這個(gè)順序可以自己來(lái)定，可以按照“語(yǔ)文》數(shù)學(xué)》英語(yǔ)》物理》化學(xué)》......”這樣的順序，也可以按照白天課表順序來(lái)安排，比如第一節(jié)課是語(yǔ)文，那就先做語(yǔ)文作業(yè)，第二節(jié)是數(shù)學(xué)，那就再做數(shù)學(xué)作業(yè)。也可以挑自己不擅長(zhǎng)科目的作業(yè)先做，讓自己精力最好的時(shí)候去攻克不擅長(zhǎng)的科目；

但順序定好之后就不要變動(dòng)，一定固化。為什么？任何一個(gè)學(xué)生都有感興趣的科目，有那么不感興趣的科目，如果不規(guī)定死，自己不給自己定個(gè)規(guī)矩，那就很自然地先做感興趣的科目，最后最不感興趣的科目。而等做到不感興趣的科目的時(shí)候，這時(shí)候狀態(tài)不太好了，精力也不是那么集中了，加之這個(gè)科目不敢興趣，可想而知，效果效率都將大打折扣，長(zhǎng)此以往，很有可能出現(xiàn)偏科的情況。

所謂“磨刀不誤砍柴工”

先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，效率會(huì)更高。先花點(diǎn)時(shí)間梳理課堂筆記，快速回顧課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣將大大提高課后作業(yè)完成速度和正確率；反之，則會(huì)出現(xiàn)：做作業(yè)時(shí)需要反復(fù)翻書(shū)才能找到答案；因?yàn)椴皇炀毘霈F(xiàn)各種錯(cuò)誤等情況，影響效率。

很多同學(xué)很清楚，作業(yè)是老師布置的任務(wù)，是一定要完成的，但對(duì)“老師為什么要布置作業(yè)？做這些作業(yè)是要達(dá)到什么目的”并不是那么關(guān)心。做作業(yè)之前不會(huì)主動(dòng)去梳理筆記，不去回顧總結(jié)課程教學(xué)內(nèi)容，做作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的，也懶得去思考（努力嘗試過(guò)依然不會(huì)的題目，先放到一邊，為了一道題耗費(fèi)太多時(shí)間也是不可取的），甚至懶得去翻筆記、翻書(shū)。這樣就完全失去了作業(yè)的意義，僅僅是機(jī)械性抄寫(xiě)、模板化的套用。

課后作業(yè)是老師根據(jù)全班整體情況來(lái)統(tǒng)一布置的，所以作業(yè)量不會(huì)太多，難度也不會(huì)太大，對(duì)于成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只完成課后作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一般情況下，初一學(xué)生21：00前、初二學(xué)生21:30前，初三及高中學(xué)生22:00前完成課后作業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的，如果完不成，是不是存在拖拉、思維懶散、聽(tīng)課效果不好等問(wèn)題？高中也是如此，每天晚上都要擠時(shí)間出來(lái)自主安排。

周計(jì)劃要結(jié)合學(xué)校課表。

例如當(dāng)天白天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課（課后肯定還會(huì)有數(shù)學(xué)作業(yè)），那晚上自主學(xué)習(xí)時(shí)間最好就不要再安排給數(shù)學(xué)了。識(shí)記性的學(xué)科和推算性的學(xué)科交叉進(jìn)行。比如白天數(shù)學(xué)物理課程較多，那晚上自主學(xué)習(xí)時(shí)間最好是考慮給語(yǔ)文、英語(yǔ)。

周計(jì)劃要結(jié)合階段性目標(biāo)、自身成績(jī)等來(lái)定

比如初三上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)二次函數(shù)、圓、相似等正是最難的時(shí)候，那自主學(xué)習(xí)給數(shù)學(xué)的時(shí)間就要更多一點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不應(yīng)分得太碎。

周一到周五晚自習(xí)做了作業(yè)之后，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是太長(zhǎng)，最多安排2科（至少要保證每科40分鐘以上獨(dú)立成塊的時(shí)間，如果不夠安排2科，那就安排一科），每科最好安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一定要我們投入進(jìn)去，進(jìn)入狀態(tài)才會(huì)有更好的效果，每科20-30分鐘，這個(gè)科目還未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就換另外一科，這樣心不沉，心不寧，必將影響學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具操作性。

不要訂得太死，比如我曾見(jiàn)過(guò)學(xué)生把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到分鐘；目標(biāo)不要定得太高，比如每天記100個(gè)單詞；興致來(lái)了，學(xué)到晚上12:00，這些都是不可取的，這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃是沒(méi)有實(shí)際意義的，不具操作性，堅(jiān)持不了幾天。

為什么要做周計(jì)劃？

還是剛才說(shuō)的那個(gè)道理，如果沒(méi)有周計(jì)劃就會(huì)出現(xiàn)敢興趣的科目習(xí)慣性的給更多的時(shí)間；就會(huì)出現(xiàn)“不知道要學(xué)哪一科了”、“不知道要看哪本書(shū)，做哪一本練習(xí)了”，就會(huì)出現(xiàn)“東翻翻、西看看”的情況。

每天晚自習(xí)留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)明天將要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)即將到來(lái)的新知識(shí)做到心中有數(shù)。

預(yù)習(xí)只是要求我們大概了解明天教學(xué)內(nèi)容，知道難點(diǎn)在哪里，做到心中有數(shù)就可以了，在聽(tīng)課的時(shí)候，有的放矢；而不是花大量時(shí)間去自學(xué)一遍。

總結(jié)與規(guī)劃

每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持續(xù)的改進(jìn)，尤其是一些重要考試之后，還要重點(diǎn)反思一下哪些科目要列入補(bǔ)弱的行列。

總結(jié)一下今天完成了什么任務(wù)?學(xué)到了什么?解決了哪些問(wèn)題?還有哪些困惑沒(méi)有解決……并反思自己今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的得與失。

規(guī)劃明天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的……

晚自習(xí)切忌以完成作業(yè)為己任， 碰到難題，一定要有獨(dú)立思考的過(guò)程，切忌一不會(huì)就馬上問(wèn)同學(xué)。

在校晚自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜，不能因?yàn)橛懻擃}目而影響他人的思考(實(shí)在要請(qǐng)教下課再問(wèn)，哪里有那么急，等不了幾十分鐘？晚自習(xí)課堂上問(wèn)得多，是不是課堂消化不太好，不會(huì)的太多？是不是以問(wèn)問(wèn)題為借口，只是不想沉下來(lái)學(xué)習(xí)而已？是不是“看起來(lái)很努力”在作祟？)。

在家晚自習(xí)的同學(xué)切忌一心幾用，邊聽(tīng)MP3，邊做作業(yè)，效率并不高；晚自習(xí)時(shí)，手機(jī)絕對(duì)不能放在身邊，看新聞刷微博，很影響學(xué)習(xí)效率!（要把書(shū)房清理干凈，電腦、IPAD、MP3、手機(jī)最好不要放在書(shū)房，一邊是枯燥無(wú)味的作業(yè)，一邊是激情好玩的電腦、iPad，誰(shuí)受得了啊，心掛兩頭就在所難免了；而總會(huì)想各種理由，去接觸電腦、手機(jī)，比如上網(wǎng)查答案啊等等。）

心不靜，神不寧，不安靜的環(huán)境，跟家長(zhǎng)行為也有關(guān)系。有些家長(zhǎng)總是喜歡在小孩書(shū)房進(jìn)進(jìn)出出，總是喜歡在小孩的身邊嘮嘮叨叨，而且總是有各種正當(dāng)理由，一下子送水進(jìn)去啊，一下子又是送水果啊。

實(shí)在太疲憊了，可先趴著休息會(huì)。邊打盹邊做作業(yè)費(fèi)力不討好。

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