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父母要讓孩子的生命更有價值
讓一個差生能在學(xué)習(xí)、生活中不斷的體驗到生活多美好，學(xué)習(xí)很容易，不斷的體驗這種美好的感覺，他就越來越喜歡學(xué)習(xí)。就相當(dāng)于達(dá)到一種境界，他學(xué)習(xí)方面找到感覺了，那么表現(xiàn)出來可能就是一種頓悟。
以前孩子每天都花同樣的時間，為什么一點效果沒有呢？改變之后，為什么孩子花同樣的時間成績提升這么多呢？甚至他主動學(xué)習(xí)，不愿意放棄，廢寢忘食的去學(xué)習(xí)，這是為什么呢？就是因為他覺得學(xué)習(xí)是一件美好的事情，一個差生要轉(zhuǎn)變成一個優(yōu)秀的學(xué)生，你只要讓他在生活、學(xué)習(xí)中享受到這種成功和快樂的體驗，自然而然就發(fā)生了。
培養(yǎng)一個好孩子其實非常簡單，你就給他搭建進(jìn)步的階梯，讓他心情愉快。你不要哪壺不開提哪壺，他們不就好了嗎？可就這么一點事對有的父母來說，就是很困難。父母很多錯誤的觀念，很多陳舊的經(jīng)驗啊，一說就錯，一做就錯，什么話比較刺激人，什么話比較傷人，他就怎么說。可能覺得以前好像傷害孩子，孩子還不努力，是不是要更加刺激一下呀？那是最笨的方法，可以說那不是方法。那完完全全就是，你不但讓孩子放棄了學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件很痛苦、無聊的事情，同時你傷害了孩子的感情，讓這個孩子覺得這個世界毫無意義。因為連他最親的父母都要傷害他，那他活在這個世界上還有什么價值、意義？
所以你要想你這樣去做會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。我們不要去期望學(xué)習(xí)成績這個成果，而是要去期望這個孩子是個美好的孩子，這個孩子是一個快樂的孩子。一個快樂的孩子就像一顆健康的小樹苗，它會把根深深的扎進(jìn)土壤里面，無論以后是遇到了干旱，還是刮風(fēng)下雨，它的根扎的深，才不會被這些困難所擊倒。如果你的孩子生命力很弱，他在這個世界上從來不知道什么是愛，從來沒有人賞識過他，他就是個很微弱的生命，就像一顆很不健康的小樹苗，它根系很淺，一陣風(fēng)就可以把他刮倒。就像一顆小草，我可能吹一口氣它就改變了生長的方向，這就是一個生命力很弱的孩子。
孩子的生命力是誰給他的？當(dāng)然是我們用愛給他的。我們不斷的證明，他是一個好孩子、了不起的孩子，他才會覺得自己是一個有力量的孩子。關(guān)于如何從非智力因素去激發(fā)孩子，我們有一個非常完整的體系，鑒于時間關(guān)系，我會去簡單跟大家介紹下這幾個體系，是怎么讓孩子成為一個很有能力、充滿力量的孩子。當(dāng)然我們父母自己也可以通過這種方法來修煉，讓自己獲得價值。因為你有價值、能量才能更好的去幫助到別人。
用價值證實法去激勵孩子
第一個激勵孩子的方法，就是價值證實法。剛才我說的那個是喚醒的方法，給孩子搭建一個進(jìn)步的階梯，讓他看到希望，讓他看到有路可走，讓他看到成功的路徑是這條路。這是喚醒，喚醒孩子的希望。但是喚醒以后，同樣的事情，2個不同心理狀態(tài)的人做出來的結(jié)果、質(zhì)量也是不一樣的。
價值證實法，就是去證實孩子的價值。在生活中怎么證明孩子的價值？比如你讓孩子能夠幫助你一些家務(wù)事，這也是孩子在家庭中的價值。如果你經(jīng)常向孩子表達(dá)：“我愛你，非常欣賞你！”這方面的努力，給孩子接受到這種積極、正向的評價，這種贊美的言辭，他才會覺得自己是一個有價值的孩子，我是值得父母愛的孩子。這個世界非常美妙，因為父母愛我，所以我也愛父母，這樣孩子會生活在一個美好的世界。
一個孩子有了美好的心態(tài)，他就會美好的去對待別人，他美好的去對待別人，別人就會給他很多的支持、認(rèn)可。所以反過來又讓他覺得世界更美妙，因此孩子才會變成一個充滿正能量的孩子。那你要去反思一個問題，你到底在生活、家庭中，在證明你的孩子是一無是處的孩子，還是證明他確實是一個值得愛的孩子呢？
你不斷的去糾正孩子、抱怨孩子、指出孩子的錯誤，我相信你說的都是對的，我也相信你說的全部都有道理，甚至是真理。但是你這些道理、真理只是證明你的孩子是一個不好、沒用的孩子。一個孩子覺得自己沒有用，就意味他隨時可能會被父母拋棄，他就會有巨大的心理壓力，巨大的心理壓力就會讓他把事情做不好，手足無措，心慌意亂。明明能做好的事情都做不好，就像當(dāng)年王金戰(zhàn)老師的孩子，一旦自己的爸爸給她講數(shù)學(xué)，她就緊張，腦子一片空白。自己都說不清楚為什么聽不懂，明明會做的題也會搞錯。這樣就帶來更多的負(fù)面評價，帶來表情暴力、語言暴力、行為暴力，孩子就是因為一些小事情沒有做好，最后被大家毀滅成一個問題孩子，放棄學(xué)習(xí)、生活、生命的孩子。我不是危言聳聽，問題孩子還真的就是這樣形成的，沒有別的路徑，就是這樣形成的。
有時候我們想不到這些，也是因為我們自己放棄了學(xué)習(xí)，我說的學(xué)習(xí)不是你要去考個研究生、專升本，這些東西對你的生命質(zhì)量并不是決定性的作用。真正決定性的作用，就是你不斷的在思考我為什么活著？為什么會跟孩子的關(guān)系不好？我如何去調(diào)整這種關(guān)系？你必須要去思考這種生命感受方面的問題，而不是一些表面上、外在的東西，這些東西對你來說沒有實質(zhì)性的用處。
用新形象確立法來激勵孩子
剛才是價值證實法，也就是說在很多和諧的家庭里面，也許父母并不懂教育學(xué)、心理學(xué)，但是這些父母天生就是樂天派、幽默派、搞笑派，活的很輕松，大家喜歡開玩笑，沒老沒少的，就很平等自由。孩子就有價值感，有價值感的孩子就會去追求更高的自我實現(xiàn)。遇到學(xué)習(xí)困難、短暫的心理困惑，對這個學(xué)生來說，都是可以克服的，微不足道。也就是說：孩子的心理能力很強(qiáng)，其它的小問題都不能去擊倒他。比如，早戀、學(xué)習(xí)波動或老師誤會了孩子，這些問題根本就沒有辦法撼動你孩子的心靈。而一個心靈能量很弱的孩子，一件小事情就讓他承受不了，一件小事情就會擊垮他。所以內(nèi)心快樂、富足、有價值感、美好的孩子，這些問題他也會遇到，但是不會受到傷害，所以就不存在，也不會受到影響，他們就會越來越好。
首先，你應(yīng)該承認(rèn)，孩子的學(xué)習(xí)是有挑戰(zhàn)的事情。如果你的孩子認(rèn)為他是一個笨蛋，你在生活中老是證明他是一個笨蛋，當(dāng)他每次想要去做一件事情的時候，你就擔(dān)心他做不好，你就跑過去把這些事情做了，或者不斷的提醒和催促，那不就是在證明你的孩子是個笨蛋，什么都做不好嗎？孩子什么事情都做不好，不但會影響到他的價值感，還會讓他覺得自己是個笨蛋，一個笨蛋他能面對有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)嗎？就像前面我說的，那個學(xué)生成績都已經(jīng)倒數(shù)10名了，你還讓他進(jìn)入前10名，不可能的事情，所以孩子根本就不相信自己能做到。那么我們在生活中你處處在剝奪孩子這種實踐、探索的機(jī)會，然后你又覺得他什么也做不好，你就覺得他是個笨蛋，那他能做到正常的事情嗎？他做不了。
再說健康新形象。很多父母非常關(guān)注孩子的健康。關(guān)注健康沒有問題，但是在我看來，很多父母關(guān)注的太過了，比如說，你老怕他生病，你老讓他多穿衣服，那么他一定會更容易比別人生病的。還有一些孩子傷風(fēng)、感冒是正常的事情，那吃點藥就成了。要多休息，然后你不要在乎他作業(yè)能不能做完，你讓他在床上躺2天行不行，這不就齊了嗎？你非要一個小毛病就去大醫(yī)院，不斷的去問長問短，各種偏方給他弄過來，然后大驚小怪、小病大治。
在生活中，你會發(fā)現(xiàn)往往特別在乎健康的人，他們的健康問題最多。你去看那些特別在乎學(xué)習(xí)的家長，他們孩子的學(xué)習(xí)成績特別差。越糾結(jié)什么就越缺什么，所以你要讓他有一個健康的形象，首先，你要認(rèn)為他的身體沒問題，倍兒棒，特別好，輕易擊倒不了他。你證明他是個多病的孩子，不就是背上了沉重的壓力了嗎？那這是身體健康。
還有一個是心理健康。很多人說我們要去給孩子搞挫折教育，可以說我們的孩子承受了有史以來最大的挫折，就是學(xué)習(xí)成績的壓迫。我們孩子缺愛，就是因為學(xué)習(xí)成績。我們的孩子缺時間休閑，也是因為學(xué)習(xí)成績。我們的孩子缺自由，除了學(xué)習(xí)成績的要求之外，其它什么都缺。所以我們的孩子面臨了有史以來最大的挫折。
所以我們一定要給孩子愛的感受，要給他們一些自由的權(quán)利，成長的空間，他們的心靈才能夠成長。你處處都把權(quán)力剝奪了，又在用學(xué)習(xí)成績壓制他、控制他，他就是一個6、7歲的孩子，永遠(yuǎn)逃不出你的魔掌。他的心理年齡永遠(yuǎn)就只有6、7歲。請問你一個6、7歲心智的人，如何去完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)？如何去完成這個社會化的成長？如何跟別人打交道？如何完成這種有挑戰(zhàn)、未知的工作？
用超越自我法去激勵孩子
什么叫超越自我法？超越自我法就是突破現(xiàn)狀。比如說，突破當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績。前面那個倒數(shù)的孩子考上北大的案例，王金戰(zhàn)老師告訴孩子，你能不能寒假的時候，偷偷摸摸的學(xué)習(xí)？當(dāng)別人都在歡天喜地慶祝春節(jié)快樂的時候，你在偷偷摸摸的學(xué)習(xí)，用大量的時間，突破一個學(xué)科的學(xué)習(xí)瓶頸，超越了你當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平。這就是超越自我法。
超越自我法，除了在學(xué)科學(xué)習(xí)上非常有效外，在心理成長方面也非常有成效。剛才我說的，你的孩子沒有自信，那如何有自信？你的孩子覺得自己不是強(qiáng)者，你的孩子不敢去面對很多小的事情，那么你不去解決這些問題，天天去跟他講道理行嗎？不行，你必須要采取行動，必須要做一個活動設(shè)計，讓孩子通過這個非常簡單的活動設(shè)計來突破自己的這個瓶頸，來獲得成長，獲得突破自我局限的這種快感，這個時候他才能獲得真正的成長。
所以我們不要天天在那空想，空講道理，不停的在訴說孩子的問題。你到底做了什么？我就問你到底在生活中做了什么？你們自己有機(jī)會的話，你去看一下陶老師的QQ空間，你去看我寫跟我兒子，去看我跟孩子都做些什么？我很少跟他們講道理，我一直都在做這些事情，在證明孩子的價值，證明孩子是一個智者、強(qiáng)者，我一直在做一些事情，讓他們超越自己的局限，你不做這些事情你的孩子憑什么優(yōu)秀？你的孩子為什么優(yōu)秀？就憑你提個要求嗎？如果提一個要求，孩子就能夠優(yōu)秀的話，請問這世界還有不優(yōu)秀的孩子？
所以真正的區(qū)別在于，每一個人之間的做法和是否真的在采取行動。你今天聽了陶老師講的挺好，那我請問你，我講完以后你會不會去實踐？你說搞不清楚怎么去實踐，那請問你會不會參加我們的學(xué)習(xí)？可能你又會說，我那么忙，還要交錢，在互聯(lián)網(wǎng)時代不合情理啊。如果你這么想，那我請問你的孩子憑什么進(jìn)步、優(yōu)秀？不可能的事情。
用夢想構(gòu)建法激勵孩子
夢想構(gòu)建法，就是給孩子找到一個成長的榜樣。什么叫成長的榜樣？父母在孩子小的時候，就是孩子成長的榜樣。所以父母明事理，你的孩子長大就明事理。你非常不講道理，你的孩子長大也會不講道理；你愛學(xué)習(xí)，你的孩子長大也愛學(xué)習(xí)，你就是你孩子的成長榜樣！
但是到了青春期的時候，你再也不是他成長的榜樣了。你最好的狀態(tài)就是他的朋友，你最差的狀態(tài)，就是一個什么都不怎么樣的普通人。所以青春期的時候，你必須要給孩子重新建立一個榜樣，那這個榜樣你父母做不到怎么辦？可以用明星，像周杰倫、莫扎特、貝多芬、霍金、愛因斯坦、牛頓、馬云、喬布斯等，這些都是孩子的成長榜樣。
成長榜樣為什么那么重要？一旦孩子真正去了解他的榜樣的時候，他就能夠非常的清楚，他的偶像是怎么成功的，他就知道自己離這成功還有多遠(yuǎn)的距離，他一旦知道這種距離在哪里，他就會想辦法去彌補(bǔ)這個距離，這就是他的成長目標(biāo)。
如果你的孩子沒有榜樣，我也不知道要干什么？就像很多家長對待家庭教育的態(tài)度，我誰也不相信！陶老師說的這些，我不信，沒有用，是不是騙人的？我買了那么多書，都沒有用。你的孩子也是這種感覺對嗎？貝多芬跟我有什么關(guān)系啊，周杰倫不就是唱歌的嗎？如果你的孩子抱這種心態(tài)，對這些取得這么大成就的人，都沒有敬畏之心，可想而知他對普通人能有敬畏之心嗎？不可能的事情。所以你說你怎么讓你的孩子優(yōu)秀？我都是實在沒有辦法，讓他們?nèi)绾稳ジ淖兪澜纾?/div>
你的孩子天天跟你在一起，天天聽你嘮叨那點事情，你說的那點事情對他有幫助嗎？這事情對他來說能改變世界嗎？不可以的，你必須要廣泛的讓他接觸外面的東西。你對他價值感的東西灌輸越多，他接受外面的東西可能就越少。因為滿腦子都是你的道理，所以你對孩子灌輸越少，他腦子能裝更多元的東西，這才是成長。
你要讓他了解世界特別美好，特別豐富、很大很了不起，這個世界值得我們?nèi)プ非蟮氖虑楹芏?。你的孩子覺得這么多事情都值得去做好、嘗試，他就覺得時間不夠用，他才會真正的珍惜生命。你跟他說那些大道理一點用都沒有，你必須要讓他這樣去獲得認(rèn)知，讓孩子具備改變世界的能力、力量。
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