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寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。 通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質;二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質。 要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。 1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質。 總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。 2. 語言描寫有對話和獨白兩種。 對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。 3. 動作描寫 是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢? 首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。 其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
舉例子：小燕子飛起來了。
這一種寫話練習的格式為：什么物→怎么做 句子的頭： 小燕子 句子的尾巴：飛起來了
雨下起來了。 小花貓?zhí)饋砹恕?/span> 小金魚游過來了。 太陽紅起來了。 風刮起來了。
舉例子：我的爸爸開心地看報。
這一種寫話練習的格式為：誰→心情→動作 句子的頭： 我的爸爸 句子的尾巴：開心地看報
我開心地跳舞。 奶奶快活地拉家常。 張老師微笑著對我說。 小燕子快樂的飛翔。 小行星快樂眨著眼睛。
舉例子：他搖頭晃腦地讀書。
這一種寫話練習的格式為： 誰→怎么樣地讀 句子的頭： 他 句子的尾巴：搖頭晃腦地讀書。
小紅全神貫注地讀書。 他細致地讀報紙。 媽媽聚精會神地讀文章。 小弟弟搖頭晃腦地讀唐詩。 爺爺專心致志地讀古詩。
舉例子：他一筆一畫地寫字。
這一種寫話練習的格式為： 誰→怎么樣地寫 句子的頭： 他 句子的尾巴：一筆一畫地寫字。
他認認真真地寫作業(yè)。 爺爺龍飛鳳舞地寫大字。 爸爸一筆一畫地寫字。 我快速地寫文章。 張老師在黑板上飛快地寫字和畫畫。
舉例子：奶奶搖著頭說……
這一種寫話練習的格式為： 誰→怎么樣地說 句子的頭： 奶奶 句子的尾巴：搖著頭說
他指手畫腳地說…… 老師微笑著說…… 媽媽手舞足蹈地說…… 小弟弟蹦著跳著說…… 他一邊打乒乓球一邊對我說……
舉例子：小燕子飛呀飛呀，飛到我家的屋檐下。
這一種寫話練習的格式為： 誰→怎么做→做的結果 句子的頭：小燕子飛呀飛呀， 句子的尾巴：飛到我家的屋檐下。
小花貓跑呀跑呀，鉆到床地下。 小魚兒游呀游呀，游到小河邊。 白云飄呀飄呀，飄到山那邊。 雨點兒滴呀滴呀，滴到我的頭發(fā)上。 蝴蝶飛呀飛呀，飛到花叢中。
舉例子：小花貓躲在床低下睡著了。
這一種寫話練習的格式為： 句子的頭： 小花貓 句子的尾巴：躲在床低下睡著了。
小花狗鉆到桌子低下啃骨頭。 他拿起笤帚掃地。 我拿起筆寫字。 媽媽拿著小刀削蘋果。 小燕子飛快到屋檐下壘窩。
舉例子：小紅聚精會神地看著黑板。
這一種寫話練習的格式為： 誰→怎么樣地看 句子的頭：小紅 句子的尾巴：聚精會神地看著黑板。
媽媽笑瞇瞇地瞧著我。 奶奶輕輕地瞅了我一眼。 爸爸全神貫注地看電視上足球賽節(jié)目。 我細心地看螞蟻搬家。 他開心地看大公雞斗架。
舉例子：大象用鼻子把我卷起來。
這一種寫話練習的格式為： ……把……（動作） 句子的頭：大象用鼻子 句子的尾巴：把我卷起來。
我把教室里的地打掃干凈了。 他把作業(yè)做完了。 春雨把小山染綠了。 雪花把田野蓋住了。 媽媽把飯做好了。
舉例子：小妹妹一會兒唱歌，一會兒跳舞。
這一種寫話練習的格式為： ……一會兒……一會兒…… 句子的頭： 小妹妹 句子的尾巴：一會兒唱歌，一會兒跳舞。
我一會兒寫字，一會兒畫畫。 爸爸一會兒看書，一會兒看報。 小弟弟一會兒看電視，一會兒看畫書。 天上的晚霞一會兒變成老虎，一會兒變成獅子。 小燕子一會兒飛到田野里，一會兒飛到屋檐下。
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