論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生　職業(yè)價(jià)值觀　教育　路徑     

    論文摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的根本態(tài)度和看法，它影響大學(xué)生對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)、選擇和發(fā)展。無(wú)論是從提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的需要還是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要癥結(jié)出發(fā)，都要對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀存在的偏差進(jìn)行糾正。大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀不是自發(fā)形成的，就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)校最有條件對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)的教育，高校不僅要勇于承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育的社會(huì)責(zé)任，而且要通過(guò)多種形式展開(kāi)教育活動(dòng)。     

    一、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及其功能     

    大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向，是對(duì)于職業(yè)的根本態(tài)度和看法。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值是個(gè)體價(jià)值觀的重要組成部分，是其價(jià)值觀在職業(yè)生活中的體現(xiàn)，它調(diào)控個(gè)體的職業(yè)行為。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀主要表現(xiàn)在大學(xué)生的擇業(yè)行為上，一般地說(shuō)它具有以下功能：     

    職業(yè)的評(píng)價(jià)。職業(yè)評(píng)價(jià)是指人們根據(jù)自己的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要與否的一種判斷。大學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)的社會(huì)聲望、地位、意義，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，勞動(dòng)強(qiáng)度，晉升機(jī)會(huì)等方面作出判斷，最后對(duì)職業(yè)做出自己的綜合評(píng)判。職業(yè)評(píng)價(jià)是職業(yè)選擇的前提，它為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的尺度。     

    職業(yè)的選擇。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來(lái)的基本態(tài)度和看法，對(duì)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。大學(xué)生的職業(yè)選擇根據(jù)自身對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，從主體的職業(yè)需要、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀出發(fā)，既要考慮自己的職業(yè)性格、職業(yè)氣質(zhì)，也要考慮自身的職業(yè)技能、個(gè)人特長(zhǎng)等因素，是從主客觀多方面進(jìn)行綜合考慮后做出職業(yè)決策的過(guò)程。     

    職業(yè)的發(fā)展。職業(yè)目標(biāo)是主體所設(shè)想的自身職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，它是職業(yè)價(jià)值觀最集中的反映。     

    職業(yè)價(jià)值觀確定職業(yè)活動(dòng)的指向，決定個(gè)人追求與工作相關(guān)的目標(biāo)，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀直接影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到社會(huì)工作和生活中，對(duì)于他們的工作態(tài)度、勞動(dòng)積極性以及今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。     

    二、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的必要性     

    1．職業(yè)價(jià)值觀教育是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的需要。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)受到全社會(huì)普遍關(guān)注，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因眾多，其中大學(xué)生職業(yè)價(jià)值主體意識(shí)過(guò)強(qiáng)是主要原因之一。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，“尋找并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值”等觀念逐漸內(nèi)化為大學(xué)生自我意識(shí)的一部分；在擇業(yè)目標(biāo)上大學(xué)生擇業(yè)的自我意識(shí)突出，從“關(guān)注社會(huì)”到“關(guān)注個(gè)人”，忽視周?chē)纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；在選擇職業(yè)時(shí)他們有著很強(qiáng)的自主性，特別看重個(gè)人才能的發(fā)揮和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)實(shí)惠功利思想、追求生活享受、個(gè)人利己主義傾向。大學(xué)生求職中出現(xiàn)的高不成低不就現(xiàn)象，實(shí)際上是由于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題導(dǎo)致的。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀已經(jīng)成為個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，由此可見(jiàn)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育是解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)癥結(jié)的必要途徑。     

    2．職業(yè)價(jià)值觀教育是糾正http://www./bcyx/大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀偏差的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，現(xiàn)實(shí)主義是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的最大特征。在職業(yè)評(píng)價(jià)上大學(xué)生毫不避諱個(gè)人利益和功利色彩，經(jīng)濟(jì)收入高低已逐漸成為部分大學(xué)生評(píng)價(jià)職業(yè)的主要杠桿，將個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益作為衡量職業(yè)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，由此導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)短期化；在職業(yè)價(jià)值目標(biāo)的確立上過(guò)分看重眼前利益，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人眼前利益的追逐，缺少全局的人生定位、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考，在一定程度上會(huì)影響他們以后的職業(yè)發(fā)展；當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上更是受到利益的驅(qū)動(dòng)，選擇職業(yè)時(shí)比較看重經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇的高低，從而直接影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀存在一定的偏差，需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。     

    3．職業(yè)價(jià)值觀教育也是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的需要。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體人生價(jià)值觀的重要成分，職業(yè)價(jià)值觀一旦形成就會(huì)成為一種思維定勢(shì)，錯(cuò)誤的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)制約其心理認(rèn)知水平的提高，進(jìn)而影響其正確道德意識(shí)、道德品質(zhì)的形成。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀明顯受到社會(huì)負(fù)面價(jià)值取向的影響，過(guò)分關(guān)注自身利益，在擇業(yè)中不能很好處理個(gè)人利益與集體利益、近期收益和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀所凸顯的功利色彩、個(gè)人主義傾向已經(jīng)影響他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀，職業(yè)價(jià)值觀教育已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容。把握大學(xué)生思想政治教育這一新的切人點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育來(lái)提高當(dāng)前大學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，在正確的職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下促進(jìn)大學(xué)生心智能力的發(fā)展。     

        

    三、學(xué)校實(shí)施大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的主要路徑     

    大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀不是自發(fā)形成的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同努力做好教育和引導(dǎo)工作。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育上社會(huì)有力無(wú)心、家庭有心無(wú)力。大學(xué)是教書(shū)育人的場(chǎng)所，有條件對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)的教育。因此，大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)成為高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。     

    1．理論教育。職業(yè)價(jià)值觀的教育是個(gè)文化傳遞過(guò)程，有針對(duì)性地“合理的理論灌輸”是必要的。職業(yè)價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生德育的新內(nèi)容，職業(yè)價(jià)值觀的教育必須發(fā)揮“兩課”的主渠道作用。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，聯(lián)系社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教育投人與產(chǎn)出的關(guān)系，把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高他們的思想道德覺(jué)悟，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益關(guān)系，鼓勵(lì)他們?cè)诜募w利益的前提下自我實(shí)現(xiàn)。     

    通過(guò)專業(yè)課程滲透職業(yè)價(jià)值觀教育。將職業(yè)價(jià)值觀嵌人到與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的課堂教育之中，使專業(yè)課堂不僅是傳授專業(yè)知識(shí)的講壇，也是進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀滲透、塑造學(xué)生思想品質(zhì)的陣地；還可以通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等途徑，讓學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，糾正其錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使大學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中理解并優(yōu)化職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)選擇行為。對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的系統(tǒng)教育主要還要通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)課程獲取，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，在內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候要考慮職業(yè)價(jià)值觀形成的過(guò)程特點(diǎn)，從低年級(jí)職業(yè)啟蒙教育時(shí)就要進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)講解，通過(guò)專題講座、職場(chǎng)人生報(bào)告會(huì)、日常職業(yè)咨詢等形式四年不斷線的潛移默化的教育，促使大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的不斷內(nèi)化，以期他們?cè)谏鐣?huì)職業(yè)評(píng)價(jià)、擇業(yè)心態(tài)的調(diào)整、勞動(dòng)態(tài)度的改變等方面真正受益。     

    2．課外教育。職業(yè)價(jià)值觀的教育必須適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，采用多途徑、多形式的教育方式。大學(xué)課外生活是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要途徑，也是職業(yè)價(jià)值觀形成的重要載體，通過(guò)對(duì)第二課堂的頂層設(shè)計(jì)把教育從課內(nèi)延伸到課外，將職業(yè)價(jià)值觀教育納入大學(xué)生活之中。在日常的課外活動(dòng)中賦予些職業(yè)價(jià)值觀的教育元素，設(shè)計(jì)一些模擬職業(yè)場(chǎng)景的主題活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)大家共同討論，對(duì)話等互動(dòng)性強(qiáng)的交流形式，增加他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)撰寫(xiě)心得交流感想，強(qiáng)化情感體。     

    積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)等方式親身體驗(yàn)職業(yè)生活，使職業(yè)價(jià)值觀教育擴(kuò)展到職業(yè)實(shí)踐中。通過(guò)職業(yè)價(jià)值體驗(yàn)式教育，在工作過(guò)程中也親身體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境，對(duì)職業(yè)的薪酬、福利待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系有了親身體驗(yàn)，自身的價(jià)值可以在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。大學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中體驗(yàn)了職業(yè)需要、情感、意志，其職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為習(xí)慣等也得到了培養(yǎng)。     

    3．文化熏陶。校園文化對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成似春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。校園文化作為一種特殊的社會(huì)亞文化，是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成并為師生員工共同認(rèn)可的價(jià)值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則，在自然滲透和教育正確的職業(yè)價(jià)值觀中占居重要地位。     

    加強(qiáng)顯性校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀營(yíng)造良好的文化氛圍。一要把校園自然風(fēng)光、校園建筑與人文景觀有機(jī)融合起來(lái)，努力營(yíng)造良好的育人氛圍；二要充分利用廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等載體，發(fā)揮其傳播快捷、指向明確的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向；三要積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，寓教育于文化娛樂(lè)之中，努力培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操和審美趣味。     

    注重隱性校園文化的作用。校園文化中顯性文化的作用是人們直接可以感覺(jué)到的，但也不可忽視隱性文化的影響，隱性的作用則表現(xiàn)為暫時(shí)不被人重視和發(fā)現(xiàn)，蘊(yùn)涵于日常學(xué)習(xí)、生活之中，它以其鮮明的導(dǎo)向性、廣泛的參與性潛移默化影響大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。校園精神滲透職業(yè)理想、職業(yè)追求的理念；良好的校風(fēng)可以激勵(lì)大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的追求；通過(guò)培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成做事的態(tài)度、習(xí)慣。要發(fā)揮校園精神、校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系、學(xué)生文化等隱性校園文化獨(dú)特的教育、凝聚、激勵(lì)功能，調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)和職業(yè)選擇。     

    4．朋輩教育。借鑒和運(yùn)用心理健康教育中的朋輩教育方式，讓同輩人教育同輩人的職業(yè)價(jià)值觀，會(huì)收到其他人不可替代的作用。     

    新近走上社會(huì)的畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)以朋輩的身份，回到母校給學(xué)弟、學(xué)妹解惑答疑，結(jié)合自己在工作中的體驗(yàn)，從自身職業(yè)發(fā)展道路上的親身感受談起，在校學(xué)生從學(xué)長(zhǎng)身上也能看到自己的未來(lái)，現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)得進(jìn)、用得上，教育效果會(huì)更加明顯，這樣的教育方式對(duì)于大學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀念至關(guān)重要。     

    在校高年級(jí)學(xué)生也是職業(yè)價(jià)值觀的教育資源。低年級(jí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中也樂(lè)于向師兄師姐尋求幫助，討教經(jīng)驗(yàn)。同齡人之間學(xué)識(shí)水平相近，生活經(jīng)歷相似，有著“共同經(jīng)驗(yàn)區(qū)”；另外同齡人之間天然溝通順暢，心理抵觸性低，相互影響不可低估。學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)一些骨干，先幫助一些學(xué)生骨干樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)生骨干在日常學(xué)習(xí)、生活中悄然發(fā)揮影響，寓職業(yè)價(jià)值觀教育于日常生活之中，效果將會(huì)是事半功倍。