研究生跟導(dǎo)師學(xué)什么？今天不說先學(xué)做人，后學(xué)做事兒，單說說業(yè)務(wù)知識方面的進(jìn)階。

學(xué)生跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)，無非三個方面：第一，專業(yè)知識；第二，實踐技能或技巧；第三，感悟。

第一和第二方面，即跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐技能或技巧。一般來說，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生就可以實現(xiàn)站在“巨人的肩膀上”。雖然從專業(yè)知識量的概念上來講，研究生階段一般不能與導(dǎo)師“同日而語”，但從“質(zhì)”或“階”或“層次”上來講，學(xué)生基本上可以與其導(dǎo)師“并駕齊驅(qū)”。要不然怎么會有“名師出高徒”、“有其師必有其徒”或“什么樣的先生帶什么樣的徒弟”之說呢？

第三方面——感悟，是今此番要特別討論的。感悟也就是我們經(jīng)常說的“悟性”，這是很難學(xué)到的，或者說我們不可能從一位老師身上學(xué)到他/她全部的“悟性”。其實能夠?qū)W到一點點已經(jīng)非常難得了！所以出現(xiàn)許多科學(xué)巨匠的弟子并非個個超過其師，甚至鮮有出其師右者；當(dāng)然也存在另一種情況，就是一些科學(xué)巨匠的出身并非出自“豪門”。是故，“圣人無常師”是也！

既然研究生不能從其導(dǎo)師那里學(xué)其全部甚至大部，是否意味著無計可施呢？非也！我們可以從教師的老鼻祖——孔子那里得到啟發(fā)，“孔子師剡子、萇弘、師襄、老聃”，并終超剡子、萇弘、師襄等，與老聃成為鼎足之勢，且有過之而不及也。至于如何向其他教師學(xué)習(xí)，一般有三種途徑：

其一是聽課。聽課可以從講授者那里得到對成熟理論知識的理解、提煉與感悟。“書讀百遍其義自見”，人家講授者讀自己的“本行”是不能用“百遍”來衡量的。說實在的，這方面研究生們是最容易忽視的。

其二是聽學(xué)術(shù)報告。報告者在講述自己研究工作的同時，一方面會透露自己的研究思路，此乃研究生最該學(xué)習(xí)的（而不是僅僅了解人家用什么方法做出了什么東西，好回家“模仿”）；另一方面報告者會自然流露出對某些問題的感悟——其實這才是聽學(xué)術(shù)報告的精神實質(zhì)。俺主張的原則是“聽學(xué)術(shù)報告不分研究方向”，哪怕是離自己的研究方向很遠(yuǎn)的也是大有益處的。一方面可以擴張自己的知識面，不同方向的知識實際上是可以相互印證、共同發(fā)展的；另一方面可以受到啟發(fā)、學(xué)會從不同的角度或視角考慮問題，有利于苦思冥想的問題的解決。

其三是參加學(xué)術(shù)會議。這是集中時間與精力享受“學(xué)術(shù)饕餮盛宴”最好的機會與方式，充分利用假期是最好的選擇。已經(jīng)讀研究生了（碩士、博士都算），不要做小兒女之態(tài)了，放假回家探望父母大人、幫爸爸媽媽刷刷筷子洗洗碗是可以的，但回家當(dāng)寶貝就顯得太不長進(jìn)嘍！如果真想增加見識而積極主動要求參加各種學(xué)術(shù)會議，我想一般導(dǎo)師是會大力支持的。在會議之余，考察一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情也是增長閱歷與才干的途徑之一，即使回程晚個一兩天，一般導(dǎo)師也絕對不好給臉色看的。但是開會時到會場點個卯就不見人了，吃飯時又出現(xiàn)了（俺參加學(xué)術(shù)會議時看見很多），知道嗎？這樣損失的是你自己，而不是會議舉辦方或?qū)煟∮浀糜幸淮?，本來打算與學(xué)生一起參加會議，臨時俺有事去不了了，學(xué)生自己去的。回來后我問她去沒去XXX（某名勝古跡），她說“除了會議組織的，就是逛了一下商店，主要是擔(dān)心多住一兩天多花宿費”。當(dāng)即讓俺狠批一頓，老師能夠出的起四五千元讓你去參加學(xué)術(shù)會議，難道就不能多出三四百塊錢的宿費嗎？逛商店在家里逛不行??？這是什么理解力??？（不過該生還是很有出息的，中科院博士畢業(yè)后留下了）

總之，感悟是一種境界，是一種綜合能力的體現(xiàn)。沒有足夠的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，只能得到低檔次的感悟或覺醒。無論是理性認(rèn)識還是感性認(rèn)識，其最高境界都是應(yīng)用。一是利用其創(chuàng)造新的財富，一是利用其創(chuàng)造新的思想——感悟。

此文來自科學(xué)網(wǎng)王修慧博客