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考后不宜過分刮風(fēng)下雨 盡管全國上上下下都在嚴(yán)令要控制一學(xué)期考試次數(shù)，但是，一般學(xué)校，都會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)，在應(yīng)試教育盛行的年代，這似乎是最有效的行為方式。 據(jù)說一些成功的名校，他們之所以能夠成為世人心中羨慕的考試夢工廠，原因很簡單，就是一次次考試，讓孩子們不敢有絲毫松懈，過著惶恐不安的生活，這樣的學(xué)校，在很大程度上，不是關(guān)注孩子的身心健康，而把過多的精力放在提升分?jǐn)?shù)上，難怪孩子們會(huì)說，分、分、分，學(xué)生的命根，一著不慎，自己的好日子就一去不復(fù)返了。 為此，在考試問題上，全校上下都不敢有絲毫馬虎，大家都在與懶散作斗爭，一心一意為著分?jǐn)?shù)使出渾身的解數(shù)，想想，一方面覺得悲哀，另一方面也覺得無奈。我有幸再次成為一線教師，自然在日常生活中能夠第一時(shí)間接觸到許多刻苦耐勞的老師。他們每次看試卷時(shí)緊張，一旦某套試卷出了高分，自然十分好奇，會(huì)不由得問，這是哪個(gè)班的孩子，自己的學(xué)生到底考得如何，說不定還會(huì)反反復(fù)復(fù)責(zé)備自己，怎么會(huì)這樣呢？ 許多老師為之白了頭，禿了頂，那些高高在上的領(lǐng)導(dǎo)們是很難體會(huì)到這種心情，他們在臺(tái)上大聲疾呼，要破除生源論，殊不知，成績優(yōu)秀，習(xí)慣好的學(xué)生，無論走到哪里，似乎都走在前頭，除非自己不努力，上進(jìn)心不足，否則，每逢暑假之時(shí)，許多學(xué)校都會(huì)為著在生源的戰(zhàn)場上取勝而絞盡腦汁呢？ 我不否認(rèn)，管理確實(shí)能夠讓孩子在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，但別忘了，一個(gè)已經(jīng)形成很長時(shí)間的惡習(xí)，你能指望其短時(shí)間內(nèi)改變嗎？再說了，如今孩子身處的社會(huì)、家庭環(huán)境特別復(fù)雜，許多孩子身份特殊，不是留守兒童就是單親孩子，這樣的學(xué)生，就算學(xué)?；ㄙM(fèi)了很大的功夫，想要完完全全拯救一個(gè)孩子，困難不是一點(diǎn)點(diǎn)。不是有人提出雙導(dǎo)師制嗎？其實(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展多元化，許多老師在燈紅酒綠的環(huán)境中，不要指望可以一門心思的鉆研教材，走進(jìn)孩子的心靈世界，為啥呢，一所學(xué)校，它就是一個(gè)小社會(huì)，多多少少要接受社會(huì)的影響，再加上目前的體制，學(xué)校沒有一定的自主權(quán)，上面的管事婆婆太多，想要正常發(fā)展，那簡直就是一種妄想。 如今，行政領(lǐng)導(dǎo)想要帶出一個(gè)像樣的班級(jí)，這不是一件容易的事兒，難怪教育局的副局長會(huì)感嘆，自己不想做什么干部，只想著安安心心做一名教師，這比什么都好。殊不知，老師們也特別苦惱，整日里被上面的緊箍咒念著，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)越位，馬上會(huì)得到來自方方面面的壓力。孩子剛剛考完，立馬就有家長打來電話，說什么考了多少分，好像一切都是自動(dòng)化，老師就是鐵人，只有分?jǐn)?shù)可以衡量一切。 時(shí)下之中國，說的比唱的好聽，什么五嚴(yán)規(guī)定，什么評價(jià)教師不能以分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)，試想，如今，有多少學(xué)校不在補(bǔ)課，就算不在補(bǔ)課，家長也不放心，千方百計(jì)把孩子送到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，據(jù)說，有些孩子放學(xué)回家需要走三四處，就是為了補(bǔ)習(xí)不同的學(xué)科。不是每逢假期到來，許多熊孩子都要曬一曬自己的作業(yè)，旁觀者一瞧，立馬泄氣，怎么做學(xué)生的為啥會(huì)有那么多的作業(yè)？大家都知道純粹做作業(yè)，這不是什么科學(xué)的方法，但是，又不得不布置作業(yè)，否則家長不答應(yīng)。為了讓孩子成日里待在作業(yè)堆里，學(xué)校與家庭聯(lián)合起來，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，什么QQ、微信平臺(tái)，把孩子的作業(yè)曬在一個(gè)圈子里，這就逼著家長重視孩子的作業(yè)，殊不知，城里的家長還算配合，鄉(xiāng)村就不一樣了，許多家庭復(fù)雜，父母親壓根兒就不在家，什么微信、QQ，一切免談，更何況，家里都是老人在帶孩子，誰能指望他們能夠嫻熟使用高科技？ 考考考，老師的法寶，只有利用測驗(yàn)，家長才會(huì)知道孩子到底是啥水平，老師才有資格在課堂上懲罰一些不聽課者。每到考試前夕，孩子們特別緊張，家長特別焦心，不知道前景到底如何？等到考試過分，教室里往往火藥味比較濃，為此，許多孩子自然特別害怕，哪怕是考得理想的孩子，也會(huì)感嘆，下一堂課，老師會(huì)帶著啥心情來呢？考試，如果你把分?jǐn)?shù)看作唯一，那么，十有八九，幾乎沒有一個(gè)老師會(huì)有好心情。假如你把考試當(dāng)作對平日學(xué)習(xí)的一種測量，說不定就會(huì)心平氣和，不至于把自己的素質(zhì)給弄丟了。 我喜歡在考后批評那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)者，這樣的學(xué)生，你千萬不能放過，如果任其放縱自流，那是對教育的一種不負(fù)責(zé)任。相反，你只是以分?jǐn)?shù)為批評孩子的標(biāo)準(zhǔn)，那么，一些就算努力的孩子也會(huì)跟在后面倒霉，他們是有委屈沒辦法哭訴而已。 作為教育工作者，我覺得正確看待考試的作用特別有必要。我們考試不是為了難為孩子，而是要在規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣中起著不可代替的作用。如果考試就是為了無厘頭地訓(xùn)斥孩子，這樣只能讓更多的孩子覺得委屈，聽到考試就會(huì)特別討厭。我不怎么贊成沒有目標(biāo)的考試，似乎考試就是為孩子的失敗而進(jìn)行的，殊不知，讓孩子享受成功，這才是關(guān)鍵，不要說什么失敗是成功之母，實(shí)際上，成功才是成功的母親。我們讓孩子不斷建立起對學(xué)習(xí)的信心，這比什么都來得珍貴。我反對拿人家的試卷來考自己的學(xué)生，學(xué)情不一樣，還在固執(zhí)讓考試進(jìn)行時(shí)，這樣只能讓學(xué)生愈來愈討厭考試，愈來愈不愿意學(xué)習(xí)。我主張考試應(yīng)該信任自己的老師，信任自己的學(xué)生，盡可能讓孩子從考試中得到一些啟示，這才是考試真正的目的。 這不，有些孩子，應(yīng)試能力差，負(fù)擔(dān)重，這時(shí)候，你就得學(xué)會(huì)為孩子鼓勁，減壓，假如一個(gè)孩子整日里游手好閑，不思進(jìn)取，你就有必要利用考試來壓壓其驕氣，讓其知道天高地厚，總之，測驗(yàn)只不過是規(guī)范孩子行為的最佳途徑，否則，一些名校也不會(huì)搞什么課課清，日日清，周周清，以不斷地測驗(yàn)來鞏固學(xué)生的知識(shí)，從而達(dá)到教育質(zhì)量一流。 看來，考后，無論是老師，還是家長，逗得正確地看待，不能夠把分?jǐn)?shù)作為考試的唯一目的，而應(yīng)該明白，考試說到底就是為了讓孩子明白到底掌握了多少，自己在行為習(xí)慣上到底有哪些不足，一旦看到了這些，我們才有可能讓孩子在學(xué)習(xí)中享受到快樂，在測驗(yàn)中得到鍛煉，從而為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 愿考后的風(fēng)吹雨打不要昏天暗地，最好在閃電交加之后，美麗的彩虹在教育的天空自由展現(xiàn)。（錢永華 |
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