1.要看懂圖畫

一幅圖出現(xiàn)在我們面前，首先要仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是誰，他們在干什么。這是什么時間，發(fā)生在什么地方的事情。這樣的問題，巧妙地把記敘文的四要素結(jié)合在提問中，通過這樣的提問，引導(dǎo)孩子觀察畫面，把問題完整地回答出來，在回答問題的時候，既把觀察到的事物看清楚，看仔細(xì)了，也把事情的發(fā)生、發(fā)展簡單地概況清楚了。接著老師讓學(xué)生把這些問題連在一起，組織好語言，調(diào)整好順序說幾句連貫的話。

圖4：

以（圖4）《過年了》這幅圖為例。教師提問：這幅圖中畫的是誰，這是什么時候，他們在哪里，在做什么？然后把孩子的答案寫下來。

今天是大年三十，一大早，我們一家人就開始忙碌起來了。爸爸、媽媽忙著貼對聯(lián)，掛燈籠，我和小妹妹開心地在放鞭炮。

    把“事”變成話，僅寫出上面這些內(nèi)容顯然是不可以的，這只是這幅圖最基礎(chǔ)的內(nèi)容，我們還要訓(xùn)練孩子把事說得生動而具體。

2.要說得生動

結(jié)合四要素把畫面的內(nèi)容清楚、概況地表達(dá)出來，這只是看圖說話的第一步，接下來要具體、生動地再現(xiàn)畫面內(nèi)容。這就需進(jìn)一步的指導(dǎo)。可以采用擴(kuò)一擴(kuò)的方法。把這段文字分成三部分，用斜線標(biāo)注：

今天是大年三十，一大早，我們一家人就開始忙碌起來了。/爸爸、媽媽忙著貼對聯(lián)，掛燈籠./我和小妹妹開心地在放鞭炮。/

我們需要引導(dǎo)學(xué)生把第二部分和第三部分?jǐn)U寫得更生動、更具體：爸爸、媽媽是怎么貼對聯(lián)、掛燈籠的？他們說什么了？燈籠掛上了，好看嗎？爸爸、媽媽貼對聯(lián)，掛燈籠講完后，進(jìn)一步提問：哥哥和妹妹是怎么放鞭炮的？鞭炮響不響？他們又會說些什么？依然讓孩子抓住人物的動作、語言，聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行描述。經(jīng)過引導(dǎo)，就能夠把人物的活動寫得生活而具體了。下面就是一篇完整地《過年了》的習(xí)作。

明天就是大年三十了，今天一大早，我們一家人就開始忙碌起來了。吃完早飯，爸爸、媽媽忙著貼對聯(lián)，爸爸先把去年的對子揭下來，接著拿起上聯(lián)放到門的右邊，媽媽用透明膠帶把上聯(lián)粘貼住，然后他們配合再粘好下聯(lián)和橫批，最后把一個大大的福字貼在門中間。鮮紅的對子一貼在門上，就特別有過年的味了。更有年味的是掛燈籠，，你看爸爸用手挑著燈籠，把大紅燈籠掛在門上面，媽媽用眼睛測量著燈籠掛得怎么樣，不時地對爸爸說：“往右一點(diǎn)，再往左。”我和小妹妹開心地在放鞭炮。我手里拿著一根長棍，在棍頭挑著一掛鞭，用打火機(jī)點(diǎn)著鞭，它就噼里啪啦地響起來，我一邊跑一邊甩，小妹妹嚇得捂住耳朵，她高興地大喊：“太響了，太響了，太好玩了。哥哥小心點(diǎn)?！边^年了，我們一家人開開心心地準(zhǔn)備過年了

這樣一擴(kuò)充，顯然寫出來的內(nèi)容就更具體，更生動了。有人物的動作，有語言，還有心情描寫，我們不用講更多的道理，孩子感同身受就知道怎么寫可以把一件事寫具體。