淺談如何形成良好的班風(fēng)

不良的班風(fēng)，會使一個班集體的各方面都落后，從教幾年來，先后接手幾個班風(fēng)不良的班級，針對這種情況，不能怨天尤人，使它繼續(xù)“亂”下去，而是要想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)不良的班風(fēng)。班風(fēng)是一個班級特屬的風(fēng)貌，是班內(nèi)學(xué)生的一種習(xí)慣性的行為作風(fēng)。作為班主任要想建設(shè)和管理好班集體，就必須育一個良好的班風(fēng)。怎樣才能抓好良好班風(fēng)的形成呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、必須形成良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系是影響班風(fēng)的重要因素。形成良好的人際關(guān)系，首先要建立和協(xié)的師生關(guān)系。作為班主任應(yīng)注意給學(xué)生留下良好的第一印象，必須在日常的工作當(dāng)中加深師生之間的感情，要信任、關(guān)心每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要抱有很大的希望。其次要培養(yǎng)學(xué)生間的相互友愛之情，創(chuàng)設(shè)友好的情境，指導(dǎo)學(xué)生交往，例如在班集體中有的學(xué)生忠厚老實，通事不斤斤計較；有的學(xué)生待人熱情，樂于助人等等。所以為了讓學(xué)生之間能友好團結(jié)，班主任就要創(chuàng)設(shè)交往的情境，讓學(xué)生在相互的交往中加深理解，提供相互幫助的機會，還要注意班級中少數(shù)"怪脾氣"的學(xué)生，加強對他們的心理訓(xùn)練，使他們的性格逐步受到其他同學(xué)的歡迎。

二、必須形成良好的輿論和規(guī)范

輿論和規(guī)范是良好班風(fēng)形成的兩大有力保證。輿論是群體中占優(yōu)勢的意見與評論，是群體間相互作用的行為準(zhǔn)則。怎樣才能形成良好的輿論和規(guī)范呢？

第一，必須建立健康的班集體的輿論。首先應(yīng)該提高集體學(xué)生的思想知識水平，結(jié)合社會風(fēng)尚、學(xué)生思想實際情況，把握好輿論的導(dǎo)向。例如有的班級，學(xué)生羞于當(dāng)眾為老師擦黑板，怕因此而被同學(xué)們譏笑為"假積極"；把主動跟老師打招乎貶為"拍馬奉迎"；對于經(jīng)濟條件不好的同學(xué)或不大手大腳花錢的同學(xué)視為"小氣鬼"等等，這些都反映了集體輿論的偏頗與判斷標(biāo)準(zhǔn)的錯誤。長此下去就會滋長一種不尊敬師長、不關(guān)心集體、不合理節(jié)約的惡習(xí)。因此，班主任就要非常敏感地把握好班級的輿論，對學(xué)生的某些行為及班級發(fā)生的某些事進行及時的、公開的、有原則的評價，發(fā)展其道德認(rèn)識、道德情感和道德審美的能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生勇于開展批評和自我批評的良好風(fēng)氣，一團和氣的集體是不能成為發(fā)展良好個性的教育力量的，沒有批評和目我批評，也就設(shè)有集體輿論對個體的約束的作用。所以，班主任可以利用班隊活動課、晨會課指導(dǎo)學(xué)生召開"民主生活會"，讓同學(xué)之間互相幫助，以達(dá)到"治病救人"的作用。還可以建立班級輿論陣地，以培養(yǎng)健康的集體輿論，比如出墻報、將班級優(yōu)秀稿件投到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站等等。

第二，建立合理的班集體規(guī)范。即在制定規(guī)章制度時必須科學(xué)合理、具體可行。比如有的班級規(guī)定學(xué)生不按時完成成作業(yè)就罰款或罰寫多少遍，這種制度就缺乏一定的合理性，缺乏教育的作用。執(zhí)行紀(jì)律的目的是為了維護集體利益。

在平時的工作中班主任做到：

一、細(xì)心了解學(xué)生的情況。

     接管一個班風(fēng)較差的班級，班主任首先要從多方面了解學(xué)生的情況，一個班的學(xué)生，既具有共同的年齡特征，又有著不同的個性特點?！爸挥兄?，才能育人”。應(yīng)抓緊時機，通過直接和間接的途徑，對全班學(xué)生工作深入細(xì)致的考察。

二、致抓好“第一次”活動，巧辦法變“搗蛋鬼”為好同學(xué)。

    班風(fēng)較差的班級，往往會有不少“搗蛋鬼”，這些學(xué)生多次違紀(jì)，多次受老師批評，對老師的批評早已產(chǎn)生戒備，這時，你再去批評他，除空耗精力外，是不會收到什么效果的。弄不好，還有可能導(dǎo)致雙方矛盾激化。在這種情況下，應(yīng)采用些巧方法。

    三、抓住關(guān)鍵，對癥下藥。

治理一個班風(fēng)差的班級，只有找到它變亂的癥結(jié)所在，才能抓住主要矛盾、采取有針對性的措施，盡快取得實效，問題的癥結(jié)找到后，以改善師生的關(guān)系，重建師生間互相信任為宗旨，根據(jù)學(xué)生的心理特點，開展班級教育管理工作，事事從正面教育入手，悉心關(guān)懷每個學(xué)生的健康成長，及時了解和幫助學(xué)生解決實際困難，使他們盡快團結(jié)在老師周圍。

四、精心構(gòu)建班級管理機構(gòu)，實行民主管理班集體。

好的班干部對良好班風(fēng)的形成有著重要意義，干部是集體的核心，要形成一個好的集體，須要有一批負(fù)責(zé)的班干部，要把在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生當(dāng)班干部，老師要不斷幫助、關(guān)心、培養(yǎng)他們，在同學(xué)中為他們樹立威信。要想有良好的班風(fēng)，還應(yīng)激發(fā)起學(xué)生的集體榮譽感，這種榮譽感來自于“民主”，讓學(xué)生切實感受自己是集體中的一員。讓學(xué)生各抒己見，出謀劃策，他們真的會出一些你想不到的“金點子”。在活動中會取得好成績，他們的集體榮譽感會增強許多。

總之，班風(fēng)的好壞雖受多種因素影響，但只要我們掌握科學(xué)的方法，采用合理的措施，一定能夠創(chuàng)建一個奮發(fā)向上的集體。