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教材分析：
《一株紫丁香》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五課。這是一首兒童詩(shī)，講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩(shī)，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課有 8個(gè)會(huì)認(rèn)的字和10個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)情分析：
作為剛從一年級(jí)進(jìn)入二年級(jí)學(xué)生，對(duì)新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠。因此，盡管這首詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，瑯瑯上口，但對(duì)學(xué)生的興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)能力目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“株、踮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“休、甜”等10個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過(guò)程方法目標(biāo)：
1．獨(dú)立自主識(shí)字。
2．在理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，體會(huì)詩(shī)中學(xué)生對(duì)老師濃濃的敬愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生深深的關(guān)懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字， 在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意。
難點(diǎn)： 1.課文的第二、三、四小節(jié)的理解。
2.在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。
設(shè)計(jì)理念：
詩(shī)歌是語(yǔ)文教材里最特殊的部分。我體會(huì)，教詩(shī)歌要“三多三少”：多一些聲情并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂(lè)，少一些正襟危坐的嚴(yán)肅；多聯(lián)系一些自我體驗(yàn)，少一些微言大義的挖掘，情感只可滲透不可有痕。在教學(xué)中我力求做到尊重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘字里行間蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。充分地感受文美、景美、情美之后再指導(dǎo)誦讀，得以提升。聲情融匯地讀是積累，更是情的抒發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所感，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1．課前談話(huà)：
孩子們，老師天天與我們朝夕相處，你們有沒(méi)有留心老師每天在忙碌些什么？當(dāng)你看到老師辛苦工作的時(shí)候你最想做什么？
今天我們要學(xué)的課文中，一群和你們有著一樣想法的小伙伴竟然委托紫丁香去完成他們的心愿。你們聽(tīng)了有什么疑問(wèn)嗎？（什么心愿？怎么去完成？……）帶著疑問(wèn)我們一起去看看，聽(tīng)聽(tīng)吧！
2．播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》，賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。（配樂(lè)：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）
3．這是一首歌，一首詩(shī)，很美是嗎，我想同學(xué)們現(xiàn)在最想做的一定是去美美地讀讀對(duì)吧？
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活，用談話(huà)的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生一種想讀的欲望，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩(shī)、樂(lè)、畫(huà)融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩(shī)歌營(yíng)造了良好的心理情境。]
二、自讀課文，整體感知
1．下面就用自己喜歡的方式讀讀課文，要求：
（1）畫(huà)出生字、生詞。
（2）看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。
2．檢測(cè)自讀情況：
（1）同桌相互檢查的時(shí)候認(rèn)讀正確，課文讀得流暢的請(qǐng)舉手，送給自己掌聲。
（2）檢查中出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題但現(xiàn)在讀正確的請(qǐng)舉手，了解怎么讀正確的？（自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀的，同桌幫助的），為你們相互幫助獲得的成功而鼓掌。
（3）最后請(qǐng)還需要大家?guī)椭耐瑢W(xué)提出困惑之處。
（4）抽檢識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒),翹舌音(株,除),前鼻音(踮、院、倦、牽)。
（5）出示兒歌檢查識(shí)記效果：一株紫丁香 栽在小院里 消除老師的疲倦 感謝老師的掛牽 濃濃花香入夢(mèng)里 多呀多美麗
[設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)，然后集體反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生助人和他助，教給學(xué)生一種重要的學(xué)習(xí)方法。]
三、練讀詩(shī)歌，鞏固識(shí)字
1．教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2．分小節(jié)檢查朗讀情況。
3．賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，這是學(xué)生文本對(duì)話(huà)的第一個(gè)回合，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。]
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)中你聽(tīng)出了什么？
2．同學(xué)們是怎樣栽下這株紫丁香的？（踮起腳尖、輕手輕腳……）邊齊讀邊做動(dòng)作。
3．走近他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@么做？
4．同學(xué)們怕打擾老師，給老師送來(lái)一份驚喜和情感，悄悄地栽下紫丁香，如果你也是其中一個(gè)，體會(huì)一下，怎樣才能讀好這一節(jié)。（用輕輕的語(yǔ)氣讀）（學(xué)生先試著讀讀，然后指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩(shī)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體會(huì)到“踮起腳尖”的心情，從而指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情詩(shī)意。]
五、自主觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．（電腦出示休、伸、甜、歌等八個(gè)字）請(qǐng)同學(xué)們讀出讀音。師：大家觀察四個(gè)字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。
2．下面老師來(lái)范寫(xiě)“休”和“甜”，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。然后大家描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。（學(xué)生描寫(xiě)）
3．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)小朋友的字進(jìn)行評(píng)議。（師選出幾名學(xué)生的字，放在實(shí)物投影儀上）
[設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。]
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，再憶種花之深情
1．還記得那群孩子嗎，他們把美麗的紫丁香栽在老師窗前，（課件出示：第一小節(jié)）引讀第一節(jié)。
2．大家看，紫丁香里藏著孩子們美好的心愿和祝福，也藏著課文中的詞語(yǔ)寶寶，我們要是能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這株紫丁香會(huì)開(kāi)得更艷麗呢！（課件出示：藏在紫丁香中的詞語(yǔ)）
（1）開(kāi)火車(chē)讀。
（2）齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)第一節(jié)的朗讀，勾起學(xué)生對(duì)那群小朋友用栽下紫丁香來(lái)完成自己心愿的回憶，從情感上自然地產(chǎn)生那會(huì)是什么心愿的探索愿望。]
二、誦讀詩(shī)歌，感受濃濃師生情
紫丁香里到底藏著哪些小小心愿呢？猜猜他們?yōu)槭裁匆剡@樣的心愿？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡厝プx讀這首小詩(shī)吧。
（一）自由讀2-4節(jié)，劃出有關(guān)句子，完成：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，希望（ ? ）。（課件出示句式）
（二）在反饋中學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）學(xué)生匯報(bào)：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，希望讓綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。（課件出示第三節(jié)）
（2）（課件放大“疲倦”）
①問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)，為什么“?！笔遣∽峙?，“倦”是單人旁？
預(yù)設(shè)：因?yàn)椤捌＞搿笔俏覀內(nèi)说母杏X(jué)，所以“倦”是單人旁。人感到“疲倦”的時(shí)候好像生病了一樣，所以“?！笔遣∽峙浴！?/DIV>
②你看到過(guò)誰(shuí)很疲倦，好像生病一樣？（學(xué)生可聯(lián)系身邊的人說(shuō)）
③工作了一天，很多人都會(huì)感到很疲倦，你有什么辦法可以消除他們的疲倦？
（3）創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)話(huà)激情。（課件播放背景音樂(lè)）
歌聲還真是一劑讓人消除疲倦的良藥。聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙正在為工作了一天的老師唱歌呢！老師聽(tīng)到了綠葉在唱：老師你工作了一天一定腰酸背疼的，你歇會(huì)兒吧。你們又聽(tīng)到了什么呢？（預(yù)設(shè)：老師你上了這么多的課，喉嚨一定很痛，休息一會(huì)兒吧。老師你累得腳步都提不動(dòng)了吧，休息一會(huì)兒吧……）
（4）總結(jié)：大家都看到了老師“疲倦”的模樣，讓我們一起像綠葉一樣，為老師輕輕“唱歌”，來(lái)消除他們一天的疲倦。（點(diǎn)擊課件，“唱歌”、“消除”變色，學(xué)生感情朗讀）
2．學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）（課件出示：紫丁香中的笑臉）猜猜，他們的笑顏為什么如此甜蜜？引發(fā)學(xué)生談?wù)勂饺绽锢蠋煂?duì)他們的細(xì)心呵護(hù)。（課件出示：句式“當(dāng)＿＿的時(shí)候，老師＿＿＿＿?！保?/DIV>
（2）結(jié)合學(xué)生所談事例理解“牽掛”，并給“牽掛”換個(gè)詞。
（3）指名學(xué)生感情朗讀第四節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第五節(jié)（課件出示課文插圖）
（1）看，夜深了，連星星都困得眨眼了，可我們的老師還在燈下工作著，此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
（2）師激情引讀：
是呀，夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下細(xì)心地批改著一本本作業(yè)本，我想對(duì)老師說(shuō)——指名讀。
夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下入神地想著怎樣讓明天的課堂更加精彩，我想對(duì)老師說(shuō)——指名讀。
夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下默默地牽掛著今天因生病沒(méi)來(lái)上學(xué)的同學(xué)，我想對(duì)老師說(shuō)——指名讀。
（3）齊讀
4．回學(xué)第二節(jié)
同學(xué)們，這樣的日子只是一天時(shí)間，一個(gè)晚上嗎？（天天如此、夜夜如此）
（1）（課件出示第二節(jié)）
激情：每一個(gè)平凡的日子里，每一天靜靜的深夜里，我們的老師就這樣默默地工作著，悄悄地牽掛著。我們看到了、也感受到了，紫丁香的問(wèn)候是一首詩(shī)，是一首歌，是花朵對(duì)園丁最真誠(chéng)的感謝！
（2）感情朗讀第二節(jié)，在“夜夜”中加入深情。
（三）總結(jié)背誦：現(xiàn)在我明白孩子們種下紫丁香的心愿了？你們明白了嗎？
1．引讀全詩(shī)：孩子們把一株紫丁香栽在老師窗前。
愿紫丁香綠色的枝葉——夜夜和老師做伴。
愿紫丁香綠葉的歌聲——幫老師消除一天的疲倦
愿紫丁香盛開(kāi)的花兒——來(lái)感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
愿紫丁香的花香——給老師帶去又香又甜的夢(mèng)。（齊讀）
2．觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3．小組表演背誦。
4．全班匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1、憑借想象鏈接文本與生活，觸發(fā)學(xué)生原有的情感積淀。2、用不同形式激發(fā)學(xué)生情感朗讀。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以讀代講，讓學(xué)生在讀中有感悟；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到情感熏陶。（綠葉部分從歌聲切入，通過(guò)想像歌的內(nèi)容回憶老師一天工作，體會(huì)老師工作的辛苦，然后情感讀?；▋翰糠謴睦蠋煂?duì)我的關(guān)心引入、說(shuō)話(huà)，感受老師無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在的愛(ài)，從而真心地感謝著讀?；ㄏ悴糠謩?chuàng)設(shè)老師工作情景以教師激情進(jìn)行引讀。）整個(gè)教學(xué)過(guò)程，圍繞著“紫丁香中藏著什么心愿，為什么會(huì)有這樣的心愿？”這樣一個(gè)主問(wèn)題逐層遞進(jìn)地讀，然后再由“這樣的情形就這一天嗎？”回旋上升回到總起的那一節(jié)，理解老師的工作是天天如此、“夜夜”如此，從而讓學(xué)生充分體會(huì)到詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。3、對(duì)詞語(yǔ)的理解，不采用傳統(tǒng)的解釋?zhuān)寣W(xué)生在具體的事例中形象感悟。]
三、拓展說(shuō)話(huà)，小小禮物寄心愿
1．詩(shī)中的小伙伴委托紫丁香向老師表達(dá)自己美好的心愿，同學(xué)們，你們又想用什么來(lái)向老師表達(dá)自己的美好心愿和祝福呢？
2．學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)。（課件隨機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的：一杯荼、一幅畫(huà)、一只筆筒……）
3．根據(jù)練習(xí)紙的提示，四人小組合作編一首小詩(shī)，但不寫(xiě)。老師在巡視中指導(dǎo)
踮起腳尖兒，走進(jìn)（ ），我們把（ ），（ ）在老師的（ ）。老師——（ ），那是我們（ ）。老師——（ ），那是我們（ ）。
4．學(xué)生感情朗誦所創(chuàng)作的詩(shī)歌。
[針對(duì)課文內(nèi)容抓住訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸并說(shuō)話(huà)練習(xí)，既升華了學(xué)生的尊師情懷，又使學(xué)生的思維更靈活，更拓寬。因?yàn)榭紤]到二年級(jí)學(xué)生年齡小，所以就采用填充式且四人小組合作完成，這樣讓每個(gè)小朋友都可參與，并體驗(yàn)到作詩(shī)的成就感。]
四、總結(jié)寫(xiě)字，行動(dòng)表達(dá)愛(ài)師情
看到你們?yōu)槔蠋熕龅囊磺校蠋煷蛐难劾锔械礁吲d。不過(guò)老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字一天比一天寫(xiě)得好。今天，我們來(lái)練學(xué)二個(gè)字，以整潔的書(shū)寫(xiě)，送給辛勤的老師們：
牽 困
五、布置作業(yè)（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1-2項(xiàng)。
唱贊美老師的歌
收集贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句 附板書(shū)：
夜夜做伴
一株紫丁香 ？ 消除疲倦
（心愿） 感謝牽掛
花香入夢(mèng)
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來(lái)自： 陳老師圖書(shū)館 > 《人教二上》
