注非謂語動詞和從句以及特殊句式，尤其是特殊句式在寫作當(dāng)中的應(yīng)用，，當(dāng)中的強調(diào)句、倒裝句都是特別好的，可以直接拿來用的，幾乎每篇作文都可以用得上。

　　我們編了三句話，與過去相反我們選擇的是過去完成時，與現(xiàn)在相反我們選擇的是過去時，與將來相反的情況按照過去將來時處理，按照這個大原則，記三句話那么你這分就能夠拿到。

五、聽力：建立發(fā)音、聽寫關(guān)系最重要

　　趙志平：我覺得對那些聽力差的同學(xué)，他可能聽不懂。這個詞拿來他認識，他都聽不出這個詞來，發(fā)音和聽寫建立不了關(guān)系，我建議他聽著原文先看，把發(fā)音和聽寫的關(guān)系建立起來以后，慢慢地再甩開聽力原文直接聽，這是第一步。第二步就是要聽關(guān)鍵詞，五個W這個信息。為大家推薦一個比較好的聽力復(fù)習(xí)材料，叫《高考題型 英語聽力理解》，情景的設(shè)置跟高考貼近。

　　韓靜：還建議考生多做一件事情，可以甩開原文材料之后，直接對聽力的材料進行聽寫訓(xùn)練。也就是說我開始放一段聽力，然后聽一句，寫一句。這樣可以解決他的兩個問題，第一是捕獲信息的能力，也就是解決如何獲得五個W的要素。第二是解決基礎(chǔ)詞匯，因為在聽力當(dāng)中很多場景，包括旅游，學(xué)校生活、定餐，實際上在作文當(dāng)中也經(jīng)常碰到，基本上全是一些基礎(chǔ)，并且高頻的詞匯，如果考生能做到邊聽邊寫，為后面的作文也能打下一個堅實好的基礎(chǔ)。

來源：新浪教育