新蕾書(shū)單：思黛拉街的鮮事、
         （十二）日本優(yōu)秀童書(shū)1部
   日本兒童文學(xué)產(chǎn)生于自明治維新之后，隨著全民教育制度的施行而培育的兒童文學(xué)讀者層的誕生，以及出版業(yè)的技術(shù)革命，兒童得以確認(rèn)，兒童文學(xué)孕育而生。中國(guó)“五四”思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中聲勢(shì)浩大的“兒童文學(xué)運(yùn)動(dòng)”就直接受到日本的影響，而中國(guó)兒童文學(xué)從本體觀念到語(yǔ)言表達(dá)，走得也主要是日本兒童文學(xué)的傳統(tǒng)道路。
　　    小川未明，是日本近代的一位童話作家，他創(chuàng)作的《野薔薇》、《紅蠟燭與美人魚(yú)》等杰作幻想性豐富，充溢著日本民族特有的物哀美學(xué)，那曖昧柔變的敘事風(fēng)格和悲天憫人的情懷，長(zhǎng)久以來(lái)成了日本兒童文學(xué)的規(guī)范和理想。1960年代之后的日本兒童文學(xué)，以長(zhǎng)篇少男少女小說(shuō)和長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)為主軸，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)變革出發(fā)，借助否定未明童話得以確立。然而小川未明的文學(xué)精神——“將對(duì)人類(lèi)的愛(ài)情與正義感傳給下一代”，卻轉(zhuǎn)化為“小川未明文學(xué)獎(jiǎng)”和“小川未明文學(xué)館”的形式，被延綿，被追尋。
　　    日本在歷經(jīng)大正時(shí)代兒童文學(xué)的春天和昭和時(shí)代兒童文學(xué)的成熟之后，在電視、電玩等聲像產(chǎn)品的沖擊之下，進(jìn)入衰退期。兒童在輕而易舉地獲得漫畫(huà)、電玩等娛樂(lè)手段后，無(wú)心從書(shū)本中尋找樂(lè)趣；孩子們疲于應(yīng)付學(xué)校的繁重課業(yè)，閱讀課外讀物的時(shí)間遭到擠壓；日本兒童文學(xué)創(chuàng)作無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，都無(wú)法滿足兒童閱讀需求：一線作家創(chuàng)作枯竭，而二線作家的創(chuàng)作尚未形成氣候；兒童文學(xué)研究者在減少，對(duì)創(chuàng)作界和閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，兒童文學(xué)研究專家和評(píng)論家不能給予積極應(yīng)對(duì)。兒童文學(xué)衰退的后果是，孩子們沉湎于漫畫(huà)和電玩光怪陸離的世界中，一味追求“快樂(lè)”和“好玩”，除了想象力的喪失、思考能力的弱化，就是兒童不再對(duì)未來(lái)抱有夢(mèng)想和希望。
          有鑒于此，憂患意識(shí)強(qiáng)烈的日本，從政府到教育官員、作家、一線教師和家長(zhǎng)，都開(kāi)始積極推進(jìn)兒童閱讀活動(dòng)和兒童文學(xué)創(chuàng)作。日本政府于2001年12月頒布《兒童讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)法》，將每年的4月23日定為“兒童讀書(shū)日”，后來(lái)又?jǐn)U展到“兒童讀書(shū)周”，國(guó)家和地方政府定期制定并公布推進(jìn)兒童讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督考核。讀書(shū)日當(dāng)天，優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)體將得到政府表彰。圍繞“如何推進(jìn)家庭讀書(shū)”的課題，日本讀書(shū)推進(jìn)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)制定系列方案，建立家庭兒童文庫(kù)，鼓勵(lì)父母陪同孩子讀書(shū)，對(duì)如何營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍提出具體建議，比如讓孩子感受到父母愛(ài)讀書(shū)的心情；在孩子觸手可及之處都放置書(shū)本，即便每日讀一頁(yè)也會(huì)受到表?yè)P(yáng)；父母與孩子一起閱讀，通過(guò)共同話題來(lái)敦促孩子的閱讀興趣，增進(jìn)代際之間的交流。借由“兒童讀書(shū)運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)全民讀書(shū)，顯示了在全球也罕見(jiàn)的“讀書(shū)立國(guó)”的獨(dú)特性。
           日本政府和民間組織設(shè)立各種兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)約五十余種。大多兒童文學(xué)募集活動(dòng)不分國(guó)籍、職業(yè)、年齡、性別，募集機(jī)構(gòu)也五花八門(mén)，有政府機(jī)構(gòu)、兒童文學(xué)協(xié)會(huì)、公司等，這些征文在社區(qū)看板、公交車(chē)或地鐵等公共場(chǎng)所不經(jīng)意間就映入眼簾。出版機(jī)構(gòu)也絞盡腦汁地鼓勵(lì)人人創(chuàng)作童話，給作者不菲的稿費(fèi)（一般千字能達(dá)15萬(wàn)日元），出版的書(shū)籍裝幀精美，并且花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)外國(guó)優(yōu)秀作品的版權(quán)。那些能夠給予孩子們優(yōu)秀兒童讀物的創(chuàng)作者不僅囊中豐盈，還會(huì)贏得全民尊重。
　　     將兒童文學(xué)名著改編成電影，引起兒童重新閱讀名著的興趣，在這方面成就最為斐然的，無(wú)疑是宮崎駿。他對(duì)人性異化和迷失有清醒的批判，但又是個(gè)理想主義者，他以頑強(qiáng)的意志使人在強(qiáng)烈的共鳴中重溫童年夢(mèng)想，來(lái)增添抗拒物質(zhì)誘惑的勇氣，為人類(lèi)創(chuàng)造出一塊溫馨純凈的精神家園。