英語作為世界上被廣泛使用的語言之一，對其學習越來越重視。雖然英語的學習很重要，但是同時也是很多學生的學習難點，特別是很多從小學過渡到初中的孩子。

    在我從事教育事業(yè)多年來，經常被家長問到同一個問題：“為什么我的孩子小學時英語成績一直都是名列前茅，可是上初中了，成績卻下降了呢？要怎么才能提高英語成績呢？”

小學到初中后英語成績下降，這是很多孩子都會出現的一個問題，而主要原因就是學習內容的增多讓大部分孩子無法適應，特別是那些學習主動性差的。

    初中英語學習內容的增大主要表現在詞匯增多和每篇文章長度增加以及對語法的認知和運用。由于課時數是相對固定的，所以在詞匯教學方面，初中生有必要進行課前預習，這一點大大有別于小學生主要上課時有老師教，因此有些學生感到很難接受，為什么單詞還沒教就要進行聽寫練習呢？另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復數形式；動詞的第三人稱單數，現在分詞，過去式，過去分詞；形容詞，副詞的比較級和最高級，以及各類詞性的轉換。

    同時，小學學過的部分語法對后來的學習造成很大干擾。比如在學一般現在時和一般過去時時，學生總喜歡用am， is ， are， was， were來提問。例如，在將She likes English； They went to school yesterday. 等類句子變成疑問句時，學生常常犯的錯誤是：Is she likes English？； Were they went to school yesterday？。這類錯誤的原因是小學教材在初學階段過多地安排了be動詞（am， is， are ）的學習內容，又因是啟蒙階段，導致對學生的影響較為深刻。初一（上）的be going to do句型可以說是be動詞（am， is ，are）的用法的又一次強化。這些強化影響了第三人稱單數，一般過去時等語法的學習。

那么面對這些問題要怎么解決呢？

    1、音標的學習。雖然在小學的時候學過音標，但有一部分學生在拼讀單詞方面仍有問題。因此進入初中的第一件事情就是學習音標，過音標關。它是詞匯自學的一把鑰匙。首先要學會五個元音字母的長音和短音的發(fā)音，再學雙元音，最后是輔音。

    在能正確拼讀單詞的時候，要養(yǎng)成每天讀書（朗讀）、聽錄音的習慣。跟著磁帶朗讀，一方面可以有適當的聽力練習，另一方面，更為重要的是，一開始就接觸到正確的語音，語調，先加以模仿，然后反復地朗讀，最終成為自己的語音語調。

    值得注意的是，朗讀時一定要大膽，敢于開口，不怕犯錯誤。只有這樣才能有進步的空間。

    2、增強課外閱讀。課外閱讀不僅能鞏固課內所學的知識，也可避免因課本中過分強調某些語法帶來的弊端，對以后所學的內容也有了初步的概念。

    閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的最重要的手段；而且閱讀能力的提高能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。

 3、整理“易錯試題集”。每個孩子從初一開始就要整理自己的“易錯試題集”。具體的做法是：每次大小測驗后，要把自己本次考試的錯題抄下來，并一定要注明是因為粗心還是不懂而做錯的，同時把答案注在另一頁。下次考試前，先做以前做錯的題目，對于粗心的題目，要提醒自己粗心的原因，對于比較難的題目，要用自己已有的知識，找出切入點，用排除法排除不相關選項，最后根據語感來確定答案。

    英語的學習離不開說和寫，同時也需要大量的閱讀進行積累，是一個循序漸進不斷提升的過程，因此一定要一步一個腳印的來，切不可急于求成。