實(shí)操課三十二：期末評(píng)卷

老師們，剛剛經(jīng)歷過(guò)期末考試這場(chǎng)大戰(zhàn)是不是已經(jīng)身心俱疲了呀？

翹首以盼的寒假就要到來(lái)啦，好師妹想想內(nèi)心都有點(diǎn)小激動(dòng)?。?/span>

不過(guò)，可千萬(wàn)別著急放松，放假前還有一場(chǎng)重要“戰(zhàn)役”要打呢——試卷講評(píng)課！

其實(shí)，如何講評(píng)試卷最有效率可是大有學(xué)問(wèn)呢，有些“雷區(qū)”還真的碰不得！

 雷區(qū)1：正確對(duì)待期末考試，不要把講評(píng)課上成批評(píng)課

試卷講評(píng)課的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步：公布成績(jī)！

有的教師把試卷講評(píng)課活脫脫上成對(duì)學(xué)生的批評(píng)課，這可不是階段性考試的宗旨。其實(shí)，學(xué)生的成績(jī)只是反映了這階段的學(xué)習(xí)情況，答錯(cuò)的題說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)掌握好。當(dāng)然，這既反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也反映了老師教學(xué)的問(wèn)題。

因此，教師要有一個(gè)平和的心態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)真分析。對(duì)進(jìn)步的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于沒(méi)考好的學(xué)生重點(diǎn)讓他們看到自己的不足與差距。這樣的試卷講評(píng)才能真正起到鼓勵(lì)先進(jìn)幫助后進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、促進(jìn)不斷進(jìn)步的作用。

 雷區(qū)2：考完趁熱打鐵，講評(píng)試卷拖不得

有些老師批改試卷節(jié)奏較慢，批完以后，統(tǒng)計(jì)分析工作又不及時(shí)，等到講評(píng)時(shí)，學(xué)生早已把試題忘得差不多了。講評(píng)課的效果也就可想而知了。

通常，考試結(jié)束后大部分學(xué)生都急于知道自己得成績(jī)，情緒比較高，對(duì)試題及自己的解題思路印象還比較深刻！如果我們能第一時(shí)間讓學(xué)生了解到自己的測(cè)試情況，他們就會(huì)以更積極的心態(tài)認(rèn)真聽(tīng)老師講評(píng)，這時(shí)試卷講評(píng)會(huì)收到很好的效果。

因此，教師一定要趁熱打鐵，抓緊時(shí)間批閱，迅速統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，做好分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，及時(shí)講評(píng)，越快越好。

 雷區(qū)3：講評(píng)要切中要害，不能想到哪就講哪

有些老師并沒(méi)有把試卷講評(píng)課看為一種課型，課前不做準(zhǔn)備，課上想到哪兒講到哪兒，一節(jié)課下來(lái)，到底講了些什么，自己也說(shuō)不清楚，更不用說(shuō)學(xué)生了。

事實(shí)上，試卷講評(píng)課之前，教師要做的準(zhǔn)備更多：教師要認(rèn)真分折試題，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)：最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、合格率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的分布、各題的得失分人數(shù)、典型錯(cuò)誤等分別進(jìn)行統(tǒng)汁……這樣講評(píng)時(shí)才能作到有備無(wú)患，切中要害。

 雷區(qū)4：評(píng)講試題有輕重，切忌平均用力

一些教師習(xí)慣了在試卷講評(píng)時(shí)一講到底，無(wú)論試題難易程度如何，對(duì)每道試題都進(jìn)行分析講解。但一套習(xí)題中各道題的難度是不一致的，學(xué)生出錯(cuò)的數(shù)量和程度肯定也是不一致的。

所以，試卷講評(píng)課應(yīng)該分類(lèi)進(jìn)行，一般來(lái)說(shuō)可分三類(lèi)：

第一類(lèi)，沒(méi)有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；

第二類(lèi)，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；

第三類(lèi)，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類(lèi)題目往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，則應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。

 雷區(qū)5：講一題要帶動(dòng)一片，切忌就題講題

有些教師講評(píng)時(shí)，只是孤立地說(shuō)這個(gè)題如何，那個(gè)題怎樣，好像它們跟別的題目和知識(shí)毫無(wú)聯(lián)系。但是，試卷總是根據(jù)教學(xué)大綱的要求來(lái)設(shè)計(jì)的，題目與題目之間、題目與與課本之間都有著密切的系統(tǒng)的聯(lián)系。

因此，講評(píng)試卷時(shí)，應(yīng)把每個(gè)試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，緊扣課本分析講解，做到“講一題帶動(dòng)一片”。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，對(duì)號(hào)入座，同時(shí)，找出自己習(xí)題中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)。

 雷區(qū)6：試著讓學(xué)生自己分析，不要獨(dú)霸課堂

試卷講評(píng)課一般是以教師的分析講解為主，但教師包打天下、一講到底的“一言之堂”，還是不可取的。

對(duì)于從書(shū)本中就能找到答案的題目，我們可以讓學(xué)生參照課本、筆記、錯(cuò)題本等方式自己獨(dú)立地解決試卷中存在的問(wèn)題；對(duì)于稍難一些的題目，我們可以讓學(xué)生以小組或前后桌相互討論的形式，在這期間教師要不停地在教室走動(dòng)，隨時(shí)注意傾聽(tīng)學(xué)生討論不懂問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)，并且自己要主動(dòng)隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生討論得情況；根據(jù)詢(xún)問(wèn)情況，老師就可以知道哪些是必需要自己講解的題目了。

這樣既可以加深學(xué)生的印象，也加強(qiáng)了解題講解的針對(duì)性。

 試卷講評(píng)講什么？

講知識(shí)結(jié)構(gòu)。

講學(xué)生錯(cuò)因。

講解題思路。

講解題規(guī)律。

講方法技巧。

講題型變化。

老師們，說(shuō)了這么多，你們學(xué)會(huì)如何有效的開(kāi)展試卷講評(píng)課了嗎？

千萬(wàn)不要忽視試卷講評(píng)課的重要性，反而要想盡辦法充分發(fā)揮講評(píng)課的作用。要想上好試卷講評(píng)課可不容易哦，寒假之前，咱再努力一把呀！