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原文： 《開心農(nóng)場(chǎng)的鸚鵡》 今天，我在開心農(nóng)場(chǎng)里看見一只美麗、牙齒鋒利、然而又很溫和的鸚鵡。它的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空，里面的眼珠很圓，黑得像黑色的珍珠。 這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵，頭頂上還有一些是黃色的羽毛，黃得像香蕉。它的嘴巴和腳是青黑色的。這些顏色在一起，顯得這只鸚鵡很美麗。 我不知道它會(huì)不會(huì)吃草根，就喂了它一根，不料，它用嘴巴把草根咬斷了——我只聽見“咔嚓”一聲，那聲音就像照相機(jī)的聲音！它的嘴巴鋒利得像把大刀！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光盯著我，我感覺我像它的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！ 這只鸚鵡很溫和。因?yàn)榕滤遥揖蛶е?，摸了摸它——還好，它沒用嘴咬我，我放心了！它的羽毛摸起來(lái)像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！而且，它總是一動(dòng)不動(dòng)、安安靜靜的讓我撫摸。這真是一只可愛的鸚鵡！媽媽輔導(dǎo)： 開頭就是“今天我在開心農(nóng)場(chǎng)里看見一只鸚鵡，”（在我學(xué)習(xí)之前，她的日記就一直是開門見山）“它大部分是白色的，”（我問(wèn)她，白得像什么？她就說(shuō)了下一句）“白得像云朵，它的頭頂上還有一些是黃色的，”（我問(wèn)她，黃得像什么？她就又說(shuō)了下一句）“黃得像香蕉。它的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空，里面是眼珠，很圓，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是青黑色的。它的腳總是抓著鐵桿?！保ㄎ覇?wèn)她，這些顏色在一起，顯得怎么樣……她就說(shuō)了下一句）“這些顏色在一起，顯得這只鸚鵡很美麗?！?br> 開始說(shuō)吃草這一段了，她說(shuō)“我不知道它會(huì)不會(huì)吃草，就喂了它一根，不料，它用嘴巴把草根咬斷了，我只聽見“咔嚓”一聲，草根斷了，它吃草時(shí)發(fā)出“咔嚓”的聲音就像照相機(jī)的聲音！它的嘴巴鋒利得像把大刀！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它就會(huì)用目光盯著我，我感覺我像它的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！”這一段很好?。∥液軡M意。女兒對(duì)六根六塵掌握得還是比較好的。 最后一段有點(diǎn)問(wèn)題“爸爸摸了摸鸚鵡，我?guī)е瑁裁嗣?，它沒用嘴咬我，我放心了！我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，這只鸚鵡太溫和了”我總覺得不太好，只能讓她先寫下來(lái)。 我發(fā)現(xiàn)她把外形分開幾個(gè)自然段寫，這樣有點(diǎn)問(wèn)題，我就告訴她，外形應(yīng)該合并成一個(gè)自然段。第一段里，“它的腳總是抓著鐵桿”，我覺得和外形無(wú)關(guān)，應(yīng)該去掉。第二段很好，就不動(dòng)它了。最后那一段，我考慮好久，就讓她把“這只鸚鵡太溫和了”放在第一句，算是帽子，不知道對(duì)不對(duì)？我覺得“爸爸摸了摸鸚鵡”有點(diǎn)多余，就讓她去掉了，讓她改成“因?yàn)榕滤遥揖蛶е?，摸了摸它”，她說(shuō)羽毛摸起來(lái)像綿羊，我想就綿羊吧，也不去動(dòng)它，因?yàn)槲乙蚕氩怀鰜?lái)怎么比喻更好一些，以前她寫過(guò)一篇《小狗阿妹》，里面也有形容小狗的毛摸起來(lái)像毛毯，我總不能每次都告訴她摸起來(lái)像毛毯吧？我讓她加上“輕輕柔柔的，”比較對(duì)稱一些。“當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛會(huì)豎起來(lái)，”這些是我引導(dǎo)她說(shuō)出來(lái)的，后面“形成一個(gè)漂亮的圓弧形，”這一句是我教她的?！罢嫦褚豁敾使?！”這一句是她自己說(shuō)的。我發(fā)現(xiàn)。 這個(gè)“腳”好像很弱?。】墒俏也恢涝趺葱薷?，只好這樣了。才學(xué)習(xí)一個(gè)月，好像對(duì)“腳”掌握得不是很好，“腳”總是有點(diǎn)單薄的感覺，希望老師能夠指導(dǎo)，謝謝老師?。?！老師點(diǎn)評(píng)： 有媽媽問(wèn)這是幾年級(jí)的孩子寫的？我們可以明確地回答：這是一個(gè)二年級(jí)的孩子寫的。應(yīng)該說(shuō)，收到這個(gè)作文的時(shí)候，孩子是剛剛一年級(jí)升二年級(jí)。我初步統(tǒng)計(jì)了一下，孩子寫了四百多個(gè)字，對(duì)于剛升二年級(jí)的小朋友來(lái)講，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。字?jǐn)?shù)寫得多，寫得豐富，寫得生動(dòng)。 我們要講的第一個(gè)問(wèn)題，就是“口說(shuō)作文”。我們?cè)趮寢尩妮o導(dǎo)過(guò)程中看到，這是一個(gè)口說(shuō)的作文。關(guān)于口說(shuō)作文，在這兩天晚上的講課中也特別重申了，請(qǐng)沒有看過(guò)的朋友去認(rèn)真地看看關(guān)于《金秋十月話作文的專題》。這個(gè)專題一共分三部分發(fā)出，上面有PPT，新浪親子頻道也進(jìn)行了推薦。同樣，關(guān)于口說(shuō)作文，我們?cè)凇蹲魑?，多大點(diǎn)事兒》這本書里也有比較系統(tǒng)地講解。我還要強(qiáng)調(diào)一下，口說(shuō)作文對(duì)于低年級(jí)的孩子，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作文孩子，對(duì)于寫作文有困難的孩子，都是十分重要的，請(qǐng)大家不要小看。 第二個(gè)問(wèn)題我們也看到了，這篇作文寫得特別的生動(dòng)，也特別的仔細(xì)。其實(shí)，就寫作文來(lái)講，仔細(xì)了就生動(dòng)，生動(dòng)了必然需要仔細(xì)。那么仔細(xì)的方法是什么？仔細(xì)的方法不只是眼睛去看。劉姥姥進(jìn)大觀園——看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、摸到的、想到的都要有，換句話來(lái)講，眼、耳、鼻、舌、身、意這些系統(tǒng)要全部動(dòng)用起來(lái)才叫觀察。這樣的觀察才可能仔細(xì)，這樣的仔細(xì)才會(huì)寫得生動(dòng)。我們?cè)贀Q個(gè)說(shuō)法，叫“眼觀六路，耳聽八方?！薄岸牥朔健边€不夠，還要“嘴大吃四方”——味法?！白齑蟪运姆健币膊恍校€要長(zhǎng)著小狗一樣的鼻子——要聞，依此類推?？偠灾貌沤杏^察，觀察全面才叫仔細(xì)；只有仔細(xì)，才能生動(dòng)。 有一些媽媽學(xué)了一段時(shí)間了，對(duì)于六根六塵的方法還是不理解?？纯催@位媽媽的輔導(dǎo)，好簡(jiǎn)單的?。寢尵褪窃趩?wèn)像什么？像什么？像什么？再來(lái)看一下：“它大部分是白色的，”（我問(wèn)她，白得像什么？她就說(shuō)了下一句）“白得像云朵，它的頭頂上還有一些是黃色的，”（我問(wèn)她，黃得像什么？她就又說(shuō)了下一句）“黃得像香蕉。它的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空，里面是眼珠，很圓，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是青黑色的。它的腳總是抓著鐵桿?！?br> 我們以前講過(guò)，怎么樣跟孩子講六根六塵。就是問(wèn)：“這是什么，像什么？吃的是什么味道，這個(gè)味道像什么？”比如我們說(shuō)吃蘋果，我們就問(wèn)：“吃的時(shí)候是什么味道？”孩子會(huì)回答：“是甜的或是酸的。”我們就接著問(wèn)：“甜的像什么？酸的像什么？”這不就是“味意通用”了嗎？我們問(wèn)孩子：“蘋果是什么顏色的？”孩子回答：“是紅撲撲的?！蔽覀?cè)賳?wèn)：“紅的像什么？”接而引導(dǎo)孩子說(shuō)：“紅的像太陽(yáng)、像孩子的小臉、像火焰……”就是這樣的簡(jiǎn)單，大道要致簡(jiǎn)，不要搞那么復(fù)雜，這是第二點(diǎn)。 第三點(diǎn)，我們也看到了孩子的作文開門見山，直奔主題，然后有“身”、有“腳”，這個(gè)意識(shí)就是作文觀。什么叫“作文觀”？就是蓋房子時(shí)的“四梁八柱”——就是結(jié)構(gòu)。沒有“四梁八柱”，沒有結(jié)構(gòu)，這房子裝修得再好，別說(shuō)是地震，就是拎一下，就散了啊。作文也是，沒有結(jié)構(gòu)，豆腐都不算，只能算豆腐渣。 第四點(diǎn)，就是孩子的對(duì)稱意識(shí)。比如：“這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵，頭頂上還有一些是黃色的羽毛，黃得像香蕉。它的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空，里面的眼珠很圓，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是青黑色的。這些顏色在一起，顯得這只鸚鵡很美麗?！边@一句話，不僅只是“色意通用”，而且還是以對(duì)稱的句式展開的。分別從鸚鵡的頭、鸚鵡的眼皮、鸚鵡的眼珠和鸚鵡的嘴巴來(lái)展開的。所以，我們要講對(duì)稱是主流，對(duì)稱可以讓人感受到文字的節(jié)律。 好，我們下面就本著提升孩子水平的原則來(lái)進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)。 今天，我在開心農(nóng)場(chǎng)里看見一只美麗、牙齒鋒利、然而又很溫和的鸚鵡。 這個(gè)頭是開門見山的，是有了開門見山的意識(shí)的。為什么我們要講開門見山？就是直奔主題。一方面是聯(lián)接著主題，另一方面也是下面身子的一個(gè)綱。 我們?cè)凇蹲魑?，多大點(diǎn)事兒》這本書里講過(guò)“頭”的意義。頭，不只是開頭的頭，還是頭腦的頭，要有思想、有主題。那么這個(gè)思想、主題是怎么體現(xiàn)的呢？是用“身子”來(lái)體現(xiàn)。這就是理，這個(gè)理講明白了，就有體會(huì)了。 我們來(lái)看本文的頭，寫了三個(gè)方面：一是鸚鵡的美麗，二是鸚鵡牙齒鋒利，三是鸚鵡的溫和。這是“頭”要表達(dá)的思想，但我們順著這個(gè)思路去看“身子”，是不是就看出問(wèn)題了？“身子”并沒有完全為這個(gè)“頭”服務(wù)，還是有一些偏差的。對(duì)不？我們明白了這個(gè)理，從整體上考慮，先把這個(gè)題目改動(dòng)一下，叫《開心農(nóng)場(chǎng)的可愛鸚鵡》。所以，我們的“頭”就可以寫得概括一些，“今天，我在開心農(nóng)場(chǎng)里看見一只可愛的鸚鵡?！边@樣就與題目更加貼切，就更加體現(xiàn)了開門見山。 我們看下文：這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵，頭頂上還有一些是黃色的羽毛，黃得像香蕉。它的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空，里面的眼珠很圓，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是青黑色的。這些顏色在一起，顯得這只鸚鵡很美麗。 “這只鸚鵡的顏色太漂亮了！”這是本段的“帽子”，戴得好！“身子”，剛才我們分析了，是以對(duì)稱句的形式展開的，非常好，很嚴(yán)謹(jǐn)，很有邏輯，也很有順序。我們還可以再提高一下：這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一抹白云懸在半空。我們加了一句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一抹白云懸在半空?！边@是什么？是意法。什么是意法？就是想象，就是比喻。過(guò)去，聯(lián)想電腦有一個(gè)很著名的廣告，叫“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”同樣的，我們套用一下這個(gè)說(shuō)法，“孩子不會(huì)比喻（意法），作文將會(huì)怎樣？” 我們?cè)倏聪乱痪洌侯^頂上還有一些是黃色的羽毛，黃得像香蕉。我們換個(gè)寫法,叫“驢頭不對(duì)馬嘴”句：“白云”還頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。前面比喻鸚鵡像白云，現(xiàn)在我們用白云指代為鸚鵡，然后我們不說(shuō)它“頭頂上”是什么，我們就說(shuō)它“頭頂著”什么。這樣是不是就覺得有趣了許多？ 鸚鵡的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在家門的門神。小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真像是門神呢！在這里,我們用“藍(lán)得像天空。天空下的眼珠很圓，黑得像黑色的珍珠”仍然是借代。我們?cè)侔粗昂⒆硬粫?huì)比喻（意法），作文將會(huì)怎樣”的原則，把鸚鵡想象成英武的門神，是不是就有趣了? 我不知道它會(huì)不會(huì)吃草根，就喂了它一根。不料，它用嘴巴把草根咬斷了——我只聽見“咔嚓”一聲，那聲音就像照相機(jī)拍照的聲音！它的嘴巴鋒利得像把大刀！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光盯著我。我感覺我像它的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！這一段基本沒有什么大問(wèn)題，我們精簡(jiǎn)一下：小門神的武器很厲害。我就喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽見“咔嚓”一聲，草根齊齊地被斬?cái)?。那聲音就像照相機(jī)的聲音！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光盯著我，我感覺我像這位小將軍的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！既然是門神，就要有武器。所以，我們就把鸚鵡的嘴當(dāng)成武器——大刀；既然是大刀，我們就不用咬斷，而是用斬?cái)?；既然是斬?cái)?，我們就用“齊齊的”。為什么自豪？因?yàn)槲翌I(lǐng)導(dǎo)著門神、領(lǐng)導(dǎo)著將軍。這樣，就把理由說(shuō)得更清楚了。 再改一下，不要用“它都會(huì)用目光盯著我”，而改成“追隨著我”。小門神的武器很厲害。我就喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽見“咔嚓”一聲，草根齊齊的被斬?cái)?。那聲音就像照相機(jī)的聲音！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光追隨著我，感覺自己就是這位小將軍的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！ 我們?cè)倏聪旅娴脑模?br> 這只鸚鵡很溫和。因?yàn)榕滤?，我就帶著警惕，摸了摸它——還好，它沒用嘴咬我，我放心了！它的羽毛摸起來(lái)像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！而且，它總是一動(dòng)不動(dòng)、安安靜靜地讓我撫摸。 前面第二個(gè)對(duì)稱段，我們?yōu)樾←W鵡戴了一個(gè)帽：小門神的武器很厲害?，F(xiàn)在，小作者也戴了一個(gè)帽，這個(gè)帽子的意識(shí)很好。但是，為了承上啟下，我們?cè)儇S富一下，“鸚鵡的樣子英武威嚴(yán)，但它的性情卻很溫和?！?br> 鸚鵡的樣子英武威嚴(yán)，但它的性情卻很溫和。我用手摸了摸它，總是一動(dòng)不動(dòng)、安安靜靜。它不會(huì)用大刀砍人的手。它的羽毛摸起來(lái)像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛還會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！仿佛是在接受我的檢閱。 在這里，我們豐富了頭，起著承上啟下的作用。我們還是用意法，“它不會(huì)用大刀砍人的手”，不直接說(shuō)咬，因?yàn)槲覀儼邀W鵡比作了將軍手持大刀。我們也用了一個(gè)意法：仿佛是在接受我的檢閱。來(lái)進(jìn)一步表示鸚鵡的溫和、服貼。最后，我們加個(gè)腳：這只鸚鵡真的好讓人喜愛！ 要強(qiáng)調(diào)的是，這是一個(gè)二年級(jí)孩子的作文。我們?cè)?jīng)講過(guò)，什么是立意？立意不是振臂一呼，立意就是把東西表達(dá)清楚。比如，我們知道朱自清寫過(guò)一篇《背影》，寫的是父子情深，并沒有寫全天下的人都是自己的父親。魯迅寫過(guò)一篇《少年閏土》，寫的是兄弟情深，并沒有振臂一呼，說(shuō)四海之內(nèi)皆兄弟。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：立意，就是表達(dá)清楚。點(diǎn)評(píng)后的作文： 今天，我在開心農(nóng)場(chǎng)里看見一只可愛的鸚鵡。 這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一抹白云懸在半空。“白云”還頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。 鸚鵡的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在門上的門神。小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真是門神呢！ 小門神的武器很厲害。我喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽見“咔嚓”一聲，草根齊齊的被斬?cái)?。那聲音就像照相機(jī)拍照的聲音！當(dāng)我不喂它的時(shí)候，它就會(huì)一直望著我，我走到哪里，它都會(huì)用目光追隨著我，感覺自己就是這位小將軍的領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪！ 鸚鵡的樣子英武威嚴(yán)，但它的性情卻很溫和。我用手摸了摸它，總是一動(dòng)不動(dòng)、安安靜靜的。它不會(huì)用大刀砍人的手。它的羽毛摸起來(lái)像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時(shí)候，它頭頂上的羽毛還會(huì)豎起來(lái)，形成一個(gè)漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！仿佛是在接受我的檢閱。 |
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