現(xiàn)在以獨(dú)生子女為主流的家庭里，如何培養(yǎng)孩子的自立精神是一個(gè)“老大難”問(wèn)題。尤其是孩子在兩歲半以后，不知道為什么，忽然“什么都不會(huì)”了——不好好穿衣服，非要媽媽給穿;不好好吃飯，非要媽媽喂，不想自己走路，非要媽媽抱……總之，并不是不會(huì)，而是“不想做”，總想依賴成人。往常一用就靈的“夸獎(jiǎng)激勵(lì)法”也不管用了，孩子不斷地撒嬌或撒潑，讓媽媽們大傷腦筋。　

面對(duì)這一情況，家長(zhǎng)的處理方式尤為重要，但大部分家長(zhǎng)卻并不知道，究竟應(yīng)該怎樣處理孩子的依賴行為，引導(dǎo)其真正自立。

【經(jīng)常妥協(xié)，延緩其“自立”】

在孩子哭鬧撒嬌后，家長(zhǎng)要么直接代勞，要么先“冷處理”，卻禁不住孩子的哭鬧，僵持一會(huì)兒后，還是代勞了。雖然過(guò)程不同，但最終都向孩子妥協(xié)了。而這種妥協(xié)背后的想法往往是“長(zhǎng)大就好了”、“只有這一次哦”。家長(zhǎng)總是寄希望于未來(lái)，可等“下一次”真的來(lái)臨時(shí)，依然會(huì)出現(xiàn)同樣的情況。

這種妥協(xié)會(huì)讓孩子覺(jué)得“周?chē)娜硕紩?huì)寵著我，我可以不用自己做事情”，甚至?xí)J(rèn)為“這并不是我自己的事，別人能為我處理好一切”?？蛇@個(gè)“別人”究竟是誰(shuí)呢?一旦走出家庭，誰(shuí)還能這樣無(wú)條件地為他付出呢?那當(dāng)孩子突然間認(rèn)識(shí)到這個(gè)“殘酷的真相”時(shí)，他要怎么辦呢?

【物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，誘導(dǎo)其“自立”】

這樣的情況很常見(jiàn)，小到“如果你自己吃飯，我就給你買(mǎi)一個(gè)玩具”，大到“你這次考第一名，我就給你買(mǎi)個(gè)平板電腦。”表面上看，孩子自己吃飯了，自己走路了，努力學(xué)習(xí)了，還考了第一名，自強(qiáng)自立。但這其實(shí)是家長(zhǎng)在自欺欺人，因?yàn)樗⒉徽J(rèn)為那是為自己做的，而是為了玩具或平板電腦而與父母做的“交換”。試想，一旦到了社會(huì)上，對(duì)于有些必須做但并沒(méi)有明顯回報(bào)的事情，孩子自然是能推脫就推脫，能不負(fù)責(zé)任就不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，目光短淺，急功近利。

【嚴(yán)厲態(tài)度，逼迫其“自立”】

這類(lèi)爸媽通常走向了另一個(gè)極端——給孩子人為設(shè)立嚴(yán)酷的環(huán)境，用精神壓迫的方式逼迫其自立，用“扔下去學(xué)飛”的方法來(lái)“鍛煉孩子”。我們經(jīng)常聽(tīng)到這類(lèi)父母說(shuō)：“這點(diǎn)小事都做不好，以后能有什么大出息?”“沒(méi)有人會(huì)幫助你，我也不會(huì)幫助你，誰(shuí)都不要指望?！蔽覀兲貏e愿意相信這類(lèi)家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@么做的同時(shí)，內(nèi)心也備受煎熬。但這種“愛(ài)”并沒(méi)有讓孩子感覺(jué)到。孩子在家長(zhǎng)面前沒(méi)有自尊、自信、安全感，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的世界并不僅僅只有家庭時(shí)，自然會(huì)在其他地方尋找這些。

因此，這樣的孩子“青春期逆反”會(huì)格外猛烈。小時(shí)候老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話的優(yōu)等生，到初中后成績(jī)一落千丈，甚至逃學(xué)、離家出走，往往都是這樣造成的。不僅如此，“自卑”和“不安”還將成為困擾孩子一生的“隱疾”，嚴(yán)重影響其成年后的生活。

延期、誘導(dǎo)、逼迫，這樣都不能讓孩子真正地自立。

而這三種做法都有同一個(gè)根源：不相信孩子可以自己成長(zhǎng)，逐漸自立。其實(shí)，孩子遠(yuǎn)比你想象的要堅(jiān)強(qiáng)得多，也脆弱得多——他可以自己做好多好多事情，但也需要感受到好多好多的愛(ài)。這時(shí)，就需要父母的態(tài)度：

這是你的事情，我不能幫你做，但我相信你能做好。我愿意陪著你慢慢做，等著你一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。

自立是一種態(tài)度，它來(lái)源于自信——相信自己的能力，相信自己可以掌控身邊的事物，相信能對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)于力不能及的事情，可以求助于他人，但并不依賴。而如果家長(zhǎng)都不相信他可以自立，或者非得逼迫著才能自立起來(lái)，那他的自信又從哪來(lái)呢?

父母對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)可置疑，但如何去愛(ài)，確實(shí)是個(gè)值得用一生來(lái)學(xué)習(xí)的課程。和無(wú)原則的付出與要求相比，孩子更需要尊重和陪伴，這才是愛(ài)的正確形式。當(dāng)孩子帶著滿滿的愛(ài)和自信走出家庭時(shí)，就能真正獨(dú)立地站立在天地之間 ，成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”了。或許，這才是教育的真正目的。

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