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小愛(ài)絮語(yǔ)：上回，旅居德國(guó)的小魚(yú)丸媽媽和我們分享了小魚(yú)丸在德國(guó)幼兒園自由快樂(lè)、毫無(wú)壓力的散養(yǎng)生活，那么幼兒園是不是就沒(méi)有規(guī)矩了呢？要知道，德國(guó)可是世界上最講規(guī)矩的國(guó)家。孩子們需要遵守的規(guī)矩有哪些？規(guī)矩和自由的界限在哪里？孩子的個(gè)性如何受到尊重？都可在本文中得到答案。

文、圖 / @小魚(yú)丸媽媽

最近一個(gè)朋友向我抱怨，兩歲多的女兒秋季還沒(méi)有找到幼兒園上，曾有過(guò)相同經(jīng)歷的我對(duì)她的遭遇深表同情和理解。跟國(guó)內(nèi)不同，德國(guó)的幼兒園可不是今天報(bào)名，明天就有學(xué)上，這大概是因?yàn)榈聡?guó)的預(yù)約制度——嘛事兒都得預(yù)約，上幼兒園也要提前排位。

“排位”的規(guī)矩

怎么“排位”呢？這里詳細(xì)解釋一下。

德國(guó)幼兒園的辦學(xué)機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，大致分為公立——州政府辦學(xué)，私立——教會(huì)、福利機(jī)構(gòu)、各種社會(huì)團(tuán)體辦學(xué)。除了出資人，公立和私立幼兒園在招生方式上沒(méi)有區(qū)別。家長(zhǎng)們都需要在政府機(jī)構(gòu)的官方幼兒園頁(yè)面登記寶寶信息，并選擇心儀的幼兒園（往往是住宅周邊的若干個(gè)幼兒園）。

如果哪個(gè)幼兒園有位置空出，愿意給你位置，網(wǎng)頁(yè)狀態(tài)會(huì)有變更，其他幼兒園就不能再對(duì)這個(gè)寶寶伸出橄欖枝。之后就由家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系，簽訂入園協(xié)議，一切皆在規(guī)則框架下透明操作，每個(gè)幼兒園和寶寶的入園信息盡在掌握，這樣的制度給了家長(zhǎng)很大的安全感。

德國(guó)幼兒園收取學(xué)費(fèi)比較復(fù)雜，一般由各個(gè)州自己定，根據(jù)家長(zhǎng)收入繳費(fèi)，不超過(guò)家庭收入的10%。我所在的城市前幾年開(kāi)始由市政府全額補(bǔ)貼幼兒園，3歲以上的孩子除了伙食費(fèi)以外不需要繳納任何費(fèi)用。不過(guò)這不具代表性，德國(guó)其他城市也都是需要繳費(fèi)的。

幼兒園招生的最低年齡各不相同，有的從3歲開(kāi)始，有的是2歲或1歲。德國(guó)政府規(guī)定，3歲以上的孩子必須入托。如果孩子是3歲以下，幼兒園卻沒(méi)有位置，家長(zhǎng)又必須上班，該怎么辦呢？除了有一定數(shù)量的私立幼兒園預(yù)備班（Prekindergarten），家長(zhǎng)還可以申請(qǐng)日托保姆（Tageseltern）來(lái)看護(hù)。

Tageseltern考取資格證，在機(jī)構(gòu)注冊(cè)后可以在自己家里（通常要求地方比較大）或租一個(gè)地方招生，最多可看護(hù)5名寶寶。有時(shí)，兩位Tageseltern會(huì)結(jié)伴，共同看護(hù)10個(gè)以下的寶寶。當(dāng)然，家長(zhǎng)們做出這個(gè)選擇實(shí)屬無(wú)奈之舉，一旦條件允許，還是會(huì)轉(zhuǎn)去幼兒園。

Tageseltern帶著寶寶們上超市，若不是孩子年齡相當(dāng)，真像一家人在逛超市呢！

不少歐洲國(guó)家的游樂(lè)場(chǎng)密度很大，給Tageseltern看護(hù)小孩提供了方便，天氣不太糟糕的話，寶寶們戶外活動(dòng)時(shí)間也不會(huì)少。

像我那不未雨綢繆的好友，等到寶寶3歲若還沒(méi)有位置，就只能求助于兒童中心幫忙安排，運(yùn)氣不好的話可能只能去一個(gè)離家較遠(yuǎn)或不理想的幼兒園。

玩的規(guī)矩

德國(guó)孩子的幼兒園生活是一種散養(yǎng)狀態(tài)，兒童自由活動(dòng)的時(shí)間很多，老師們也不操心小朋友的各種“瘋狂”行為，翻滾、玩泥巴、登高爬梯，從高高的地方往下跳，都不會(huì)受到制止（這大概得益于德國(guó)的全民醫(yī)保，即使孩子受傷了也是保險(xiǎn)全額支付，幼兒園不需要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)后果，所以老師們不會(huì)那么焦慮）。

不需要教?hào)|西，老師們自然也不需要花很多精力去立規(guī)矩、組織教學(xué)。但這并不是說(shuō)幼兒園全然沒(méi)有規(guī)矩，規(guī)矩基本上可以概括為：你可以過(guò)得自由自在，但需要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，不能影響他人。

玩完玩具要收拾，危險(xiǎn)動(dòng)作（比如扔?xùn)|西砸人）或者搶東西會(huì)被老師堅(jiān)決制止；飯前幫老師擺桌子餐具，飯后自己收拾餐盤(pán)，這些都是約定俗成的規(guī)矩。

幫廚是小魚(yú)丸最?lèi)?ài)干的事兒，每次輪到她值日都無(wú)比積極。但小魚(yú)丸有不愛(ài)收拾玩具的缺點(diǎn)，老師會(huì)要求她必須自己收拾，否則剝奪她繼續(xù)和小朋友玩的權(quán)力。幼兒園的懲罰方式基本如此，不罰站，而是嚴(yán)肅地告訴孩子這樣做不對(duì)，請(qǐng)坐到小板凳上安靜5分鐘。對(duì)于自由活動(dòng)慣了的小朋友，靜坐5分鐘可真是種“懲罰”了！

吃的規(guī)矩

再來(lái)說(shuō)說(shuō)“吃的規(guī)矩”。德國(guó)孩子很早就開(kāi)始自己吃東西，一歲多能抓握食品時(shí)就開(kāi)始塞面包了。在幼兒園，除了還在吃糊狀食品的小寶寶需要喂，其他孩子都是自己吃飯。

與德國(guó)家長(zhǎng)態(tài)度一樣，老師們也不介意小朋友每餐能吃多少。吃飯時(shí)間，老師和孩子們各吃各的，到點(diǎn)兒撤盤(pán)子，沒(méi)吃飽就只能對(duì)不起啦。小朋友一開(kāi)始可能會(huì)挨餓，時(shí)間長(zhǎng)了就越吃越多了。小魚(yú)丸天生吃飯老大難，現(xiàn)在雖然對(duì)食物的興趣還是不大，但至少會(huì)努力喂飽自己，這與我們貫徹了與幼兒園一致的進(jìn)食方針有關(guān)。

別樣的感悟：尊重個(gè)體獨(dú)特性

有一天放學(xué)接小魚(yú)丸，路過(guò)休息的大教室，她很熱切地跟我介紹他們休息的毯子和被子誰(shuí)是誰(shuí)的，我這才注意到，原來(lái)每個(gè)小朋友的床單被套都不一樣。我之前只知道除了餐盤(pán)，在園使用的每樣?xùn)|西幾乎都是自帶的，自然會(huì)不一樣，但沒(méi)有想到幼兒園統(tǒng)一采購(gòu)的東西也特意不一樣。

我下意識(shí)地想，這樣不會(huì)引發(fā)比較和爭(zhēng)執(zhí)嗎？于是問(wèn)小魚(yú)丸：“你會(huì)不會(huì)覺(jué)得別的小朋友的被套更好看？”她回答：“不會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)小朋友的都是最好看的?！彼幕卮痤H令我深思。從小我們就被要求“一致、統(tǒng)一”，以為這樣就消除了無(wú)意義的攀比?？墒沁@種思維的前提是認(rèn)為孩子不能理解多樣的美麗，實(shí)在是在以成人的狹隘去理解他們。孩子們的心胸比我們想象得要寬闊，如果從小就明白每個(gè)人都可以擁有不一樣的多彩世界，相信長(zhǎng)大后便不容易斤斤計(jì)較你有我無(wú)。

這種個(gè)體獨(dú)特性還體現(xiàn)在每個(gè)小朋友有單獨(dú)的“記錄本”。每年幼兒園會(huì)組織一次一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì)，去年的交流持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，我看到了老師記錄的小魚(yú)丸入園以來(lái)的“成長(zhǎng)日記”：有她的活動(dòng)照片，哭的、笑的；有她寫(xiě)的字母，畫(huà)的畫(huà)；有老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)等等，厚厚的一個(gè)文件夾，讓我不禁被老師的細(xì)致而感動(dòng)。

還有這樣一件事：老師告訴我，小魚(yú)丸最?lèi)?ài)的另一位老師每天下午3點(diǎn)就會(huì)下班，每當(dāng)她要離開(kāi)的時(shí)候小魚(yú)丸就會(huì)非常焦慮，一直不停地跟這位老師說(shuō)話，甚至老師在跟別人說(shuō)話時(shí)都要不停地打斷他們。我對(duì)此倒不意外，因?yàn)槲液退职秩绻粋€(gè)人要離開(kāi)時(shí)她也是這種狀態(tài)，不過(guò)我還是禮貌地詢問(wèn)老師這樣是不是不太好，要不要提醒她。老師卻一聳肩說(shuō)：“不必吧，這就是小魚(yú)丸啊，這就是她。”這個(gè)回答讓我感嘆良多，從小個(gè)體的獨(dú)特性就得到了尊重，孩子真是世界上獨(dú)一無(wú)二的！

讓我特別欣慰的是，過(guò)了適應(yīng)期，小魚(yú)丸就再也沒(méi)有因?yàn)橐嫌變簣@而焦慮。我覺(jué)得，判斷幼兒園好壞有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)——孩子是否愿意去上。小魚(yú)丸每天都是開(kāi)開(kāi)心心地去幼兒園，我們請(qǐng)假旅游回來(lái)她也會(huì)對(duì)上幼兒園有些期待——急著要告訴老師她去了哪兒，想再見(jiàn)到她的朋友們。健康陽(yáng)光、與人交流，做一個(gè)對(duì)世界充滿好奇心的孩子，我想要的幼兒園教育不過(guò)如此。