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Po主前日里參加本科老同學聚會，酒酣耳熱之際，回憶起十多年前在本科期間，曾有一次去美國實習和一次去香港實習的機會，當年有幸入選的四五個學霸，讓舉座的“學渣”一直艷羨到了現(xiàn)在。 沒成想當年的大班長、現(xiàn)在留校任教的傅十車（筆名）老師表示——現(xiàn)在可是大大的不同了！“我上學期給一批大二的學生上課，到了前幾月的暑假里，刷刷朋友圈，倒是有十幾個學生已經(jīng)身在海外做國際交流生了”。 時過境遷，現(xiàn)在國內(nèi)一流高校的國際化程度，讓當年的“小伙伴”都頗為震驚。今天，Po主就邀請了傅十車老師來聊一聊國內(nèi)高校這幾年內(nèi)的“國際化”，希望能給為孩子未來升學道路選擇而糾結(jié)的父母們一點啟發(fā)。 ———————————————— “高校的國際化程度”這個題目很大，可以留給高校的為政者或者教育學專業(yè)的研究者，身為一名高校教師，同時也算是在排名世界前二十的國際名?；燠E過五年的一枚“海歸”，我就選個小題目，談談這幾年所耳聞目睹的“高校國際化氛圍”吧。 就我所知，一些家長現(xiàn)在考慮把孩子以后送到國外去讀書，也許是出于一個很樸素的愿望：讓孩子有一個國際化的教育環(huán)境和氛圍。 如果確實是這樣一個要求的話，坦率地說，在國內(nèi)的一流高校，這個要求現(xiàn)在就基本能實現(xiàn)，若再過數(shù)年，可能“國際化”的氛圍會更濃。這里有三方面的原因——
先談談第一個問題。六七年前我在日本求學的時候，走在校園里，到處能看見同胞身影。我們常開玩笑說，在大學食堂里，聽見中國話的概率大概和聽見日本話差不多。同樣的光景，如今走在復旦大學校內(nèi)學生密集的區(qū)域，大概也能看到。如果是去附近酒吧、飯店密集的區(qū)域，比如大學路上，與各國留學生擦肩而過，看到各國語言書寫的店招，有時候真有一種去到了國外大學校區(qū)的感覺。 當然，這僅僅是印象。實際數(shù)字而言，就我工作所在的復旦大學而言，目前共有本科生1.4萬人，研究生將近1.5萬人，而大學里的學位留學生（就是說以攻讀學位為目的的留學生，不算國際交流、語言進修等目的的留學生）就有3000人左右。僅這個數(shù)字就說明，在復旦大學攻讀學位的學生里面，留學生比例就到達了10%左右。 又根據(jù)今年的資料，僅僅2015年秋季，復旦大學共招收各類外國學生2377名，如此算來，總體學生中的國際學生比例就相當之高了，大學里見到一些國際面孔，早已經(jīng)不再是“看稀罕”的光景了。而中外學生間的交流，由課堂到酒吧，由協(xié)同合作完成課題到生活中各類友情愛情故事，自然也是異彩紛呈了。 上面說的是外國學生進來，現(xiàn)在說說中國學生出去。正如前文里提到的，如今大學生在讀期間，通過各種方式出國交流，已是常事。我問了一名正在香港交流的大三學生，光這個學期，她所在的班級就有二十多名學生正在外交流。 記起上一任的大學校長曾許下諾言，要讓每個本科生都有出國的機會，當時新聞媒體紛紛引為新聞看點。其實就國內(nèi)一流高校的國際化進程而言，這個諾言也絕對算不上“放衛(wèi)星”，我想，未來幾年內(nèi)，基本達成這個目標，應該也是水到渠成的事情。 以我所在的某文科學院為例，目前已經(jīng)和40多個國家和地區(qū)的一流院系建立了師生交流和項目合作關系。這里面包括了學士、碩士的雙學位項目（即最終學生將獲得兩個大學各自的學位），也包括了完整的一個學期的交換學生項目，以及其它各類國際交流項目。至于暑期學校、國際席明納（International Seminar）等短期出國的機會，那就更多了。 同時，國際化與學生在本科畢業(yè)后的選擇也大有關系。 根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，過去這幾年里，國內(nèi)一流高校的本科畢業(yè)生的出國比例都進入了“奔三”階段。比如2013年，復旦大學以29.45%的本科生出國求學比例全國領跑，而北京大學（28.89%）和清華大學（27.30%）以及上海交大（26.64%）和中國人民大學（25.66%）的數(shù)據(jù)也不遑多讓。 對于打算在畢業(yè)后出國求學的學生來說，在本科階段獲得一段時間的出國交流機會，或者參與國際化程度較高的課程，對于理清自己的出國打算、明確研究方向，也是很有幫助的。我在國外的時候，也與一些就讀本科、研究生的學生交流過。尤其是在文科領域，即使是在國外就讀，所研究的課題往往也是和中國社會相關的。因此—— 在相對熟悉的本國社會文化環(huán)境中接受大學教育，了解中國社會現(xiàn)實，并根據(jù)自己的實際情況和發(fā)展方向，接受有國際學術背景的教師的指導和參加雙語課程，并參與一些出國交流，了解國外高校的教育特點，也許是一條很好的路徑。 當然，寫作此文的目的，并不是建議家長們都打消送娃出國的念頭。教育一途，并無定理，在每一個階段，無論家長還是孩子自身，抑或教育條件和環(huán)境，都會有各種變數(shù)。本文的目的，是提供一些信息。畢竟做任何的決定，都仰仗于充足的信息獲取。如果能在此方面對各位爸媽有所參考和益助，于愿足矣。 |
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