一、溫故
（一）理論
1、語感不是播音員和朗誦的培養(yǎng)課，不要受到某些定式的影響。
要如《承諾書》中所言：我要讀出自己的理解。我讀的，是自己的情感；我讀的，是自己的節(jié)奏；我讀的，是自己的頻率；我讀的，是自己的腔調(diào)。
2、關(guān)鍵字。一定要有所感，一定要感受到那個詞（關(guān)鍵字），去讀那個詞（輕與重、急與緩、抑與揚、起與伏）。不是千篇一律，不是表演。
3、情感可見不可摸，但節(jié)奏、韻律、起伏可以摸得著，是可以把控的。
4、讀。寫出來的文字，一定要經(jīng)得起讀的檢驗。
5、布局。無論是寫作還是朗讀，都不僅僅是文字的布局，還要包括情感的布局。
6、獲。
讀，是眼、口、耳的統(tǒng)一，最后匯聚于心。
好的文字，悅于形，悅于聲，悅于耳，悅于心。
收獲成片，功夫成片！
（二）我就是詩。
1、宣州謝朓樓餞別校書叔云
（1）頭。如《將進(jìn)酒》，文中的頭大氣磅礴（情感的宣泄）。
開關(guān)要開門見山，一針見血，突兀矯健，要有氣勢。（不僅是文字上的，而且是情感上的。）
（2）身。寫實。
……酣高樓（起），……又清發(fā)（收斂），……攬明月（起）。停頓，情緒穩(wěn)定（換氣）
（3）腳。抽刀斷水……，……愁更愁。（伏，慢）
2、面朝大海，春暖花開
（1）關(guān)鍵詞：溫暖。臉和心都要微笑，帶動字眼的微笑。
3、再別康橋
（1）……在星輝斑斕里放歌。（起），停頓
但 我不能放歌……（伏）
（2）軟泥……油油……招搖……柔波……水草
體會軟軟的，油油的，招搖的那種狀態(tài)，把它讀出來。
（3）滿載（把嘴打開，體會滿的感覺。）一船星輝……
（4）悄悄的我走了，正如我悄悄的來。（體會悄悄）
4、讀詩與寫作的關(guān)系
誦讀的起伏，猶如文章中擰麻花似的沖突。
5、你是人間四月天
（1）作者：林徽因。建筑師，詩人。人民英雄紀(jì)念碑和國徽方案的設(shè)計者。
（2）基調(diào)：偏歡快，偏輕靈，像曖風(fēng)一樣。但不張揚，有一點收斂。
（3）壓韻：四月天……交舞著變……云煙……花前……鮮研……月圓……新鮮……白蓮……燕……四月天（壓韻聽起來很美。）
（4）斷句：輕靈在春的光艷中 交舞著變
新鮮初放芽的綠 （可連可斷，不被形式迷惑。）
（5）開頭結(jié)尾，文字一樣，但賦予的情感，是不同的。
唯有讀，方能體會到情感層面的意義。
二、知新
1、雨巷
（1）作者：戴望舒。翻譯家，詩人。
被人稱為現(xiàn)代派“詩壇領(lǐng)袖”。雨巷，是其成名作，由此而被稱為雨巷詩人。
（2）基調(diào)。綿長，但充滿寫實。糾結(jié)的心緒，既有憂愁，又有希望，又有蒙朧，但不晦澀，沉浸的感情非常深，但不濃艷。
（3）第一段：獨白，敘述性的。
第二段：理想。
第三段：夢幻。
第四第五估：走近……走近……; 遠(yuǎn)了……遠(yuǎn)了……（要慢）
凄婉迷茫（解讀丁香一般的姑娘。）
凄：冷艷；婉：婉轉(zhuǎn)，柔順；迷：神秘；茫：模糊。
（4）顏色
《再別康橋》里，顏色是豐富，明麗的。
《雨巷》中，則是素雅，陰濕。
2、釵頭鳳·紅酥手
（1）作者：陸游陸放翁。南宋文學(xué)家，史學(xué)家，愛國詩人。
（2）基調(diào)：在明艷華麗鮮艷的色彩下，突出悲愴的心情。
（3）錯，錯，錯！莫，莫，莫?。梢灾?、強、弱，也可以弱、中、強，交織變化，表達(dá)一種無可奈何的情緒。）
第三講
一、溫故
1、承諾書中的重點： （1）讀出自己的理解?！约旱那楦校约旱墓?jié)奏，自己的頻率，自己的腔調(diào)。 （2）堅持讀下去。——讀書（不是看）百遍，其義自現(xiàn)。
2、怎么讀 感：先有感覺，再有感動，才能有感想，才能有感嘆。 法門：抓住關(guān)鍵字，感覺關(guān)鍵字。（輕重，急緩，抑揚，起伏）
二、我就是詩
1、斷 斷者站也，站者歇也 全文中 段與段 之間的段歇 一段中 頭身腳 的斷歇 一句話中，實詞與虛詞的斷歇
2、閱讀的技巧 掌握了抑揚（聲音的高低），頓挫（聲音的長短），就已經(jīng)掌握了閱讀的技巧。 不僅要關(guān)注實詞（有著明確含義的字詞），還需要關(guān)注虛詞（沒有實際含義，不能單獨成句。于是，所以，好像等等）。
3、我愛這土地 （1）作者：艾青。文學(xué)家，詩人。 （2）“這被暴風(fēng)雨……激怒的風(fēng)?！迸c“和那來自林間的無比溫柔的黎明。” 其語意完全不一樣，所以要用相反的語調(diào)。
4、滿江紅 （1）作者：岳飛，字鵬舉。南宋抗金名將，軍事家，民族英雄。 （2）情感。悲憤、壓抑與慷慨激昂交織。
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一、溫故
1、語感班的目的 （1）堅持，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。 （2）從朗讀中找天愉悅，從學(xué)而時習(xí)中得來。
2、感 第一層次：感覺（關(guān)鍵詞）； 第二層次：感想，感情； 第三層次：感悟。 最后達(dá)到與文字溝通，交匯的境界。
3、讀 （1）關(guān)鍵字。通過輕與重，急與緩，抑與揚，起與伏等等表現(xiàn)出來。 情感是通過節(jié)奏與韻律體現(xiàn)出來的。 （2）寫出來的文字，一定要用讀來檢閱。
4、情。作文包括情感，以及情感的布局。
5、獲。好的文字，悅于形，悅于聲，悅于耳，悅于心。
6、斷。 全文中 段與段 之間的斷歇； 一段中 頭身腳 的斷歇； 一句話中 實詞與虛詞 的斷歇。
二、知新
1、樂 音樂中只有七個基本的音符：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do，哆來咪發(fā)梭拉西哆 但這七個基本的音符因為長短高低的不同，可以產(chǎn)生千變?nèi)f化的樂曲，以及這些樂曲里所包括的情緒。
2、少年中國說 （1）作者：梁啟超。政治家，教育家，史學(xué)家和文學(xué)家。 （2）審題。中國的少年，和少年（年輕）的中國。 主線：年輕的中國需要中國的少年來擔(dān)當(dāng)。 （3）“少年智則國智……少年獨立則國獨立；”為敘述性； “少年自由則國自由……少年雄于地球，則國雄于地球?！睘槟繕?biāo)性的，高亢。
3、前緣 （1）作者：席慕容。當(dāng)代畫家，詩人，散文家。 （2）自言自語的風(fēng)格。
4、茅屋為秋風(fēng)所破歌 （1）作者：杜甫。唐朝，現(xiàn)實主義詩人。被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。成功之作多在“安史之亂”之后。 一人偉大的詩人，他的作品一定要反映歷史。站在歷史的大背景下，和能是一位真正的文人。 （2）大格局，大情懷?！伞拔摇痹偻萍杭叭恕?/font> “安和廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，悲愴中還要有激情。 （3）第一段中：卷，飛，灑，掛，沉——漸變。
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第五講
一、溫故
1、從愛好到興趣，還有一步之遙，即：堅持，并從中得到快樂。 2、自信來源于成就，成就來源于積累，積累來源于專注，專注來源于堅持。
二、知新
1、精 詩是語言中的精華，是最具靈性的文字。 一首詩是一幅畫，是一段事，是一份情。 2、登幽州臺歌 （1）作者：陳子昂。前唐詩人。一改當(dāng)時乖僻的詩風(fēng)，起著承前啟后的作用。 （2）念——天地——之——悠悠，獨——愴然——而——淚下。
3、蜀道難 （1）作者：李白。
4、國殤 （1）作者：屈原。戰(zhàn)國時期楚國詩人，政治家。 中國歷史上第一位（偉大的愛國）詩人。（以前如《詩經(jīng)》都是集體創(chuàng)作。） 浪漫主義文學(xué)的奠基人。 楚辭的創(chuàng)立者。 代表作：《離騷》、《九章》、《九歌》。 2、為追悼陣亡將士而寫的一首挽歌。 也喻示著楚國即將滅亡。
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第六講
一、溫故
1、老虎經(jīng)常遭貓戲。當(dāng)你不如別人時，別人會取笑你；當(dāng)你和別人一樣時，別人會嘲諷你；當(dāng)你剛剛超過別人一點時，別人會嫉妒你；當(dāng)你超過別人一大截時，別人會學(xué)習(xí)你；當(dāng)你超越別人，讓他無法追趕時，別人就會膜拜你。所以，堅持才是至勝的力量。
2、文字是有感情的，文字是有靈性的，文字是可以喚醒人的潛能的。
二、知新
1、動 不只要欣賞詩的意境美 韻律美（抑揚頓挫） 色彩美 還有動態(tài)美
2、水調(diào)歌頭 （1）作者：蘇軾。北宋著名的文學(xué)家、書法家、畫家。 唐宋八大家之一：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。 豪放派主要代表。 （2）基調(diào)：歡飲達(dá)旦（歡快為主基調(diào)），兼懷子由（有一點點愁緒）。 （3）人有—悲、歡、離、合，月有—陰、晴、圓、缺。
3、念奴嬌·赤壁懷古 （1）體會：淘、穿、拍、卷等動作。 （2）浪淘盡（盡），墻櫓灰飛煙滅（滅），要干脆，短促。 （3）談笑間——要用對敵人的輕視。
4、山高路遠(yuǎn) （1）作者：汪國真?，F(xiàn)代詩人，畫家。 （2）呼喊是爆發(fā)的沉默，沉默是無聲的召喚。 ——于無聲處聽驚雷，此時無聲勝有聲。
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第七講 一、溫故 1、動態(tài)美：發(fā)現(xiàn)（詩詞里）動詞的關(guān)鍵詞。
二、知新 1、明 通過對作品的語氣、節(jié)奏、韻律、心理、神情、體態(tài)、情景進(jìn)行模擬和演練，從而與作者形成共鳴共震。 說白了：人生如戲，全靠演技。投入角色，找到自己。 《大學(xué)》里，在明明德，即找到自己（靈魂、本我）。 我們一遍一遍的表演，一遍一遍的模仿詩人的心理，詩人的體態(tài)，詩人所表達(dá)的那種情景和韻律，一遍一遍通過腦電波過濾傳達(dá)到我們的全身。慢慢的，久而久之，我們會腹有詩書氣自華，氣質(zhì)、自信、語感，就會慢慢培養(yǎng)出來——從別人到自己。
2、密州出獵（蘇軾） （1）背景：蘇軾被發(fā)配到密州當(dāng)知州（首席長官），不能在皇帝身邊得到重用。 （2）親身虎，看孫郎。孫郎即孫權(quán)（孫仲謀）。 （3）持節(jié)云中，何日遣馮唐。持節(jié)——節(jié)令（類似尚方寶劍）；馮唐——皇上派的特使。 （4）酒酣胸膽尚開張?！髡唠m然不拘小節(jié)，但也有一種無奈（馮唐未來）。
3、虞美人 （1）作者：李煜。五代十國時南唐國君，史稱李后主。 開寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命候。 后因作《虞美人》而被宋太宗毒死。 李煜雖不通政治，但書法、繪畫、音樂樣樣精通，特別以詞的成就最高。被稱為“千古詞帝”。 （2）李煜的命運與劉禪有類似之處，但劉禪因為“樂不思蜀”而保一小命。 （3）長句：綿延。（故國不堪回首月明中，恰似一江春水向東流。） 短句：急促。（往事知多少，只是朱顏改。） （4）李煜后期作品：言辭清新明麗，但情緒悲涼。婉約派中又體現(xiàn)了大情懷。
（5）浪淘沙 簾外雨潺潺，春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢里不知身是客，一晌貪歡。 獨自莫憑欄，無限江山。 別時容易見時難。 流水落花春去也，天上人間。
（6）烏夜啼 林花謝了春紅， 太匆匆。 無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。 胭脂淚，相留醉， 幾時重。 自是人生長恨水長東。
4、青春（席慕容） 老師備課時的情感：含著淚水的回望。 DJ配樂：一首歡快的曲子。 演繹：遺憾，自嘲，坦然面對現(xiàn)實，面向未來的情懷。 充滿自信，前面走過的路雖然倉促，但并不妨礙未來的從容、自信、悠閑。
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發(fā)表于 2016-2-24 16:03:41
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