作文一直是語(yǔ)文得高分的必爭(zhēng)之地，考生一看到作文題，腦海里都要思考這么兩個(gè)問(wèn)題：怎么寫，寫什么。其中，怎么寫和我們選取的文體有著緊密的聯(lián)系?？紙?chǎng)作文一般要求“文體自選”，那么，有幾種文體可供我們選擇呢？

　　一、正確認(rèn)識(shí)“文體自選”

　　“文體自選（詩(shī)歌除外）”是近年來(lái)高考作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。這幾年的高考作文大都是“文體自選”，這給了考生很大的自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間，確實(shí)有利于考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寫出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟。但是，閱卷老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生對(duì)“文體自選”產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，在高考作文中出現(xiàn)了兩種值得注意的情況：一是隨心所欲，任意而為，結(jié)果，寫出來(lái)的文章變成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”，或各種文體一鍋炒的“大雜燴”；二是受到一些新聞媒體炒作的影響，盲目地追求所謂的文體創(chuàng)新。

　　其實(shí)，“文體自選”并不是不需要文體的規(guī)范，高樓考語(yǔ)文“考試說(shuō)明”就明明白白地寫著要“符合文體要求”，每年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也把“符合文體要求”、“基本符合文體要求”、“不符合文體要求”等作為評(píng)判作文優(yōu)劣的重要條件。

　　二、常規(guī)文體

　　1、議論文

　　議論文是就某一問(wèn)題、事件、原理進(jìn)行分析評(píng)判，從而表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和自己的認(rèn)識(shí)。

　　構(gòu)成議論文的要素是：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。它主要的表達(dá)方式是議論。議論文要有必要的理論論據(jù)，又要擺出事實(shí)論據(jù)。運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)，要對(duì)事件進(jìn)行加工、剪裁，能夠證明觀點(diǎn)就可以了。議論文語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密、明了。

　　2、記敘文

　　記敘文是通過(guò)對(duì)人物、事件、景物的敘述和描繪，反映生活、表達(dá)思想感情和審美情趣。它要形象的敘述事件、刻畫人物、描摹景物。

　　構(gòu)成記敘文的要素是人、事、景。它的語(yǔ)言要求生動(dòng)、形象、有感染力。

　　3、散文

　　散文是一種自由文體，它取材廣泛自由，不受時(shí)間空間的限制，可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，把零散的材料用散文的“神”串聯(lián)起來(lái)，散文不象議論文要以理服人，也不象記敘文有一個(gè)完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象，它更側(cè)重引發(fā)讀者心靈深處某種觸動(dòng)或感動(dòng)。

　　散文是作者對(duì)自然、人生、生命、生活的理解與感悟。散文的語(yǔ)言要求精美、有文采。說(shuō)明文是為了說(shuō)明事物的性質(zhì)、形狀、特征、功能等，

　　4、說(shuō)明文

　　說(shuō)明文要抓住事物的特征、按照時(shí)間、空間、邏輯等順序安排寫作內(nèi)容，說(shuō)明文常見的說(shuō)明方法有定義法、列舉法、比較法、圖表法、引用法等。說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、周密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。

　　三、特殊文體

　　特殊文體指的是應(yīng)用文體和文藝性文體，應(yīng)用文體包括日記、書信、演講搞、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道、廣告等；文藝性文體包括小說(shuō)、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩(shī)歌等。

　　使用特殊文體可以更有創(chuàng)意地表達(dá)觀點(diǎn)，表現(xiàn)素材；使用特殊文體還可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。請(qǐng)看下面幾種文體：

　?、偃沼?、書信：

　　揚(yáng)長(zhǎng)：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達(dá)寫出的文章具有親切感。

　　避短：結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接，寫作時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。

　?、趹騽　?duì)話體：

　　揚(yáng)長(zhǎng)：思路活躍、善于寫對(duì)話的同學(xué)很容易寫好。

　　避短：不需要什么敘述、描寫，文章結(jié)構(gòu)也較靈活。

　?、弁挕⒃⒀?、科幻故事：

　　揚(yáng)長(zhǎng)：善于想象的同學(xué)可以借這種文體發(fā)揮特長(zhǎng)。

　　避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這類文體彌補(bǔ)。

　?、芄适滦戮帲?/p>

　　揚(yáng)長(zhǎng)：有大量故事原型的同學(xué)運(yùn)用這種文體容易使文章出彩。

　　避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這種文體彌補(bǔ)。

　　總結(jié)：

　　在“文體自選”的背景下，考生還是應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地首選最基礎(chǔ)、最基本的常規(guī)文體，而且一定要有文體意識(shí)，寫記敘文就要像記敘文，寫議論文就要像議論文。沒(méi)有充分的把握，不要輕易嘗試所謂“創(chuàng)新”的、“另類”的特殊文體，特別不要玩那種沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文字游戲。