我家的子彥已經(jīng)3歲了。每次周末，我是那么的期盼，又是那么的迫不及待要擁他入懷?？擅慨?dāng)我踏進家門，耳邊總第一時間響起家婆的控訴：

這崽崽里真壞，好好的遙控器，電池不知道拆了扔哪里去了。

衛(wèi)生紙從客廳拉到臥室，然后揉成一團，你追他，他還笑得咯咯響。

衛(wèi)生間的水關(guān)了又開，關(guān)了又開，有時趁你不注意，躲在里面踩水，全身濕透了也不肯出來。

等等等等。

我知道，家婆并沒有惡意，而且為了帶好寶寶，婆婆付出了很多。所以每每于此，我總不多言，而是沖寶寶做個鬼臉：“真的嗎？小壞蛋，可不能太折磨人?！币菜闶菍捨恳幌吕先思业男摹?/span>

然而，在我心里，我很想說：請別說他'壞'，你只是不夠了解他而已。

自從呱呱墜地的瞬間起，他睜開朦朧的雙眼，周圍的一切對于他來說是那么的陌生，他需要去體驗，需要去探索。

他的概念里沒有冷熱，沒有易碎，沒有對錯，沒有好壞。

他們愛拆玩具，愛摔東西的行為，不應(yīng)該得到的訓(xùn)斥，而是我們用科學(xué)的方式予以鼓勵和引導(dǎo)。因為這些行為只是孩子探索世界的美好愿望。

愛哭，愛鬧，愛使“壞”都是孩子的天性，是他成長中的獨特心理，他在認識，他在感知，他也在積累經(jīng)驗。我們父母千萬別自以為是地認為他是故意的。然后不由分說地去責(zé)罵，去制止。

其實這樣的話，你反而制止了他探索世界的手，制約了他思維的快速發(fā)展。尤其是從會說話到3歲左右，孩子會用“壞行為”來引起別人的注意，他希望他的獨立自主能得到大人的肯定。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指頭上。兒童的雙手掌握的技巧越高超，這個孩子就越聰明。”

孩子喜歡擺弄各種物品和工具，喜歡模仿大人拖地，學(xué)大人炒菜，有時候甚至拿著老虎鉗要幫你修東西。正是在這樣的動手探索過程中，智慧得以發(fā)展。所以，我們要明白：正確引導(dǎo)比制止更有利孩子的成長。

當(dāng)遇到孩子拆玩具，摔東西。父母應(yīng)第一時間用科學(xué)的方法予以鼓勵和引導(dǎo)。首先，應(yīng)站在孩子的角度理解他，如果是能摔的東西，父母可以讓孩子重復(fù)地摔，然后裝好收藏好；如果是不能摔的，應(yīng)該告訴他不能摔的原因或是摔壞的后果。當(dāng)孩子還無法理解的話，我們只有用另外的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

就算真的是被摔壞了什么東西的話，我們也不要急于打罵，你的每一次制止都有可能挫傷孩子探索未知世界的熱情，會挫敗他的自信心。對于孩子的創(chuàng)造力來說，那些東西是不是顯得微不足道。

要知道，在成長的路上，我們并不比他們聰明，我們只是比他們更有生活經(jīng)驗而已。所以，請正確地對待孩子的每一段成長歷程。