|
分享一個小故事：<br> 陶行知先生在當校長的時候，有一天在操場上看到一個男孩子拿著半塊磚頭要打另外一個男同學，他馬上制止那個學生，學生立刻把磚頭放到了地上。臨走前，他讓那個孩子十分鐘后去自己的辦公室。<br> <br>過了一會兒，陶行知回來了，拿出一塊糖對男孩子說：“這塊糖是獎勵給你的。”男孩子滿眼睛問號，不敢接，陶行知說：“這塊糖獎勵你尊重師長。我看到你要打人，制止你，你馬上就把磚頭放下了。你尊重師長?！?lt;br> <br>接著校長又拿出第二塊糖說：“這也是獎勵給你的。”孩子仍然很迷惑，還是不敢接。陶行知接著說：“我剛才讓你10分鐘以后到校長室，現(xiàn)在還不到10分鐘，這塊糖獎勵你遵守時間。”孩子更吃驚了。<br> <br>然后陶行知又拿出第三塊糖說：“這塊糖還是獎勵給你的?！焙⒆舆€是不明白。陶行知接著說：“我剛才去做了調(diào)查，你打那個男孩子是因為他欺負女同學，你有正義感，見義勇為。這塊糖獎勵你見義勇為?！?lt;br> <br>這時候孩子哭了說：“校長，不管怎么說，我打人不對，我錯了?！毙ｉL拿出了第四塊糖說：“你已經(jīng)主動承認了錯誤，我們的談話結(jié)束了。”<br> <br>看了這個故事你有什么感想?如果是你的話，在看到孩子拿磚頭要打人的時候估計就得憂心忡忡、大發(fā)雷霆了吧？在對待孩子的錯誤時，懲罰不一定是最好的手段，用適當?shù)膶捜輰Υ⒆?，可能會得到更好的效果? |
|
|
