1，缺規(guī)矩。

其實(shí)這個(gè)問題，我覺得和中國文化傳承的斷裂有關(guān)系，老式的家庭會(huì)有各種各樣的規(guī)矩，但是，隨著新興文化的崛起，中國傳統(tǒng)的教育方式幾乎受到全面的否定，原本傳承下來的家規(guī)受到唾棄，越來越多的家庭不再給孩子立規(guī)矩。當(dāng)然，盡可能的釋放孩子的天性是好事，但是，沒有一件事情只有絕對(duì)的好，任何事情都有好壞兩面。缺乏規(guī)則，缺乏規(guī)則意識(shí)，讓我們的孩子在人群中，面臨各種各樣的問題，不懂得怎樣與人相處。

一個(gè)班的同學(xué)去參觀博物館，有專門的講解老師，老師的講解生動(dòng)有趣，吸引了同學(xué)們，也吸引了游客，大家擠做一團(tuán)，都想更靠近老師，聽得更清晰些。于是，斗爭(zhēng)迭起，孩子們互相搶占位置，擠來擠去，搶得過的得意洋洋，搶不過的大聲哭泣、告狀；同學(xué)家長和游客發(fā)生沖突，因?yàn)榧议L認(rèn)為擠在前面的小游客搶占了自己孩子的資源，這是自己孩子應(yīng)得的，而不是小游客的福利，所以小游客要靠邊站。游客家長不干了，不能因?yàn)槟銈兒⒆右?，就把我們的孩子拉出來，越拉我們，我們?cè)讲怀鰜?，就是要?zhēng)口氣?，F(xiàn)場(chǎng)一片混亂，老師要不停維持秩序，解決孩子的紛爭(zhēng)，可是按下葫蘆浮起瓢，這邊剛平息下來，那邊又哭上了。

現(xiàn)在的孩子太寂寞了，同齡的同伴常常會(huì)讓他們很興奮，于是，不管在什么樣的場(chǎng)合，只要是三五個(gè)孩子聚在一起，就會(huì)奔跑追逐，大呼小叫，很少有家長會(huì)干涉，但是，孩子們確實(shí)會(huì)干擾周圍的人，讓大家反感，而家長也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，孩子跑沒影了，還得趕快去找。這個(gè)不怨孩子，因?yàn)闆]人告訴他們?cè)撛鯓幼?，可是，讓孩子的行為得體，似乎也應(yīng)該是家長的責(zé)任。

管理成本最小的方式，就是事先明確獎(jiǎng)罰規(guī)則，獎(jiǎng)要大獎(jiǎng)，罰也要大罰，輕描淡寫的獎(jiǎng)罰，會(huì)讓人對(duì)犯錯(cuò)誤沒有敬畏之心。北京每周有一天車輛要限行，經(jīng)?？吹骄煸诼愤吜P限行車輛，我估計(jì)每個(gè)司機(jī)冒險(xiǎn)開車出去之前都核算過成本：如果打車，要花多少錢？乘地鐵，要多少時(shí)間？如果冒險(xiǎn)開車出去呢，被罰的話，無非就是3分200元錢，相比之下，和打車也相差無幾。如果要把罰款提高到500，1000,2000，估計(jì)就沒人冒險(xiǎn)在限行那天開車了，也就不用布置大量的警察和攝像頭去查違規(guī)車輛，管理成本能減少很多。當(dāng)然，罰款也會(huì)少收很多，會(huì)影響地方政府和執(zhí)法者的收入，因此在中國，通過提高犯錯(cuò)誤成本來管理，似乎還不太可能。但是，我們教育孩子，和地方政府的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是完全不一樣的，我們不能期望從孩子的錯(cuò)誤中漁利，而是希望孩子能有良好的行為規(guī)范，不要把自己的精力浪費(fèi)在糾正孩子的錯(cuò)誤上，所以，需要我們事先明確獎(jiǎng)罰規(guī)則，為孩子建立規(guī)則意識(shí)。

2，缺尊重，缺自由。

曾有人說過，現(xiàn)在的家庭教育就是孩子寵物化，把孩子當(dāng)小動(dòng)物養(yǎng)，而不是把孩子當(dāng)做家庭中正常的一員，忽略了孩子也有自己的人格和尊嚴(yán)。這個(gè)最明顯的表現(xiàn)就是父母對(duì)孩子限制干涉太多，按照自己的意愿去塑造孩子。

小小快上學(xué)了，他媽媽對(duì)他寄予了很大的希望，小小的表哥表現(xiàn)優(yōu)秀，經(jīng)常會(huì)有各種出頭露面的機(jī)會(huì)。這給小小的媽媽帶來了信心，一家人，有相同的基因，小小也不會(huì)差到哪去的。當(dāng)然，這也激起了小小媽媽強(qiáng)烈的斗志，她希望小小能更優(yōu)秀，能超越表哥，為此，她付出了很多的努力。

小小上課，她就坐在小小的后面，有時(shí)候沒有前后相鄰的座位，她一定要想辦法讓旁邊的人讓讓，以便自己能坐在小小的背后，隨時(shí)監(jiān)督觀察小小。她隨時(shí)在后面發(fā)號(hào)施令：小小，坐直了，背要挺直，要不然駝背了；小小做好了，屁股向后坐，我說向后，你沒聽見嗎；小小聽別人怎么背課文，你手指著，一會(huì)自己就會(huì)背了；小小你會(huì)不會(huì)呀，會(huì)為什么不舉手？小小，你向旁邊的哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看看哥哥怎么看書……

如果媽媽覺得小小表現(xiàn)好，就會(huì)夸張的表揚(yáng)小?。盒⌒∧阏姘簦⌒∈亲畎舻?。小小做什么事情都要看媽媽的臉色，媽媽讓他舉手，他馬上表態(tài)說：下一個(gè)就是我，我馬上舉手。然后再跟媽媽抱怨說，我舉手了，老師都不叫我，都怨苗苗，要不是她把手舉那么高，老師就會(huì)叫我了。

做媽媽的，都希望能用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子少走彎路。可是，人生很奇妙，即便媽媽說的句句都是真理，如果孩子自己沒達(dá)到理解的程度，對(duì)此沒有感悟，不管你怎么說，他都沒辦法完全執(zhí)行你的指令。有一句話說：風(fēng)可以吹動(dòng)一頁紙，卻不能吹動(dòng)蝴蝶。就是說，生命是有思想的，如果孩子真的對(duì)你言聽計(jì)從，其實(shí)你已經(jīng)抹殺了孩子的思想，抹殺了孩子的成長，而是把自己的思想嫁接到孩子的頭腦中。這樣成長的孩子，要么不自信，沒主見，沒追求，沒理想，要么會(huì)非常叛逆，和父母對(duì)著干。

成長最重要的一點(diǎn)就是，要自己一步步去走自己的人生之路，也許在路上會(huì)遇到很多人，很多事，會(huì)影響我們的判斷，但是，不管怎樣，生命要我們自己一步步去走，如果有人告訴我說：你只能這樣走路，只能走這個(gè)方向，要先邁左腳，再邁右腳，左腳要抬高，保持45度，胳膊要擺在胸前，抬頭挺胸，這樣好看……我知道這樣好看，可是，這還是我的生命嗎？這和木偶有什么區(qū)別呢？

教育孩子，不管我們對(duì)孩子有什么期望，有什么想法，所有這些都是建立在尊重孩子的獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上的。只要想想，這樣的話，這樣的事，我們會(huì)不會(huì)對(duì)別人說，對(duì)別人做，如果不能，同樣也不能對(duì)孩子說，對(duì)孩子做，因?yàn)椴还芎⒆佣嘈?，他都是一個(gè)獨(dú)立的人，他也要有自己的感受、自己的思想、自己的情緒。

再說遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣的孩子，長大以后會(huì)不快樂，不知道自己想要什么，而總是不停的在和別人比較，“嫉妒、恨”別人所有的，看不起不如自己的人。沒有受到尊重，也沒有學(xué)習(xí)如何尊重別人。自我的尊重以及對(duì)別人的尊重都已經(jīng)缺失，一個(gè)在童年就已經(jīng)缺少自信的人，似乎只有把別人看得很低，放大別人的缺點(diǎn)，才能尋找到自己的自信、自尊，滿足自我優(yōu)越感。

3，缺理解

經(jīng)常會(huì)有媽媽詢問，孩子是不是感統(tǒng)失調(diào)呀，是不是多動(dòng)癥呀，要去那里訓(xùn)練呀？對(duì)不了解的事情，我不敢亂說，我對(duì)感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥的了解真的不多。但是，我能解釋這些在媽媽眼里不正常孩子的行為，在我看來，他們是某一類孩子的一種，具有這一類孩子的所有行為特點(diǎn)。

比如，力量型的孩子，可能不喜歡和別人有肢體的接觸，別人無意中的碰觸，會(huì)讓他們很憤怒；他們可能會(huì)爬上爬下，但是，對(duì)攀高、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作又有恐懼；他們不太會(huì)和別人友好相處，一言不合就會(huì)發(fā)生沖突，不依不饒；對(duì)他們不喜歡的事情，他們很難專注，但是，對(duì)自己喜歡的事情，又會(huì)很投入；他們可能不會(huì)太聽話，可能會(huì)讓老師經(jīng)常告狀……很多媽媽認(rèn)為，這些是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，他們會(huì)花大量的時(shí)間和經(jīng)歷，為孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。

活潑型的孩子，會(huì)興趣廣泛，專注力不夠，思維活躍，常常一心好幾用。又有媽媽擔(dān)心自己的孩子是多動(dòng)癥。

我在答疑的時(shí)候，能遇到五花八門的問題：為什么我離開幾天后，孩子不理我了？為什么孩子手里總要攥個(gè)東西？為什么孩子不滿意就哭鬧，越哄越厲害……我覺得，我們的父母都很愛孩子，但是卻缺乏對(duì)孩子基本的了解和理解，我們總是希望孩子能像機(jī)器人一樣，沒有任何問題，永遠(yuǎn)都保持正確的程序。

其實(shí)，很多時(shí)候，孩子的問題是我們?cè)斐傻?，因?yàn)槲覀儧]有耐心又過于關(guān)注孩子。經(jīng)常會(huì)有父母抱怨說：以前我們成長的時(shí)候，父母哪像現(xiàn)在這樣管孩子呀，我們不也挺好的嗎？沒錯(cuò)，我們的父母可能有很多問題，但是有一點(diǎn)，我覺得是我們需要向我們的父母適度學(xué)習(xí)的，就是對(duì)孩子比較放手，不過于焦慮，給孩子時(shí)間自我成長，而不是把自己完全摻和進(jìn)孩子的成長中。

4，缺生活體驗(yàn)

有一次，和幾個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥纳鐣?huì)活動(dòng)，我平時(shí)為我女兒留了不少“家庭作業(yè)”，做社會(huì)服務(wù)、為陌生人講題、寫家族的過往故事、鼓勵(lì)她成立小社團(tuán)等等。有一個(gè)四歲孩子的媽媽問：四歲的孩子，能做什么社會(huì)活動(dòng)？我說，參與做家務(wù)。這個(gè)媽媽很生氣，她覺得我在敷衍她，似乎家務(wù)不值一提。但是，確實(shí)是，如果一個(gè)孩子平時(shí)缺少對(duì)生活的參與，只是高空建瓴地談?wù)撋鐣?huì)服務(wù)，能堅(jiān)持多久呢？

生活的參與多種多樣，最基本的就是孩子要承擔(dān)家務(wù)，承受生活中的喜怒哀樂。孩子成年后的很多問題，包括啃老、不愿意工作、懶惰、不孝順等等，很多問題，都在于小的時(shí)候?qū)⒆诱疹櫶艿?，孩子缺少?duì)生活的參與和理解，所以最終生活能力欠缺、以自我為中心。

人都是社會(huì)的人，對(duì)生活的參與程度最終體現(xiàn)在他們的生存能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等諸多方面。生活參與度低的人，生活經(jīng)驗(yàn)少，最終會(huì)遇到各種各樣的問題。

5，缺對(duì)生命的敬畏

現(xiàn)在的孩子孤獨(dú)，越來越多的家庭選擇讓小動(dòng)物陪伴孩子、讓孩子觀察自然。于是，我們常常看到家長帶著孩子撈蝌蚪，說要帶回家去觀察蝌蚪變青蛙；有孩子把在野外見到的所有蛹都摘下來，說要觀察羽化成蝶……照料小動(dòng)物確實(shí)能培養(yǎng)孩子的愛心，但是，把大自然中的生命帶回家，又有多少能存活下來呢？這些生命，因?yàn)榈脕磔p易，因?yàn)槿跣?，一旦死了，孩子也不?huì)珍惜。

我常常問我女兒：你能保證照顧好它們嗎？你能給它們一個(gè)和大自然一樣的環(huán)境嗎？如果是你正在家里高高興興的玩，一個(gè)強(qiáng)大的外星人看到你，說好可愛，我要帶回去養(yǎng)著玩，好好觀察。你會(huì)很開心嗎？生命對(duì)任何生物都是一樣的，只有一次，不管它多弱小，不管它能活幾分鐘，它都有權(quán)利好好地享受它的生命，而不是給你做玩物。你自己也一樣，生命對(duì)你只有一次，你要好好的善待自己，照顧好自己，珍惜生命，不能傷害自己。

我希望我的孩子能懂得：不要輕率的對(duì)待生命——任何生命。

黃微：家庭教育專家，知心姐姐心理健康教育研究中心研究員、團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)講師。多家親子網(wǎng)站特聘專家，多家教育雜志撰稿人、國家一級(jí)培訓(xùn)師，著有《我最想要的親子性格書》、《做個(gè)好媽媽其實(shí)很容易》等多部作品。資深家庭和教育咨詢專家，黃微家庭&教育咨詢創(chuàng)始人、首席咨詢專家。