案例

可愛的女孩晴天今年7歲，剛上一年級。在媽媽眼里，她是一個磨磨蹭蹭，不愛說話，不愛笑的孩子。有事情做，就會安靜很久。不愛運動，樓下很多小朋友在玩，她也不羨慕，自己一個人悶在家里從來不煩。每天在家里除了做作業(yè)，就開始用鉛筆、蠟筆畫呀畫。在媽媽眼里，那些畫有什么用，又不好看，浪費時間，不如去玩，還可以鍛煉身體呢。

有一次，晴天的媽媽遇到另一位媽媽，這位媽媽認為女兒應該學醫(yī)，因為丈夫就是醫(yī)生，女承父業(yè)，順理成章。但她發(fā)現(xiàn)，自己的期望和孩子的表現(xiàn)大相徑庭，帶著困惑她給孩子做遺傳檢測。媽媽急切地想知道孩子適合不適合做醫(yī)生。結(jié)果讓媽媽很失望，孩子比其他90%的孩子沉穩(wěn)，不急不躁，動作慢半拍，反應速度也慢，如果做醫(yī)生，這樣的速度顯然不適合。，晴天的媽媽受到啟發(fā)，她也讓晴天做了檢測。發(fā)現(xiàn)晴天的潛能優(yōu)勢在想象力上，空間想象能力第一，適合搞藝術(shù)。感性的分值高于理性，喜歡溫馨浪漫。視覺感受能力強，善于捕捉美，視覺辨識能力強，觀察事物仔細，不遺漏信息。這樣的孩子適合走藝術(shù)的路。

聽完專家關(guān)于孩子的報告，媽媽心事重重，離開解讀室沒有兩分鐘就又折返回來，手里拿著一張紙給老師看。紙上是孩子畫的畫。媽媽說：“老師，您看，這樣的畫能搞藝術(shù)嗎？從小她就要學畫畫，我就沒有讓她去?！鼻缣爨街∽欤桓吲d地說：“我還沒有畫完呢?！眿寢尭静焕怼．嬍怯煤炞止P畫的，占滿整張A4紙。左邊是一枝繁葉茂的大樹，有一條蛇在努力地往樹上爬，右邊畫了一個拱形的門，門上有彩帶飄揚，上面寫著“兒童樂園”幾個字，地上有很多小花小草……老師蹲下來摟著孩子的腰問她：“為什么畫一條蛇呀？”晴天很不好意思地躲開，低聲說：“媽媽屬蛇。”

對于一個沒有上過一天繪畫班的孩子，老師覺得她的畫很不一般，流暢自如，充滿想象，真的不是學來的，而是有這樣的潛質(zhì)。

家庭教育專家孫陽立解析

孩子的性格和潛能，遺傳占有很大的成分，在看孩子的同時，或許爸爸媽媽是很好的參考。你會找到孩子性格和能力似曾相識，使你在培養(yǎng)孩子上有大致的方向。我們可以從這樣幾個方面來審視孩子：

1.反應速度快還是慢？

家長說：“我有好吃的，誰要？”第一個跳起來的孩子反應速度快。這樣的孩子坐不住，缺乏耐心，適合做快節(jié)奏的事情。一般來說，做喜歡的事情都會快，如果做作業(yè)拖拉，說明不是能力問題，而是情緒問題，要先疏導情緒。一些家長讓靜不下來的孩子學習書法，最后多數(shù)以放棄而告終，不如讓他們?nèi)W跳舞、踢球、去打架子鼓?？傊?，可以動起來的事情適合他們。當然，要根據(jù)孩子大腦結(jié)構(gòu)潛能來選擇孩子興趣愛好。

而反應速度慢的孩子，你在他身邊叫他的名字，他遲遲的才回應。他們坐得住，沉穩(wěn)，喜歡的事情更是有耐心。適合培養(yǎng)他們書法、繪畫，一些大腦額葉好的孩子適合研究圍棋、象棋，而顳葉好音感強的孩子適合學習音樂，因為與其他孩子比較，他學得慢，會讓家長失望，并選擇放棄。其實不是每個孩子都是音樂家，或許他未來是一個很有才華的樂評人，而家長的放棄實在是可惜。

2.如何與總是不聽話，急躁固執(zhí)，或是沒有脾氣的孩子溝通？

不聽話的孩子，往往有主意，是敢想敢干的孩子。這樣的思維模式是與生俱來的，認真的孩子，總問“為什么”，要理要據(jù)，追求完美甚至挑剔家長和老師。這樣的孩子，偏向理性思維，哄一哄，騙一下是過不去的，需要家長把他們當大人一樣地尊重。而把自己當成“小大人”，喜歡指揮和命令別人。這樣的孩子興趣愛好偏理性，學習奧數(shù)、象棋、學習航模、電子設備是他們的最愛。

聽話，脾氣好，不固執(zhí)，善于服從的孩子，學習什么都有可能，而關(guān)鍵是知道孩子的潛能在大腦的哪個部位。案例中的晴天，就是潛能優(yōu)勢在空間上，培養(yǎng)她畫畫就非常適合。而聽話的孩子需要好老師，老師教得越好，引導能力越強，孩子的能力增長就越快，而沒有人引領(lǐng)，孩子的潛能優(yōu)勢就非常容易被埋沒，興趣愛好也就無法顯現(xiàn)。這樣的孩子，家長可以幫助她選擇興趣愛好，慢慢培養(yǎng)，當然，要細致品味她成長的速度和靈敏度，如果看不到自身的優(yōu)勢，就嘗試其他興趣，在這個問題上，家長需要學會與孩子溝通。當然，有機會做遺傳檢查大腦優(yōu)勢潛能是一勞永逸的幫助。

3.怎樣發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛能？

挑剔的孩子源于敏感的體質(zhì)和敏銳的感覺，很多敏銳不是爸爸媽媽教出來的，而是與生俱來。當事情是他們喜歡的、滿意的時候，他們會有很大的創(chuàng)造力和想象力，并具有開拓精神。他們喜歡的就是他們的潛能所在，在最初的學習中就會表現(xiàn)出來，也是值得家長參考的。

每個孩子都有與生俱來的天賦。今天，我們要求家長提高自己的觀察能力和耐心，認真地讀懂孩子，幫助孩子做自己擅長并喜歡的工作，才是給孩子最幸福的人生。

奧數(shù)、英語、乒乓球、表演、鋼琴、畫畫……到孩子6年級，學業(yè)負擔重了家長就會讓孩子放棄。因為家長不知道興趣如何選擇，找不到堅持的理由。于是，家長們相互參照，甚至攀比，人家孩子上，我的孩子就要上，人家孩子不學了，我的孩子也不浪費時間。很多具有獨特天賦的孩子被“放棄”后，失去了學習機會。而學習方式獨特的孩子就更加悲慘，他們找不到好的學習方法，也不適合學校的學習模式，硬著頭皮學習，成績差，沒有自信，苦不堪言，所以很多孩子逃進網(wǎng)絡游戲，在那里尋找自信去了。

家長困惑，不知道孩子有什么潛在能力，往什么方向培養(yǎng)。了解孩子是為了更好地教育他們，真正做到尊重他們的本性，發(fā)揮他們的天賦。按照孩子性格特質(zhì)、遺傳體質(zhì)、大腦潛能和思維學習方式培養(yǎng)，才是真正的因材施教。家長不是科學家，為了培養(yǎng)孩子少走彎路，家長需要做自己孩子的研究員，避免浪費金錢，也避免親手扼殺孩子的天性。通過專業(yè)機構(gòu)幫助做檢測有點遙遠，不如自己觀察研究，及時發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，為孩子選擇方向。