|
對許多同學(xué)來說，記單詞真是一件枯燥而又繁瑣的事情。然而，單詞又是學(xué)習(xí)英語的根本，不記不行。于是，很多同學(xué)為此走上了漫長的記單詞之路。相信大家也嘗試了不少記單詞的方法，不知道這些方法是否有成效呢？如果你已經(jīng)獲得了背單詞的良方，那么恭喜你。如果你還在汪洋詞海中苦苦掙扎，那么不妨來看看下文介紹的幾種背單詞方法。希望這些方法可以減輕大家背單詞的難度，提升各位的單詞量，最終實(shí)現(xiàn)單詞的“野蠻成長”。 純機(jī)械記憶法 優(yōu)點(diǎn)：適用范圍廣。 缺點(diǎn)：枯燥無趣，不容易堅(jiān)持下來。 眾所周知，純機(jī)械記憶法是記單詞最基本的方法，過程較為枯燥。如果同學(xué)們愿意挑戰(zhàn)這一方法，建議大家利用艾賓浩斯記憶遺忘曲線，提高單詞記憶的效率。艾賓浩斯記憶遺忘曲線由德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫爾曼·艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。這一規(guī)律給我們復(fù)習(xí)新知識(shí)提供了很好的理論支撐，被廣泛應(yīng)用到日常生活中。下面我來說明如何利用該遺忘曲線來幫助記憶單詞。首先，將所要背誦的單詞分成24個(gè)list，然后利用28天反復(fù)復(fù)習(xí)單詞。如果大家選擇使用單詞書背單詞，那么建議大家按照如下字母順序記憶：Z、Y、X、Q、J、K、U、V、W、N、O、L、FG、IT、HM、BDE、R、C、P、S、A。其中，C、P、S、A部分單詞較多，可以再多分配出幾個(gè)list，構(gòu)成24個(gè)。此外，之所以按這個(gè)順序背，是因?yàn)?/span>Z、Y、X部分對應(yīng)的單詞較少，背下來后會(huì)有成就感，可以激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。下面我以表格的形式來說明如何利用28天來記憶24個(gè)單詞list。 艾賓浩斯記憶曲線單詞學(xué)習(xí)表 Day 1 | Day 2 | Day 3 | Day 4 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | list 1-2 | list 1-2 | list 3-4 | list 1-2 list 3-4 | list 5-6 | list 3-4 list 5-6 | list 7-8 | list 1-2 list 5-6 list 7-8 | Day 5 | Day 6 | Day 7 | Day 8 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | list 9-10 | list 3-4 list 7-8 list 9-10 | list 11-12 | list 5-6 list 9-10 list 11-12 | list 13-14 | list 7-8 list 11-12 list 13-14 | list 15-16 | list 1-2 list 9-10 list 13-14 list 15-16 | Day 9 | Day 10 | Day 11 | Day 12 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | list 17-18 | list 3-4 list 11-12 list 15-16 list 17-18 | list 19-20 | list 5-6 list 13-14 list 17-18 list 19-20 | list 21-22 | list 7-8 list 15-16 list 19-20 list 21-22 | list 23-24 | list 9-10 list 17-18 list 21-22 list 23-24 | Day 13 | Day 14 | Day 15 | Day 16 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) |
| list 11-12 list 19-20 list 23-24 |
| list 13-14 list 21-22 |
| list 1-2 list 15-16 list 23-24 |
| list 3-4 list 17-18 | Day 17 | Day 18 | Day 19 | Day 20 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) |
| list 5-6 list 19-20 |
| list 7-8 list 21-22 |
| list 9-10 list 23-24 |
| list 11-12 | Day 21 | Day 22 | Day 23 | Day 24 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) |
| list 13-14 |
| list 15-16 |
| list 17-18 |
| list 19-20 | Day 25 | Day 26 | Day 27 | Day 28 | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) | 學(xué)習(xí) | 復(fù)習(xí) |
| list 21-22 |
| list 23-24 |
|
|
|
|
從上表可以看出，學(xué)習(xí)每個(gè)list之后還需要復(fù)習(xí)五次(以上表中的list 1-2為例，分別在第一天、第二天、第四天、第八天和第15天進(jìn)行復(fù)習(xí))，才能達(dá)到完全掌握單詞的效果。這個(gè)學(xué)習(xí)表不僅適用于英語單詞的背誦，也適用于任何學(xué)科知識(shí)的背誦。只要大家能堅(jiān)持下去，相信在一個(gè)月結(jié)束時(shí)一定能收獲意想不到的驚喜。此外，如果大家覺得這個(gè)方法不方便操作，可以使用利用艾賓浩斯遺忘曲線制作的背單詞網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用程序(比如“樂詞”)，記憶起來會(huì)更高效快捷。 形似音譯法 優(yōu)點(diǎn)：可以幫助水平一般的同學(xué)增加單詞量和學(xué)英語的趣味性。 缺點(diǎn)：反應(yīng)時(shí)間較長，輻射單詞相對較少。 形似音譯法可以分為兩個(gè)部分來理解。一是形似法，即找到單詞拼寫中的特殊之處，然后通過與其釋義產(chǎn)生關(guān)聯(lián)來進(jìn)行記憶。二是音譯法，指根據(jù)單詞的發(fā)音，在漢語中找到與之發(fā)音相似的字或詞語。這一方法需要大家展開豐富的聯(lián)想和想象，同時(shí)還要善于總結(jié)。下表總結(jié)了一些可以同此方法記憶的單詞，大家可以在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和拓展。 單詞 | 釋義 | 形似音譯記憶 | balance | 平衡 | … ala …：左右平衡 | opposite | 相反，對立 | op和po相反 | church | 教堂 | ch … ch：像教堂一樣的對稱結(jié)構(gòu) | unique | 獨(dú)特的 | u是你，ni是你：你就是你，獨(dú)一無二 | press | 壓力 | 把s想象為彈簧，向下壓 | ambition | 雄心 | 俺必勝 | admire | 崇拜 | 額的媽呀，好崇拜 | schedule | 行程表 | 車堵了(che du le)，影響行程 | alphabet | 字母表 | 與αβ讀音相似 | ponderous | 沉重的，笨重的 | 胖得要死 |
構(gòu)詞法 優(yōu)點(diǎn)：容易理解和接受，見效快，印象深。 缺點(diǎn)：由詞根、詞綴所輻射出的單詞難度可能會(huì)大于中、高考單詞的難度，而且無法輻射到所有單詞。 構(gòu)詞法是較為常用的英語單詞速記法，它抓住了詞形變化的現(xiàn)象和規(guī)則，主要由合成法、轉(zhuǎn)化法、派生法、混成法、截短法和詞首字母縮略法構(gòu)成。其中派生法使用范圍最廣，在這里重點(diǎn)講解一下。派生法是由詞綴(前、后綴)和詞根相結(jié)合構(gòu)成單詞的方法。大多數(shù)詞綴和詞根都有一定的含義，因而從前綴、詞根、后綴派生出來的單詞就具有某個(gè)共性，利用這個(gè)特點(diǎn)來記憶單詞，可以極大地減少大家背單詞的時(shí)間。下面我用表格的形式來分類舉例，首先來看有關(guān)前綴的例子。 前綴及用法 | 單詞 | 釋義 | 巧記 | ab- | 表 “離開” | abandon | 拋棄，放棄 | ab表離開 | aboard | 登機(jī)；登船 | 乘著有board的飛機(jī)或船離開 | abroad | 在國外 | ab + road：離開家鄉(xiāng)小路到國外 | 表 “變壞” | absurd | 荒謬的 | ab + surd (變壞+無理數(shù))：變得無理 | abnormal | 不正常的 | ab + normal (變壞+正常)：變不正常 | abuse | 濫用；虐待 | ab + use (變壞+使用)：不好好使用 | a加輔音重疊，如acc-/add-/aff-/ann- | 表 “重復(fù)，一再” | accelerate | 加速 | rate (速率) | accent | 口音 | 老是發(fā)某種音就變成了口音 | accumulate | 積累 | 從late聯(lián)想，再不積累就晚了 | addicted | 上癮的 | 聯(lián)想add為a-do-do，老是重復(fù)做某事，說明上癮了 | affair | 事務(wù) | 瑣事太多，都喘不上氣(air)了 | aggressive | 進(jìn)攻侵略性的，有進(jìn)取心的 | 一步步往前，不休息(res[t]) | annual | 每年的 | n是年(nian)，ann就表示每年的 |
接下來是通過詞根記憶單詞的例子。 詞根 | 釋義 | 單詞 | -rupt- | 斷 | interrupt (打斷) bankrupt (破產(chǎn)) | -sper- | 希望 | desperate (絕望) prosperous (繁榮興旺的) | -liter- | 文字 | literature (文學(xué)) literally (字面意思地) |
最后是通過后綴記憶單詞的例子。 后綴 | 釋義或用法 | 單詞 | -er/-or | 表示人 | driver (司機(jī))、reporter (記者)、dancer (舞蹈家) director (導(dǎo)演)、editor (編輯) | -hood | 表示狀態(tài)或時(shí)期 | childhood (童年)、neighborhood (鄰里)、parenthood (父母身份) | -logy | 表示學(xué)科 | biology (生物學(xué))、psychology (心理學(xué))、geology (地質(zhì)學(xué)) | -ful | 表示充滿 | faithful (忠實(shí)的)、grateful (感激的)、joyful (開心的) | -ly | 構(gòu)成副詞 | clearly (清晰地)、finally (最終地)、suddenly (突然地) | 構(gòu)成形容詞 | friendly (友好的) | -ize | 多構(gòu)成動(dòng)詞 | apologize (道歉)、criticize (批評)、emphasize (強(qiáng)調(diào)) |
綜合聯(lián)想法 優(yōu)點(diǎn)：朗朗上口，快速上手，容易操作，易學(xué)易用。 缺點(diǎn)：輻射范圍有限，可能會(huì)造成詞類混淆。 綜合聯(lián)想法是在拼寫、讀音、詞義等方面找出新詞與舊詞之間的近似性，以便達(dá)到在記憶舊詞的基礎(chǔ)上快速實(shí)現(xiàn)新詞記憶的目的。下面我們舉例看看如何運(yùn)用綜合聯(lián)想法記憶單詞。 舊詞 | 聯(lián)想 | 新詞 | 巧記 | see (看) | 在舊詞后加字母或后綴 | seek (尋找) | 找東西要用眼睛去看 | part (部分) | participate (參與) | 成為一部分即參與其中 | can (能) | candidate (候選人) | 候選人(can-did-ate)能做能吃 | real (真的) | reality (現(xiàn)實(shí)) | 現(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的 | search (尋找) | 在舊詞前加字母或前綴 | research (調(diào)查) | 調(diào)查清楚再去找 | ill (生病) | pill (藥片) | 生病吃藥 | ordinary (普通的) | extraordinary (卓越的) | 超出普通 | press (壓) | impress (使印象深刻) | 把表現(xiàn)壓在別人心里，使其對自己印象深刻 | dust (灰塵) | 在舊詞前后加詞綴 | industry (工業(yè)) | 工業(yè)塵埃 | family (家庭) | 改變舊詞后綴 | familiar (熟悉的) | 像家人一樣的熟悉 | college (大學(xué)) | colleague (同事) | 大學(xué)畢業(yè)之后成了同事 |
語境積累法 優(yōu)點(diǎn)：能體會(huì)到單詞運(yùn)用意境，知識(shí)掌握牢固。 缺點(diǎn)：耗時(shí)廢力。 通過閱讀英語文章、原版小說，觀看原汁原味的電影或電視劇等來學(xué)習(xí)和記憶單詞都屬于語境積累法的一部分。對于喜愛看電影或電視劇的同學(xué)，建議看一些有雙語字幕的，如《老友記》(Friends)，或者聽一些著名人士的脫口秀(喜愛黑色幽默的同學(xué)一定不要錯(cuò)過白宮記者協(xié)會(huì)晚宴上總統(tǒng)等的致辭)。對于愛讀書的同學(xué)，有時(shí)間的話可選擇英文原版小說，如《野性的呼喚》(The Call of the Wild)、《追風(fēng)箏的人》(The Kite Runner)、《暮光之城》(Twilight)等。此外，同學(xué)們還可以觀看公開課(如哈佛大學(xué)幸福公開課、英國公開大學(xué)公開課等)視頻。 通過閱讀原版小說或觀看視頻等記憶單詞需要注意以下幾點(diǎn)：①閱讀英文資料遇到生詞時(shí)應(yīng)先根據(jù)語境進(jìn)行猜測，再查字典進(jìn)行核實(shí)，加深記憶。②聽英文歌曲或是看電影視頻時(shí)，可以嘗試邊聽(看)邊寫，除了可以練聽力外，還可以幫助記憶單詞的發(fā)音和拼寫。③這種語境積累法需要大家勤動(dòng)筆，勤總結(jié)，勤復(fù)習(xí)。④語境積累法需要充足的時(shí)間，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假進(jìn)行，既可豐富假期生活，又可收獲知識(shí)，可謂一舉兩得。 總而言之，希望這些方法可以幫助大家脫離背單詞的苦海，逐漸愛上背單詞并享受其中的樂趣。
作者簡介： 關(guān)玥，北京新東方學(xué)校優(yōu)能一對一部英語教研員，主要教授高中英語。擅長單詞速記，了解高考命題規(guī)律，幫助多名學(xué)生入讀國內(nèi)知名大學(xué)。授課風(fēng)格幽默，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
|
