小學生要想寫好作文要注意哪些方面？

前言：提起寫作文，很多孩子都很頭疼，不論是小學生還是初高中生。其實，要想寫好作文，并不是那么難，這樣注意下面的幾個問題，把握寫作文的基本步驟和需要掌握的基礎(chǔ)能力，再加上興趣和堅持不斷的練筆就可以完成了。

《語文樹——閱讀與寫作同步提升學案》系列叢書，由中國著名閱讀與作文教育倡導者嚴文科先生總編。這是一本不一樣的作文書，這本書也許能告訴你寫好作文的幾個基本竅門。

一、廣泛、經(jīng)典而有興趣的閱讀是作文的基礎(chǔ)

對于成長中的青少年，在當今電子信息化的時代，閱讀是一件特別有價值有意義的事。無論是在教學中還是在生活中，我們都得提倡孩子好讀書、多讀書、讀好書。閱讀可以提高孩子的視野和文化素養(yǎng)，讀什么樣的文章也很關(guān)鍵，有些文章苦澀無味，學生讀過沒有留下印象或者感悟的，也不能產(chǎn)生多大的效果。只有通過大量的、經(jīng)典的而有韻味的閱讀才能給孩子帶來閱讀的享受和積累作文的素材。比如《語文樹》叢書中，作文訓練之前都安排了相應的閱讀訓練，旨在告訴學生閱讀是提升寫作能力的基礎(chǔ)。

叢書編者認為，只有這樣的經(jīng)典閱讀，才能有助于孩子提升語文素養(yǎng)和作文能力！通過這樣的閱讀，孩子能閱讀中感悟生活、提升修養(yǎng)、積累好詞好句、體味優(yōu)美的語言，為孩子自己作文積累豐富而有靈性與內(nèi)涵的素材。

二、把握作文的要求和作文任務

好的作文，首先要做到中心突出、主旨明確，卻不能離題。對于小學生來說，寫好作文做到了這一點，基本上就是一篇合格的作文。所以在寫作之前一定要認真審題，把握作文題目的要求、提示和主旨。在《語文樹》這套書中，作文訓練一開始，就要求學生首先把握好習作任務和要求：

三、掌握一定的寫作技巧

寫好作文，方法和技巧也很重要，針對不同的作文題目，有針對性地指導能讓學生更快地進入作文的狀態(tài)，抓住寫作的基本要點?！墩Z文樹》叢書主編都是一線優(yōu)秀教師，針對各個不同年級，不同的作文題目，在方法指導上都做了精心的設(shè)計和安排，考慮到了學生的不同水平和寫作的具體要求，實用性很強。比如針對二年級的孩子，寫關(guān)于“秋天”的作文，老師是這樣指導的：

“寫什么”“怎么開頭和結(jié)尾”“怎么安排結(jié)構(gòu)順序”“怎樣使語言優(yōu)美”，四個竅門循序漸進、針對性強、學生看起來一目了然。

而針對六年級的大孩子，由于孩子年齡增長和理解能力的上升，老師在寫作技巧的指導上則有了高層次的要求，關(guān)于寫作內(nèi)容也就不再過多贅述，而是更注重學生作文能力和水平的發(fā)揮了，如寫關(guān)于“大自然”的作文，寫作技巧如下：

四、借鑒和學習優(yōu)秀佳作，取長補短

目前的圖書市場上，所謂的“優(yōu)秀作文大全”“滿分作文大全”等作文書層出不窮，但對學生作文能力的影響卻收效甚微。這是因為大量佳作的堆砌式閱讀，并不能給學生留下深刻的印象或者借鑒指導。在《語文樹》這套書中，我們針對性地在每個單元安排相應的兩篇學生習作，其中一篇為佳作，學生寫作前可以借鑒學習，通過老師的點評讓學生明白怎么寫才能寫好作文；同時一篇可能為佳作或者是有待完善的作文，通過同學之間的點評，發(fā)現(xiàn)作文不佳的原因，予以改正。取長補短，學生對于好作文的概念也就一目了然。

五、行文之前要在腦海中留下能用的素材

對于小學生而言，寫作素材的積累尤為重要，積累好詞好句好段，能讓學生更好地運用所學的詞匯，豐富作文的語言，提升作文的能力。在寫作指導上，向來提倡孩子多積累多閱讀、學以致用，建立寫作素材庫，這樣寫作時也就不會覺得沒有合適的語言了。

六、自己動手，寫作實踐

要提高寫作能力，關(guān)鍵還是靠堅持不斷的練筆。

文/選自Internet