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今春，我市把“五園”——書香校園、歌聲校園、藝術(shù)校園、平安校園、快樂校園的建設(shè)作為基礎(chǔ)教育工作的重點之一，我縣也召開了專門的動員會，對此項工作提出了具體明確的要求。我校根據(jù)縣局會議精神，在兼顧“五園”全面建設(shè)的同時，結(jié)合學校工作實際，突出“書香校園”建設(shè)這個側(cè)重點。 有關(guān)領(lǐng)導就我校的這項工作提出了一些指導意見，比如加大宣傳力度，營造濃厚氛圍；添置一些設(shè)施，建立班級圖書角；開展一些活動，督促學生閱讀；完善一些制度，規(guī)范檔案建設(shè)等等。這些要求，在我看來，都是很容易辦的事情。但是，如果我們僅僅把這些工作做好了，就算完事了，那么我認為是很膚淺的，不會有任何作用的。所以，近幾天，我一直都在思考如何建設(shè)書香校園的問題。 書香校園建設(shè)的工作目標是什么？我認為應該達到這樣的目的：讓閱讀成為習慣；讓表達成為需要；讓情感得到豐富；讓視野得到開闊；讓向上的思想充滿校園。 要實現(xiàn)上述工作目標，我們的書香校園建設(shè)就得下真功夫，就得有完善的管理體制和良性的運行機制，就得在如何激發(fā)教師和學生的內(nèi)部動力上動腦筋，否則，這項工作只能浮在面上，搞搞形式。對此，我感覺到，其中難度最大的工作還是如何調(diào)動教師們參與的積極性。 當前，在中國13億人口中，扣除教科書，人們的閱讀量，平均每人每年不到一本書，在整個社會的個性浮躁化；思想淺薄化；教育功利化；文化市井化；趣味低俗化；語言縮減化；精神貧困化的大環(huán)境下，加上教師們的職業(yè)認同感極度低下，幸福感基本喪失的現(xiàn)實，還有很多教師只是把教師的工作作為一種職業(yè)，而沒有把它當作一種事業(yè)來看待，教師們都很現(xiàn)實，他們大都在如何應付現(xiàn)行的考試方面有所思考，其余的東西很少有人重視。所以，教師們的自我更新意識都很淡薄，就教師們的話說是“根本沒有什么心情”。在這種情況下，如果學校對教師們提出一些，在他們看來是份外的工作要求，他們都有是很反感的。 從去年秋季開始，我們向教師們提出了一項寫教育敘事的要求，班主任每周一篇，其它教師每月一篇。這項工作運行到現(xiàn)在，雖然大多數(shù)教師還是按要求在做，但是總有一種不樂意的感覺。當一件事情，人們在做的過程中，不是很樂意時，其作用和效果也就可想而知了。我在網(wǎng)上還看到一位教師敘說了他一天的工作，想表達的是自己根本沒有時間和精力來學習、思考，每天都是忙忙碌碌的。因此，不管是我們身過的教師，還是其它地方的教師，其心境應該是大體相同的。 書香校園的建設(shè)，沒有教師們的積極性和主動性，我想這項工作是很難做好的。有的教師可能會說，建設(shè)書香校園，只要學生們積極參與就行了?？晌也贿@樣認為。因為，沒有教師們的閱讀習慣，就沒有學生的閱讀習慣；沒有教師的閱讀經(jīng)歷，學生們也不會得到良好的閱讀指導；沒有教師閱讀的量的積累，就不會有學生閱讀的質(zhì)的飛躍。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。只有老師“讀萬卷書，行萬里路”才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領(lǐng)學生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。 |
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