雖然說舊事物終歸會(huì)被新事物所取代，可真要到了那個(gè)時(shí)候，還是難免會(huì)有些傷感，只是，不管你愿不愿意，承不承認(rèn)，各種統(tǒng)計(jì)都表明著，互聯(lián)網(wǎng)用戶由pc逐步向移動(dòng)端遷徙已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。不管是用戶帶著產(chǎn)品還是產(chǎn)品在引領(lǐng)著用戶，最終的結(jié)果是，教育教學(xué)軟件產(chǎn)品也在逐步的向移動(dòng)端邁進(jìn)。今天我們就來說說，教育教學(xué)軟件的變與不變。

　　變，變了什么？

　　設(shè)計(jì)邏輯變了：相較于pc端流程復(fù)雜、規(guī)模很大的任務(wù)，移動(dòng)端則要求流程清晰、簡(jiǎn)單，以滿足其屏幕小、觸摸交互以及碎片化時(shí)間的使用場(chǎng)景。一些增加用戶負(fù)擔(dān)、數(shù)據(jù)量太大、完成任務(wù)時(shí)間過長(zhǎng)的模塊在移動(dòng)端都被刪除或者替代。舉個(gè)例子，就像微恒MEM，其推出的直播課程功能就要求教師在pc端發(fā)起，而其移動(dòng)端就設(shè)置的是更適合在移動(dòng)設(shè)備的功能，像一些移動(dòng)端承受不了的功能他們則聰明的選擇了讓移動(dòng)端與pc端協(xié)同工作，從而避免畫蛇添足，當(dāng)然了，這也是我們常常聽說的優(yōu)化體驗(yàn)的結(jié)果。

　　軟件登陸變了：教育教學(xué)軟件產(chǎn)品中，在pc端，第一步往往需要我們輸入登錄名、密碼來進(jìn)行登陸才能進(jìn)行接下來的操作。為什么要這樣做？無非是因?yàn)殡娔X是一直固定在那的，它不會(huì)隨著人的移動(dòng)而移動(dòng)，而當(dāng)人不在那的時(shí)候就有可能會(huì)產(chǎn)生一些隱私問題，在移動(dòng)端就不會(huì)是這樣了，因?yàn)槲覀兊氖謾C(jī)基本上是跟著人走的，這個(gè)隱私也就不再是問題，所以，在移動(dòng)端，用戶往往在第一次輸入了登錄名和密碼后，以后就不用再次輸入，如果想提高隱私保護(hù)，一般也就是設(shè)置一個(gè)手勢(shì)密碼即可。

　　想必大家已經(jīng)可以看出，變得最多的其實(shí)就是設(shè)計(jì)邏輯的變化，教育教學(xué)軟件企業(yè)使其產(chǎn)品更符合移動(dòng)設(shè)備的特點(diǎn)。當(dāng)然，還有一些變了的，這里我們就不多說了。現(xiàn)在我們來說說什么沒有變？

　　初心未變

　　首先，教育是一個(gè)知識(shí)傳遞、理念傳播的過程，教育教學(xué)軟件就是輔助這個(gè)過程，讓知識(shí)的傳遞、理念的傳播更為便捷、更為順暢，這一點(diǎn)是不會(huì)變的。其次，使用對(duì)象沒變，他們的適用對(duì)象依然是學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師、學(xué)生亦或是教務(wù)管理人員等。最后，滿足用戶個(gè)性化需求以及為用戶的服務(wù)理念也沒有變。相信只要是個(gè)教育教學(xué)軟件，不管它是以什么樣的形式出現(xiàn)，這幾點(diǎn)應(yīng)該都不會(huì)變。至于為什么，還是自己去體會(huì)吧。

　　有人說，教育互聯(lián)網(wǎng)化可以消滅傳統(tǒng)課堂，也有人說，移動(dòng)設(shè)備的普及可以消滅掉pc。對(duì)此，我們也不妄言，至少目前來說這兩個(gè)都還沒有實(shí)現(xiàn)，也許會(huì)有那么一天，也許最終還是二者優(yōu)點(diǎn)的互相結(jié)合，一切就交給時(shí)間去證明吧。