小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材學(xué)習(xí)體會(huì)

北票市第七小學(xué)     郭邱娟

開(kāi)學(xué)初，我有幸參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)高年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，對(duì)今后如何踐行新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面談一談經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐教學(xué)后的個(gè)人體會(huì)：

一、認(rèn)識(shí)自我

作為一名青年教師，認(rèn)識(shí)自我就是要知道自己的長(zhǎng)處和短處，有一個(gè)適合自己特點(diǎn)的規(guī)劃和打算。同樣作教師應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的情況也是不相同的，有的老師適合搞教學(xué)，有的老師適合搞教育，還有的老師適合搞管理。即使是同樣搞教學(xué)風(fēng)格也不一樣，有的善于概念表達(dá)，有的善于邏輯推理，有的則善于綜合練習(xí)；有的擅長(zhǎng)文，有的擅長(zhǎng)理，有的擅長(zhǎng)講課，有的擅寫(xiě)作，有的擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；有的能唱歌、跳舞，有的能打球、游泳，有的精通電子科技，……每個(gè)人的情況不盡相同，作一個(gè)好的教師一定要知道自己的特點(diǎn)并能不斷擴(kuò)大和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有作為的人往往也是最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的人。

因此要做一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要正確的認(rèn)識(shí)自我外還應(yīng)該能夠正確的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容——教材和自己的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的教學(xué)對(duì)象的關(guān)系等等，才能把握好自己，做好自己的教學(xué)工作。

二、感知教材，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用教材：

     新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。 

總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們教師提出了更高的要求。我將會(huì)努力踐行課標(biāo)新理念。

 

 

2013年7月8日星期一