 在教學(xué)設(shè)計中，我們常常忽視識字與寫字的教學(xué)設(shè)計，一旦考場上若遇到識字與寫字的教學(xué)設(shè)計，部分考生就會慌了神。那么，面對識字與寫字的教學(xué)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？下面是關(guān)于識字與寫字的教學(xué)方法。  首先，我們了解教學(xué)設(shè)計的整體框架為：↓↓↓  一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力 2.過程與方法 3.情感態(tài)度與價值觀 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn) 三、教學(xué)方法 四、教學(xué)過程 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 在了解了教學(xué)設(shè)計的整體框架后，下面我們將著重了解下識字與寫字教學(xué)的方法有哪些？↓↓↓  （一）識字的教學(xué)方法 1.情境識字 ?。?）利用圖畫情境識字。 如：教“天空”、“星星”、“月亮”時，可以先展示掛圖，讓兒童展開想象進(jìn)入圖畫情境，在這種情境中學(xué)習(xí)漢字，就可以避免學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，增強(qiáng)趣味性。 ?。?）創(chuàng)設(shè)故事情境識字。 教師可以通過“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻土上運(yùn)糧忙。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！币晃膩斫虒W(xué)蜻蜓、蝴蝶等字，這樣可以增加生動性。 （3）創(chuàng)設(shè)生活情境識字 比如教師可以設(shè)置一個“識字商場”，先把各種商品制成字卡分類擺放，然后讓學(xué)生進(jìn)入“商場”進(jìn)行辨認(rèn)購買，看誰購的“商品”多。 2.探究性識字 ?。?）探究漢字的偏旁部首 如帶提手旁的字，都與手或手的動作有關(guān)，帶足字旁的字，都與腳或腳的動作有關(guān)等等。教師要啟發(fā)學(xué)生自己去探求和發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。 ?。?）探究漢字的構(gòu)成規(guī)律 比如有的教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探討?“誰能用最好的方法記住這個‘山’字，你們都是用什么方法認(rèn)識這個字的”等問題。 （3）利用工具書探究字形字義 3.趣味識字 ?。?）游戲活動法：用游戲的方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，既可增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又可使學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握字形結(jié)構(gòu)，如組字游戲———“開火車”、“找朋友”等。 ?。?）兒歌字謎法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律編一些兒歌、字謎進(jìn)行字形教學(xué)，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂見，識字效率高。如：“雙人十四一心，‘德’字永遠(yuǎn)記我心?！薄敖碜衷谝慌詭字幸稽c(diǎn)藏;船上有了它，乘風(fēng)又破浪。（帆）”“十字尾巴彎彎，算算比十少三（七）。” ?。ǘ懽纸虒W(xué)的方法 1.描一對二寫三法 描一：教師在黑板示范生字寫法，學(xué)生在座位上進(jìn)行書空（用手指在空中虛劃字形）。 對二：學(xué)生試著寫出老師示范的字，然后與范字進(jìn)行對照;對照后再寫這個生字，寫完再對照，觀察字形后，改正錯誤之處。 寫三：學(xué)生根據(jù)對照后得到的結(jié)果，把示范的生字寫三遍，加深印象。 2.看、練、評、改法  溫馨提示：如果有任何關(guān)于教師資格證，或者教師招考方面不明白的問題，都可以在微信上發(fā)送信息，后臺工作人員每天有固定時段在線，看到信息會回復(fù)大家。歡迎提問！ 福建教師招考網(wǎng) 微信號：fjjszkw 點(diǎn)擊歷史信息，查看更多內(nèi)容 查看教師招考相關(guān)資料可登陸http://www./ 長按右側(cè)二維碼進(jìn)行關(guān)注 |
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