家庭用水小調(diào)查

一、活動目的

 1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

 2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。

 3、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。

二、活動準備

   學生搜集有關(guān)地球上水的資料。

三、活動過程

  1、導入新課

   地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？

  2、交流收集的有關(guān)地球上水的資料。

  ①小組討論

  ②全班交流

  ③小結(jié)：

   地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

  3、展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。

  ①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。

  ②小組匯報

  ③小結(jié):

    水是生命之源，沒有水就沒有生命。

  4、自由表達

  ①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。

  ②學生展示。

  5、總結(jié)延伸

     讓學生談談有什么收獲。

  第二節(jié)

一、活動目的

  1、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告。

  2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。

  3、讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責任感。

  4、讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。

二、活動準備

   布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”

三、活動過程

1、調(diào)查研究

   根據(jù)教材的要求，設計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：

關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查

  調(diào)查時間： 年  月   日   調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

（2）家庭中用水情況調(diào)查

  2、匯報交流

  3、為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

  4、宣傳展示

    了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。

   如何安排課后的生活

一、活動目標：

1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào)查的方法。

2、引導學生從問題出發(fā)，設計調(diào)查的內(nèi)容，學會制定調(diào)查表。

3、在制定計劃中，培養(yǎng)學生小組合作的意識和合作能力。

二、學生背景：

   自從三年級開展綜合實踐活動課程以后，五年級的孩子已經(jīng)掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、組織活動的具體開展。最后形式調(diào)查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。

三、活動形式方法：

   本課分為三個環(huán)節(jié)來設計：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調(diào)查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。

四、教學過程：

（一）確立主題

師：同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調(diào)查”）

哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？

生1：讀主題“小學生課外閱讀情況調(diào)查”

生2：重復讀主題。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？

生：小生小組內(nèi)容開始討論，師記時并巡視。

師：時間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。

生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動。

生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學生課外閱讀情況的調(diào)查。

師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調(diào)查的對象是誰？

生：小學生。

師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。

師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學生開展調(diào)查呢？

生1：我們學校的。

生2：我們年組的

生3：我們班級的

師：對呀！我們可以調(diào)查本班的同學，也可以調(diào)查一個年組或是全校的小學生。

師：同學們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調(diào)查？

生：課外閱讀的情況。

師：同學們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！

生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點。

生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時間。

……

師：由于我們剛剛開始進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時間、地點、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。

師：現(xiàn)在我們知道了，我們要開展一次關(guān)于小學生課外閱讀情況的調(diào)查，也知道了具體要調(diào)查哪些內(nèi)容了，那么你們知道嗎？這樣的調(diào)查有什么好處和意義呢？

生1：通過調(diào)查內(nèi)容，可以了解小學生平時都喜歡看什么類型的書。

生2：通過調(diào)查地點，可以了解小學生平時都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。

生3：通過調(diào)查時間，可以了解小學生平時喜歡在什么時間選擇閱讀。

……

師：同學們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點好處，可以了解小學生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時間讀的，對于一些好的讀書方法，我們可以學習和借鑒，更重要的是我們學會了一種調(diào)查方法，用這樣的方法，可以調(diào)查我們感興趣的其它問題，這對于我們來說，就更重要了。

既然調(diào)查對于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調(diào)查表吧！這是調(diào)查之前必須要做的一項重要工作。我們已經(jīng)確定了調(diào)查項目是這些了，（如：內(nèi)容、時間、地點、方式、數(shù)量等）現(xiàn)在老師給大家明確一下調(diào)查分工吧！

師：同學們，我們從三年級學生開始進行調(diào)查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組?，F(xiàn)在同學們可以根據(jù)自己喜歡的年級，進行自由組成新的四個小組。記住一個小組只有10個人，如果人多了，就選擇到另外一個小組。

生：自由分組。

師：下面的時間請同學們根據(jù)自己小組的分工不同，制定各自的調(diào)查表吧。

生：學生制定小學生課外閱讀情況調(diào)查表，教師巡視。

師：同學們，通過巡視看，同學們調(diào)查表都已經(jīng)完成了。請個小組選擇一名同學上來，展示你們認為制作最好的一張調(diào)查表。

生：學生展示自己制定的調(diào)查表。

……

師：請同學們給這位同學的調(diào)查表，進行點評。說出調(diào)查表的優(yōu)點和不足。

生：點評，優(yōu)點：這張表格外表很美觀，但是有些項目中的表格不夠?qū)?。如果文字?nèi)容多，就寫不下了。

……

師：通過剛才大家提出的意見，進行修改表格。

生：學生進一步修改自己的表格。

師：通過本節(jié)課的學習，大家對如何進行調(diào)查已經(jīng)有所了解，并且還親自制定了調(diào)查表，課后，請同學們，再次美化自己手中的調(diào)查表，下節(jié)課，我們就帶著這張調(diào)查表進行活動，進入各班級對學生進行調(diào)查。

小學綜合實踐活動《剪紙與折紙》教學設計  

活動目標：
    1．通過對剪紙藝術(shù)的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。
    2．學生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
    3．學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
    活動過程：
    一、創(chuàng)設情景，導入剪紙。
    1.談話導入：同學們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
    2.學生參觀教師布置的“剪紙知識介紹”和剪紙作品。
    （創(chuàng)設情景，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發(fā)出學生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。）
    二、建立學習小組，制定研究方案。
    1.想想議議，確立研究專題。
    （1）你了解了剪紙的哪些知識？對什么方面最感興趣？
    （2）你準備確立什么研究專題進行深入研究？
    2.學生自由組合，建立學習小組。
    3.各課題組商討各自的課題方案。
    學生從研究方法、研究目標、研究過程，聘請合作教師、成果展示等方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。
    4.交流課題研究方案。
    （學生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動方案，這一切，都尊重學生的個人意愿，呵護學生的興趣愛好，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。）
    三、開放時空，自由研究。
    1.教師把學生引入開放的學習情景。
    “擺放大量圖案、工具、材料等供學生自由創(chuàng)作，合作探究。
    2.各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關(guān)資料。
    3.以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作網(wǎng)頁等多種方式表達課題研究成果。
        四、參觀展覽，交流分享。
    1. 學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。
    2.學生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。
    3.參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出建議。
     五、拓寬延伸，暢談設想。
    1.為了讓更多的人來了解剪　紙藝術(shù)，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)  展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）
    2.課后，同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。

                  <動物的保護色》起始課教學設計

     起始課教學目標：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的,能歸納出動物保護自身的特殊方式；讓學生了解保護色、警戒色、擬態(tài)對動物生存的作用；

 2、通過觀察、討論、游戲等方法引導學生圍繞話題“動物”提出問題；通過歸納、整理問題讓學生了解問題轉(zhuǎn)化為子課題的技巧，掌握自己想研究的子課題的研究范圍。

3、通過本次活動，激發(fā)學生保護環(huán)境的欲望，體驗探索動物世界的樂趣；培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的情感。

材料準備：視頻《變色龍》、各種有保護色的動物圖片（枯葉蝶、野兔、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）、各種有警戒色的動物的圖片（草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、胡蜂、毒蛾幼蟲、等）

重、難點：理解保護色、警戒色、擬態(tài)的含義；學生圍繞話題“動物的自我保護”提出問題的方法和角度。

　　教學過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引出話題

師：老師今天為大家?guī)砹嗽S多的小動物，小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，請你們找找看，他們是什么小動物？（板書：動物）（師逐一出示圖片）

師：你在照片中找到了什么動物？它躲在哪里？”

生：
師：為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它？

生：

師：他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？

生：

師：在這些圖片中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：

保護色：是指動物通過偽裝使得自己身體顏色和斑紋與與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱敝自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

特點:體色與外界環(huán)境的優(yōu)勢色彩保持一致。

擬態(tài)：是指一種動物在形態(tài)和體色上模仿另一種有毒和不可食的動物來防止天敵捕食和保護自身的狀態(tài)。

特點是：生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與環(huán)境中其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。

 擬態(tài)是指某些生物的外表形狀或色澤斑與其他生物或非生物相似的狀態(tài)。

〔設計意圖  圖片內(nèi)容豐富，不僅引出本次活動話題“動物”，而且蘊含教學重點：保護色、擬態(tài)的含義。用游戲的形式找動物激發(fā)了學生的探究興趣，開闊了學生的視野，又引發(fā)了學生對動物自我保護方面知識的聯(lián)想。這一情境的創(chuàng)設為后面進一步探討動物的保護色做了很好的鋪墊〕

環(huán)節(jié)二：圍繞話題、提出問題

活動一：

師提問：你們還知道有什么動物有保護色？有什么動物利用擬態(tài)保護自己？

生：

師：你還知道動物有哪些自我保護的方法？

活動二：

師:請同學們仔細觀察下列幾幅圖，比一比、看一看他們是利用哪種方法保護自己的？（教師出示圖片：）

生：沙漠中的蛇和沙子的顏色都是黃褐色的

生：草原上的斑馬有黑白相間的花紋

生：北極熊的毛是雪白的，和雪地的顏色是一樣的

生：海洋里的水母是透明的，不易被他的敵人發(fā)現(xiàn)

生：青蛙是綠色的

生：……..

活動三：你發(fā)現(xiàn)了什么不同？有什么疑惑？請?zhí)岢瞿愕膯栴}？

生：……..

（設計意圖：圖片展示沙漠、草原、極地、海洋等環(huán)境下動物及保護色，讓學生進一步了解動物的保護色和環(huán)境一致的關(guān)系，同時出示具有警戒色的典型動物，草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、黑頭胡蜂、毒蛾幼蟲等，這幾種動物顏色艷麗，與它們所處對環(huán)境造成了極大的反差，引起學生的疑問，引導學生圍繞動物的保護色提出問題。）

活動四:

師：觀賞一段《變色龍是怎樣變色》的實驗錄像---環(huán)境與保護

1、請同學們觀看錄像，啟發(fā)提問：變色龍是怎樣變色的？

2、討論：變色龍的保護色和其他動物的保護色有什么不同？

3、啟發(fā)提問：你還能提出哪些問題 ？

生：還有哪些動物會隨著環(huán)境的變換改變自己的顏色？

生：……….

（設計意圖：引導學生從保護色形式的多樣性角度提出問題）

活動五：欣賞故事（故事大概內(nèi)容是：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們究竟誰能取勝，為什么？）

1、提問：假如你是英國軍隊的首領(lǐng)，你有什么辦法可以保護自己的戰(zhàn)士不被敵人發(fā)現(xiàn)，幫助軍隊獲勝？

2、引導學生討論：關(guān)于保護色的利用，你可以提出哪些問題？

（設計意圖：引導學生由動物聯(lián)想到人類，讓學生從人類利用保護色的角度提出問題）

學生可能提出的問題：

1、動物怎樣保護自己？

2、動物只有一種保護色嗎？

3、動物的顏色與它們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？

4、什么是警戒色？

5、動物保護自己的方法有哪些？

6、哪些動物有保護色？

7、哪些動物利用擬態(tài)保護自己？

8、哪些動物有警戒色？

9、保護色是怎樣形成的？

10、變色龍為什么會變色？

11、動物的保護色都一樣嗎？

12、保護色有哪幾種？

13、人有保護色嗎？

14、人類是怎樣利用保護色的？

15、保護色、擬態(tài)的區(qū)別？

16、保護色、警戒色的區(qū)別？

17、為什么各種動物的顏色都不一樣？

18、動物為什么要有保護色？？

19、動物保護自己的方法有哪些？

………

環(huán)節(jié)三：整理歸納，形成子課題

教師：同學們提出了這么多問題，現(xiàn)在到了要解決這些問題的時刻，在解決問題前我們看一看，想一想，這些問題哪些是類似的、相近的，說的是動物自我保護同一方面的問題？

可能出現(xiàn)的子課題：

1、   利用保護色保護自己的動物

2、   利用擬態(tài)保護自己的動物

3、   利用警戒色保護自己的動物

4、   保護色的特征及作用

5、   人類對保護色的利用

………

環(huán)節(jié)四：分組選題，確定活動主題

教師：你們想解決哪個問題，就選擇它前面的標題，做到對應的數(shù)字前，開始選擇。

學生做到自己選擇的子課題前。

教師：我給每個組發(fā)放一張主題活動記錄卡，請組長按要求填寫第2、3、4項（發(fā)記錄卡）

              （            ）活動主題計劃卡

教師：每個小組都選擇了自己要解決的問題，我們就要像動物王國進發(fā)了，為我們的研究活動起個好聽的名字吧，叫什么呢？

學生：動物的保護色

教師：各小組的組長可以和組員一起商量，也給你們的的小組起個響亮好聽的名字，也可以討論一下怎樣尋找、到哪里去尋找問題的答案，下節(jié)課我們就制定解決問題的計劃，看用什么方法，在什么時間正式開展研究活動，期待你們的精彩表現(xiàn)。