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原文： 美麗的秋天 輕輕地夏走了，正如秋輕輕地來(lái)，她揮一揮柳條，作別遮陽(yáng)的雨傘。悄悄地夏走了，正如秋悄悄地來(lái)，小草彎一彎細(xì)腰，不帶走一絲愉快。 秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩(shī)中輕輕地、悄悄地來(lái)了。俗語(yǔ)說(shuō)：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮。”沒(méi)錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。 散步時(shí)，微微的秋風(fēng)帶走了一夏的炎熱和煩惱，吹來(lái)了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看大片的云彩時(shí)快時(shí)慢地飄過(guò)，又時(shí)不時(shí)飛過(guò)一群南飛的大雁，是不是它們也急著去南方看一看豐收的景象？ 不知不覺(jué)中，已經(jīng)步入一片樹(shù)林，目光也轉(zhuǎn)移了回來(lái)。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹(shù)上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。美麗的金黃色還不滿(mǎn)足只在樹(shù)上和地面上表現(xiàn)，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無(wú)法分清它到底是蝴蝶還是落葉。想著想著，鞋面竟已被落葉覆蓋，腳下也不禁有一種松軟的感覺(jué)。 最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一把金黃的扇子，仿佛覺(jué)得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致，秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 地上的花大多已經(jīng)凋謝，落下的花瓣正被泥土吸收，準(zhǔn)備第二年孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長(zhǎng)的花瓣卷向中心，清新淡雅，還有的中間是一個(gè)帶著很多小孔的球，旁邊有幾片花瓣?？粗粗?，不覺(jué)想起了元稹的一句詩(shī)“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！?br> 沐浴著清爽的秋風(fēng)，騎車(chē)來(lái)到田野中。不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹(shù)上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼的把它們摘下來(lái)。走進(jìn)一看，原來(lái)是熟透的柿子。難怪農(nóng)民伯伯那么小心，生怕把它們弄破了。還有的樹(shù)上掛著紅通通的蘋(píng)果，讓人垂涎欲滴。有的樹(shù)上掛著又大又黃的梨，芳香四溢。一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象，收割機(jī)正在轟隆隆的收割著飽滿(mǎn)的、沉甸甸的玉米、大豆。而農(nóng)民伯伯時(shí)而發(fā)出的爽朗的笑聲和孩子們的追逐打鬧聲更增加了豐收的喜悅氣氛。 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門(mén)，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開(kāi)，捧起玉米咬了起來(lái)。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說(shuō)不出的美味。吃飽后，在無(wú)限的甜蜜與喜悅中休息了…… 我愛(ài)秋天，不僅有美麗的風(fēng)景，而且有豐碩的果實(shí)媽媽點(diǎn)評(píng)： 非常老師好。我是9群的北京-開(kāi)心。從7月份跟您學(xué)論語(yǔ)開(kāi)始，就喜歡上了您的課。講得真好，打開(kāi)了思維，開(kāi)闊了心胸，提高了興致。 呵，點(diǎn)評(píng)一下：差一點(diǎn)把“提高了興致”看成是“提了高興”。 非常感謝。這個(gè)主要是自己慢慢體會(huì)學(xué)習(xí)的。沒(méi)怎么給孩子講。作文課開(kāi)始都是打印回來(lái)，讓孩子學(xué)習(xí)。書(shū)也讓孩子讀了（還沒(méi)讀完）。孩子今年剛上初一，需要一段的適應(yīng)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張。總是想趕緊完成作業(yè)。作文也是，總是想按照以前的方式，隨便想到哪里就寫(xiě)到哪里，完成任務(wù)得了。雖然我多次跟他說(shuō)，按照老師的方法：運(yùn)用“頭身腳，帽衣鞋”，可以避免跑題。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)，可以使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定緊湊。運(yùn)用六根六塵可以使得文章更加豐滿(mǎn)生動(dòng)。 點(diǎn)評(píng)一下，媽媽的這個(gè)認(rèn)識(shí)很到位！ 孩子慣性還是懶得運(yùn)用。我就暗想，那我自己好好學(xué)，兒子用不上，將來(lái)我輔導(dǎo)孫子用也行啊。還好，在不斷地說(shuō)明別的孩子因?yàn)檫\(yùn)用老師的方法，不再懼怕作文，而是喜歡上了作文后。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，當(dāng)我們講話(huà)孩子不聽(tīng)的時(shí)候，樹(shù)一個(gè)好榜樣是好的辦法。 他同意寫(xiě)一篇。借著本周留的限定寫(xiě)秋天的隨筆，我鼓勵(lì)他運(yùn)用這個(gè)方法寫(xiě)寫(xiě)試試。我說(shuō)哪怕只照顧第一層次，就是“頭身腳”的方法使文章不散也是很大的進(jìn)步了。他同意了，先構(gòu)思了幾個(gè)方面。 點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明媽媽學(xué)習(xí)很認(rèn)真，沒(méi)有眉毛胡子一把抓，說(shuō)明媽媽心態(tài)好。有了高度，就從低度開(kāi)始?！把鄹呤值汀笔菍W(xué)習(xí)作文的好方法。 中間也有我?guī)椭囊恍┧悸?。比如?shù)葉可以寫(xiě)典型的銀杏葉和楓葉。文章寫(xiě)完了，他很激動(dòng)，他說(shuō)自己認(rèn)為是寫(xiě)得最好的一篇文章了。希望非常老師看一看。 點(diǎn)評(píng)：每個(gè)孩子都是需要成長(zhǎng)的進(jìn)步與鼓勵(lì)的。當(dāng)我們夸得孩子能自我夸獎(jiǎng)的時(shí)候，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。 當(dāng)然他自己也說(shuō)，其實(shí)還是有需要改進(jìn)的地方。我看他猴急的樣子，就說(shuō)老師講評(píng)要排隊(duì)呢，可能前面有100多篇呢。他顯得有點(diǎn)無(wú)奈，說(shuō)那得好幾個(gè)月呢。 點(diǎn)評(píng)：沒(méi)想到這好幾個(gè)月過(guò)得好快啊。 我說(shuō)只要你運(yùn)用老師的方法。這幾個(gè)月后自己一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)巨大進(jìn)步的。比起前面的小作者們，我知道還有很多的不足。例如最后一段，我覺(jué)得和文章的題目不太吻合。雖然感受了秋天，但沒(méi)有寫(xiě)出秋天的美麗。孩子說(shuō)這就是六根的嘗嘛。 點(diǎn)評(píng)：媽媽與爸爸站在一起打賭的時(shí)候，我們是站在媽媽的親友團(tuán)這邊。當(dāng)媽媽與孩子比賽的時(shí)候，我們就叛變到了孩子這一邊。 不希望我改掉，希望非常老師親自來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。我想孩子既然有慢慢改變的興頭了，我就把原文直接打上來(lái)，讓他能聽(tīng)到老師原汁原味的點(diǎn)評(píng)。關(guān)鍵對(duì)孩子也是一種難得的巨大的鼓勵(lì)。希望老師滿(mǎn)足一下。非常非常感謝老師點(diǎn)評(píng)1： 從大家的評(píng)論中，我們也看得出來(lái)孩子的作文寫(xiě)得特別棒。我們?cè)谶@里先歸納一下：一是孩子的文字駕馭能力相當(dāng)好，特別是第一段借用了《再別康橋》的詩(shī)來(lái)開(kāi)頭，也說(shuō)明孩子模仿能力與領(lǐng)悟能力很高；二是結(jié)構(gòu)很?chē)?yán)謹(jǐn)，頭身腳非常完整。因?yàn)橛辛恕邦^身腳”，所以才會(huì)不亂不散；三是對(duì)稱(chēng)的運(yùn)用，也是十分成熟老道，讓我們?cè)谧x的時(shí)候朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)；四是引經(jīng)據(jù)典，把作文引向了一個(gè)高度。 我們?cè)跁?shū)里講過(guò)，第二條：借古論今，談天說(shuō)地——上識(shí)天文下知地理。好的作文，一定要談古代，論今朝！看一下歷屆高考的滿(mǎn)分作文，哪個(gè)不談古論今？哪個(gè)不談天說(shuō)地？談古論今、談天說(shuō)地，引經(jīng)據(jù)典、天南海北，既可以充分展示孩子平時(shí)深厚的積累，又可以體現(xiàn)出作文主題的深度及廣度。剛才大家說(shuō)小作者知識(shí)豐富，這豐富的知識(shí)表現(xiàn)在哪里？就在于引經(jīng)據(jù)典、天南海北。 第五點(diǎn)，我們?cè)谧x這篇作文的時(shí)候感覺(jué)很生動(dòng)，生動(dòng)的來(lái)源在哪里？六根六塵。什么叫六根六塵？就是言之有物，言之有味，言之有聲，言之有味。所以在本文中，我們不僅看到了秋天，還嘗到了秋天，聽(tīng)到了秋天，聞到了秋天，想到了秋天。六根六塵好理解，如果還不不理解，我們就告訴小朋友，能不能寫(xiě)一些聲音，寫(xiě)一些味道，寫(xiě)一些感覺(jué)；文字里面有聲音了，有味道了，有色彩了，就必定生動(dòng)了，這個(gè)就是基本功。 以上就是孩子寫(xiě)得很棒的地方，我們下面就一一來(lái)講評(píng)。 我們還要看孩子在哪些地方，還可以提高、可以上進(jìn)，我們先來(lái)看頭——輕輕地夏走了，正如秋輕輕地來(lái)，她揮一揮柳條，作別遮陽(yáng)的雨傘。悄悄地夏走了，正如秋悄悄地來(lái)，小草彎一彎細(xì)腰，不帶走一絲愉快。在這一段中用了對(duì)稱(chēng)，也是一個(gè)對(duì)稱(chēng)的意法，這是我們不斷講的東西。另外，大家也看出這是套用了《再別康橋》的詩(shī)來(lái)開(kāi)的頭，這個(gè)技法就是借義，我們講過(guò)，只是大家不曾注意。前幾天我們講的是對(duì)一個(gè)字一個(gè)詞的借義，比如我們講的錦衣衛(wèi)與錦衣“味”的關(guān)系，比如我們?？鋴寢寕?，美麗動(dòng)人與美麗“凍”人的關(guān)系，這是針對(duì)一個(gè)字或是一個(gè)詞來(lái)講的。本文中的借義是對(duì)一句話(huà)或是一段話(huà)來(lái)講的，同樣都是借義，是一個(gè)修辭的現(xiàn)象。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里是學(xué)入門(mén)的功夫，所以對(duì)稍復(fù)雜一些的技巧，我們就沒(méi)有過(guò)深地去講，但孩子在這里就用了一個(gè)借義，借得很棒。當(dāng)然我們?nèi)绻叩乃疁?zhǔn)去要求，這個(gè)“借”我們也要借得有技巧，要借得不還回去。俗話(huà)說(shuō)有借有還，再借不難。我們現(xiàn)在要高明一些，借了不還，占個(gè)大便宜。 輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來(lái)。柳條輕揮，作別遮陽(yáng)的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來(lái)。小草縮一下細(xì)脖，卻沒(méi)將往日的愉快深藏。 為什么要這樣明確一下呢？第一句是秋天來(lái)了，作別了夏天的熱；第二句是秋天來(lái)了，小草雖然縮起了脖子，但是往日的愉快還是依舊；我們的開(kāi)頭就是表達(dá)了這樣的一種思想，明白了嗎？ 秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩(shī)中輕輕地、悄悄地來(lái)了。俗語(yǔ)說(shuō)：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕](méi)錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。 這一段寫(xiě)的是秋天最大的特點(diǎn)，也是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累，重點(diǎn)是在果實(shí)累累。但是下面幾個(gè)自然段里又分別寫(xiě)的是——南飛的大雁，步入一片樹(shù)林，騎車(chē)來(lái)到田野中，莊稼地里，更是一派豐收景象。也就是講，從順序講，這一自然段寫(xiě)的是果實(shí)累累，后面也寫(xiě)了豐收景象，有些分散了，所以我們暫且把這一段放在后面，做一個(gè)順序的調(diào)整。 下面我們就承上啟下，先來(lái)一個(gè)帽子：秋天的愉悅就在于多了一分閑情。開(kāi)頭的——小草縮起了細(xì)脖，卻沒(méi)將往日的愉悅深藏?！薪由?。散步時(shí)，微微的秋風(fēng)帶走了一夏的炎熱和煩惱，吹來(lái)了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看大片的云彩時(shí)快時(shí)慢地飄過(guò)，又時(shí)不時(shí)飛過(guò)一群南飛的大雁，是不是它們也急著去南方看一看豐收的景象？我們?cè)侔堰@一段精練一下：散步時(shí)，微微的秋風(fēng)吹走了一夏的炎熱和煩惱，吹來(lái)了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看，大片的云彩臨虛飄浮，不時(shí)還有大雁飛過(guò)。云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字。 云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字——是不是就是相片與相框，靜與動(dòng)的關(guān)系？ 好，我們?cè)倏聪乱欢危翰恢挥X(jué)中，已經(jīng)步入一片樹(shù)林，目光也轉(zhuǎn)移了回來(lái)。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹(shù)上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。美麗的金黃色還不滿(mǎn)足只在樹(shù)上和地面上表現(xiàn)，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無(wú)法分清它到底是蝴蝶還是落葉。想著想著，鞋面竟已被落葉覆蓋，腳下也不禁有一種松軟的感覺(jué)。這一段也寫(xiě)得極生動(dòng)，但我們還是要精練一下：步入一片樹(shù)林，地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹(shù)上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。金黃色“地毯”還不滿(mǎn)足躺在地上，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無(wú)法分清它到底是蝴蝶還是落葉。金黃色“地毯”還不滿(mǎn)足躺在地上，這個(gè)技法我們也多次講過(guò)。 比如我們?cè)谥v《我的小妹妹》時(shí)，講小妹妹的手像小藕節(jié)之后，我們就可以用“小藕節(jié)”來(lái)指代小妹，這樣就顯得生動(dòng)活潑。同樣，既然孩子用地毯來(lái)比喻樹(shù)葉，那后面我們就用“地毯”指代樹(shù)葉，明白了嗎？想著走著，走著想著，鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺(jué)。其實(shí)，松軟的豈止是腳底，還有心。走著想著，想著走著是我們昨天講的乾坤顛倒的技法，“鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺(jué)。”——對(duì)稱(chēng)，但最后我們要把這個(gè)松軟引伸到心——來(lái)說(shuō)明閑。 我們?cè)倏聪乱欢危鹤钣幸馑嫉囊獢?shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一把金黃的扇子，仿佛覺(jué)得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致，秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這一段從局部來(lái)講，沒(méi)有絲毫的問(wèn)題，文字老到、生動(dòng)。我們講過(guò)，詞為句服務(wù)，句為塊服務(wù)，塊為段服務(wù)，段為中心服務(wù)。 本文的中心是什么？看看原文：秋天的愉悅就在于多了份閑情。這是我們剛才給戴的帽子，我們寫(xiě)東西要前后呼應(yīng)，也就是“帽衣鞋”要一致，所以我們還要從閑字上來(lái)做文章。而在本段中，似乎寫(xiě)的東西還在涼意上，比如：仿佛覺(jué)得秋天的涼爽還不夠，想盡力再添一分涼意。再比如：秋天的五彩繽紛竟在小小的楓葉上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這兩句話(huà)要為閑字服務(wù)，所以我們就要調(diào)整一下：最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一層層金黃的火，它們仿佛覺(jué)得秋天的涼意過(guò)甚，它們堆積成一團(tuán)團(tuán)，鋪陳為一層層，為秋意新添一分熱度。楓葉有深綠的，淺綠的，深黃的、淺黃的，更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致。秋天的乍冷，在五彩繽紛的調(diào)和下，閑得和諧。老師點(diǎn)評(píng)2: 我們接著來(lái)看下一段： 地上的花大多已經(jīng)凋謝，落下的花瓣正被泥土吸收，準(zhǔn)備第二年孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長(zhǎng)的花瓣卷向中心，清新淡雅，還有的中間是一個(gè)帶著很多小孔的球，旁邊有幾片花瓣?？粗粗?，不覺(jué)想起了元稹的一句詩(shī)“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。” 這一段從意境上和字詞上講，都寫(xiě)得很好。但白天我們講了一個(gè)基本的帽子，就是——輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來(lái)。柳條輕揮，作別遮陽(yáng)的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來(lái)。小草縮起了細(xì)脖，卻沒(méi)將往日的愉悅深藏。秋天的愉悅就在于多了一分閑情。 我們把景物描寫(xiě)的基調(diào)定在了“閑”字上，所以我們的內(nèi)容就要為這個(gè)“閑”字服務(wù)。這也是我們?cè)凇蹲魑?，多大點(diǎn)事兒》中講過(guò)的，也是白天講過(guò)的一個(gè)道理——字詞為句服務(wù)，句為塊服務(wù)，塊為段落服務(wù)，段落為中心服務(wù)。所以我們還要細(xì)微調(diào)整一下：秋天的花，大多已經(jīng)凋謝，“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”落花融為泥土，為的是孕育新的生命。這里搞了一個(gè)“引經(jīng)據(jù)典”，就更加突出。但這里普遍寫(xiě)的是秋天的花，為的是搞一個(gè)對(duì)比，比對(duì)下面的秋菊。我們來(lái)看這秋菊怎么寫(xiě)？怎么對(duì)比？唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長(zhǎng)的花瓣卷向中心，精神飽滿(mǎn)，清新淡雅。不覺(jué)想起了元稹的詩(shī)——“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！鼻锞栈ㄩ_(kāi)，是不經(jīng)意的閑，但這份閑情里，透著一種霸氣。 這里的前面一句詩(shī)，講的是百花——“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?！边@已經(jīng)是很美麗、很有境界了，但在后面又用了一個(gè)對(duì)比——“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！边@就寫(xiě)出了一個(gè)更高的境界。這個(gè)境界怎么講呢，用一句詩(shī)來(lái)講——“去留肝膽兩昆侖”（出自譚嗣同）。因?yàn)楫?dāng)年搞變法失敗，譚本來(lái)是可以逃走的，但他寫(xiě)了這首詩(shī)：“望門(mén)投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”意思是讓康有為逃走?！叭チ舾文憙衫觥崩锏摹叭ァ迸c“留”，大體的意思是，我留下來(lái)，死了，也是為了變法，是讓我的死喚醒國(guó)人。而你——康有為的去，活著，是為了下一步搞好變法。留下來(lái)的和走了的，死了的與活著的，都是偉大的。所以在這篇作文上，我們就套用這樣的意思?！盎鞔耗唷笔且环N美，但活著的、開(kāi)著的、精神飽滿(mǎn)的，也是一種美。這種美，開(kāi)得閑，但氣質(zhì)里有一股霸氣。 小作者原文的開(kāi)頭是這樣的：秋天，這個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，在這“再別夏天”的詩(shī)中輕輕地、悄悄地來(lái)了。俗語(yǔ)說(shuō)：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕](méi)錯(cuò)，秋天最大的特點(diǎn)，也就是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。我們?cè)诎滋斓臅r(shí)候講過(guò)，前面寫(xiě)到豐收，后面也寫(xiě)到了豐收，這在邏輯上不是很清晰，造成了內(nèi)容的散，這是其一；其二、小作者講到“秋天”最大的特點(diǎn)，也是最讓人愉悅的地方，就是秋高氣爽和她的果實(shí)累累。這個(gè)“最”，我們講，只能有一不能有二。冠軍，只能有一，不能有二。所以在前面我們做了調(diào)整——秋天的愉悅就在于多了一分閑情。我們把這個(gè)“最”留到了現(xiàn)在：秋天最愉悅的，還要屬果實(shí)累累了。俗語(yǔ)說(shuō)：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕](méi)錯(cuò)的！這樣，邏輯是不是更加清楚了？ 好，我們來(lái)看原文： 沐浴著清爽的秋風(fēng)，騎車(chē)來(lái)到田野中。不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹(shù)上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼的把它們摘下來(lái)。走近一看，原來(lái)是熟透的柿子。難怪農(nóng)民伯伯那么小心，生怕把它們弄破了。還有的樹(shù)上掛著紅通通的蘋(píng)果，讓人垂涎欲滴。有的樹(shù)上掛著又大又黃的梨，芳香四溢。一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象，收割機(jī)正在轟隆隆地收割著飽滿(mǎn)的、沉甸甸的玉米、大豆。而農(nóng)民伯伯時(shí)而發(fā)出的爽朗的笑聲和孩子們的追逐打鬧聲，更增加了豐收的喜悅氣氛。 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門(mén)，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開(kāi)，捧起玉米咬了起來(lái)。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說(shuō)不出的美味。吃飽后，在無(wú)限的甜蜜與喜悅中休息了… 這段原文寫(xiě)得特別好，我們只需稍加改動(dòng)就可以了： 田野中，不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹(shù)上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼地把它們摘下來(lái)，那是熟透的柿子。果樹(shù)上，還有高高地掛著的又大又黃的梨，以及蘋(píng)果紅通通的笑臉，芳香四溢，讓人垂涎欲滴。另一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象。收割機(jī)、拖拉機(jī)在轟隆隆的歡快聲中收獲玉米、大豆，也收獲著充溢的幸福。 我們?cè)賮?lái)看原文： 秋天的美還不止表現(xiàn)在眼前，就連嘴里也是甜的。傍晚時(shí)分，伴著美麗的晚霞回到家中。剛一進(jìn)家門(mén)，就聞到了一股煮玉米的香味。頓時(shí)胃口大開(kāi)，捧起玉米咬了起來(lái)。吃到嘴中甜甜的、粘粘的。有種說(shuō)不出的美味。吃飽后，在無(wú)限的甜蜜與喜悅中休息了…… 在這里，孩子最亮的一句話(huà)是——就連嘴里也是甜的。所以我們接著發(fā)揚(yáng)，先是結(jié)合主題戴一個(gè)帽子——收獲的幸福還不止眼前。傍晚時(shí)分，伴著晚霞一進(jìn)家門(mén)，就聞到了一股煮玉米的香味。我捧起玉米啃了起來(lái)，粘粘的、甜甜的，粘在了嘴上，甜在了心里。 最后我們來(lái)看原文的結(jié)尾：我愛(ài)秋天，不僅有美麗的風(fēng)景，而且有豐碩的果實(shí)。其實(shí)，我們從結(jié)尾中看到，孩子在寫(xiě)秋天的時(shí)候，也是分了兩個(gè)層次：一是風(fēng)景，二是豐收。所以我們把前面原文中的“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮”調(diào)整一下，是符合孩子本意的。這樣調(diào)整后，我們可以看到作文的身子分了兩個(gè)對(duì)稱(chēng)段：一個(gè)是秋景，一個(gè)是秋實(shí)。 最后，我們只需把腳再明確一下就可以了：我愛(ài)秋天，愛(ài)它閑的趣致，更愛(ài)它趣致里蘊(yùn)含的豐碩點(diǎn)評(píng)后的文章： 美麗的秋天 輕輕地，夏走了，正如秋輕輕地來(lái)。柳條輕揮，作別遮陽(yáng)的雨傘，還有雨傘頂上的烈日。悄悄地，夏走了，正如秋悄悄地來(lái)。小草縮起了細(xì)脖，卻沒(méi)將往日的愉悅深藏。秋天的愉悅就在于多了一分閑情。 散步時(shí)，微微的秋風(fēng)吹走了一夏的炎熱和煩惱，吹來(lái)了一種期盼已久的涼爽和清新。抬頭一看，大片的云彩臨虛飄浮，不時(shí)還有大雁飛過(guò)。云層中的雁陣，雁陣外的云層，都透著一個(gè)“閑”字。 步入一片樹(shù)林。地上的落葉鋪成了一大片金黃的地毯，與樹(shù)上還未飄落的葉子構(gòu)成了一片“水天相接”的景象。金黃色的“地毯”還不滿(mǎn)足躺在地上，竟在空中跳起了舞，美麗的落葉使人無(wú)法分清，它到底是蝴蝶還是落葉。想著走著，走著想著，鞋面被落葉覆蓋，腳底有一種松軟的感覺(jué)。其實(shí)，松軟的豈止是腳底，還有心。 最有意思的要數(shù)銀杏葉和楓葉了，小小的銀杏葉像一層層的金黃的火，它們仿佛覺(jué)得秋天的涼意過(guò)甚，它們堆積成一團(tuán)團(tuán)，鋪陳為一層層，為秋意新添一分熱度。楓葉有深綠的、淺綠的、深黃的、淺黃的。更多的是深紅和淺紅，錯(cuò)落有致。秋天的乍冷，在五彩繽紛的調(diào)和下，“閑”得和諧。 秋天的花，大多已經(jīng)凋謝，“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”落花融為泥土，為的是孕育新的生命。唯有菊花還傲然挺立著，有白色的、黃色的、紫色的……有的葉子是針狀的，有的細(xì)長(zhǎng)的花瓣卷向中心，精神飽滿(mǎn)，清新淡雅。不覺(jué)想起了元稹的詩(shī)“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”秋菊花開(kāi)，是不經(jīng)意的閑，但這份閑情里，透著一種霸氣。 秋天最愉悅的，還要屬果實(shí)累累了。俗語(yǔ)說(shuō)：“七月棗，八月梨，九月柿子紅透皮?！睕](méi)錯(cuò)的！田野中，不遠(yuǎn)處看到很多紅彤彤的小燈籠掛在樹(shù)上。農(nóng)民伯伯邊高興地唱著歌邊小心翼翼地把它們摘下來(lái)，那是熟透的柿子。果樹(shù)上，還有高高地掛著的又大又黃的梨，以及蘋(píng)果紅通通的笑臉，芳香四溢，讓人垂涎欲滴。另一旁的莊稼地里，更是一派豐收景象。收割機(jī)、拖拉機(jī)在轟隆隆的歡快聲收獲玉米、大豆，也收獲著充溢的幸福。 收獲的幸福還不止眼前。傍晚時(shí)分，伴著晚霞一進(jìn)家門(mén)，就聞到了一股煮玉米的香味。我捧起玉米咬了起來(lái)，粘粘的、甜甜的，粘在了嘴上，甜在了心里。 我愛(ài)秋天，愛(ài)它閑的趣致，更愛(ài)它趣致里蘊(yùn)含的豐碩！ |
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