備戰(zhàn)高考，如何提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的質(zhì)量又象千斤重?fù)?dān)壓在了高三語(yǔ)文老師的肩上。于是很多語(yǔ)文老師又沉入編題、選題、做題、講題的題海之中了。不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績(jī)之間并不成正比。更容易發(fā)現(xiàn)的是做過的題目仍然出錯(cuò)，甚至考過的字音、字形、名篇名句仍然出錯(cuò)。為什么量的積累沒有引起相應(yīng)的質(zhì)的變化呢？設(shè)想一下，如果做過的題目象數(shù)理化的題目那樣再做不出錯(cuò)，語(yǔ)文成績(jī)將會(huì)提高多少呢？  
   現(xiàn)在，通行的教學(xué)過程是，老師在讓學(xué)生做題之前，先講，講深講透：講知識(shí)點(diǎn)的范圍，列舉歷年高考中的題目；講理解該知識(shí)點(diǎn)的方法，列舉出一二三；講掌握該知識(shí)點(diǎn)的方法，再列一二三；講掌握該知識(shí)點(diǎn)應(yīng)注意的一些問題，常見錯(cuò)誤等等。一講就是一節(jié)課，甚至幾節(jié)課。然后讓學(xué)生做跟蹤練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)過關(guān)練習(xí)。然后老師照著答案逐題講解。有時(shí)老師似乎昭昭然，學(xué)生還是昏昏然。但已顧不得了，因?yàn)榘唇虒W(xué)進(jìn)度該進(jìn)行下一知識(shí)點(diǎn)了。于是又接著講下一知識(shí)點(diǎn)的范圍、方法、注意事項(xiàng)、常見錯(cuò)誤。  
語(yǔ)文的知識(shí)系統(tǒng)性并不象其它學(xué)科那樣完整有序，這就決定了語(yǔ)文練習(xí)題涉及的知識(shí)零散而不確定。再加上學(xué)生知識(shí)、能力方面存在的個(gè)體差異，即使不同的學(xué)生選了相同的答案，對(duì)這些題所涉及的知識(shí)點(diǎn)的掌握也不會(huì)完全相同。教師只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異查漏不缺，糾錯(cuò)匡正，才能使學(xué)生有所長(zhǎng)進(jìn)。否則，再好的掌握知識(shí)的方法，再多的常見錯(cuò)誤的警示也不能彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)不足、提高學(xué)生的能力，這樣的講解反成了浪費(fèi)時(shí)間。  
那么，如何優(yōu)化高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)呢？本人認(rèn)為，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重教師點(diǎn)撥導(dǎo)引固然重要，但專題復(fù)習(xí)有其特殊性，因此，更應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面：細(xì)化語(yǔ)文考試說明，精選復(fù)習(xí)訓(xùn)練題目，重構(gòu)課堂教學(xué)模式。 
首先，我們談一下細(xì)化語(yǔ)文考試說明。 
高考語(yǔ)文考試說明，歷來以簡(jiǎn)潔著稱。要想使專題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)收到實(shí)效，必須細(xì)化考試說明。只有如此，才能明確知識(shí)要點(diǎn)，能力要求，復(fù)習(xí)范圍，才能使專題復(fù)習(xí)更具有可操作性和實(shí)效性。如何細(xì)化考綱呢？我們的做法是先研讀考試說明，然后研讀近三年的高考試題以及考后高考命題組的分析文章，最后參照多種比較權(quán)威的復(fù)習(xí)用書，進(jìn)行細(xì)化。如古代詩(shī)歌鑒賞，我們就將其細(xì)化為鑒賞必備知識(shí)、鑒賞方法、日常訓(xùn)練方法幾個(gè)方面。即以鑒賞必備知識(shí)為例，我們將其分解為內(nèi)容種類特點(diǎn)和形式技巧等方面。內(nèi)容種類特點(diǎn)方面，主要讓學(xué)生把握寫景詩(shī)、哲理詩(shī)、邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、送別詩(shī)、詠物詩(shī)、感懷詩(shī)的特點(diǎn)；形式技巧方面，我們主要讓學(xué)生把握表達(dá)方式、表現(xiàn)方法和修辭方法。細(xì)化考綱，教師心里明，學(xué)生頭腦清，復(fù)習(xí)起來有的放矢，收效顯著。 
其次，我們說一下精選復(fù)習(xí)訓(xùn)練題目。 
精選題目，自然要講求一定的原則。我們?cè)趯?shí)際操作中，主要堅(jiān)持三個(gè)原則： 
第一是針對(duì)性。所謂針對(duì)性，主要有兩個(gè)針對(duì)性：一是針對(duì)考試說明的要求，一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況。針對(duì)考試說明精選題目，指的是細(xì)化考綱后的精選題目。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料多種多樣，有很多資料上的題是廢題。以之應(yīng)對(duì)當(dāng)今高考，必將事倍功半，甚至徒勞無益。針對(duì)考試說明精選訓(xùn)練題目勢(shì)在必行。于是，我們的工作便是針對(duì)細(xì)化的考試說明，分別精選題目。如理解并翻譯文言語(yǔ)句這一考點(diǎn)，我們將其細(xì)化為“堅(jiān)持原則，掌握方法，突破難點(diǎn)，遵循步驟”等方面。然后針對(duì)其中二、三兩個(gè)方面精選題目。這是針對(duì)考試說明精選題目，針對(duì)學(xué)生精選題目呢？我們認(rèn)為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力有些掌握得比較好，這些，我們精選題目中作淡化處理；有些是學(xué)生中的薄弱環(huán)節(jié)，我們就作強(qiáng)化處理。這樣，我們對(duì)學(xué)情了然于胸，我們所精選的題目才更有針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。如通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀能力較差。于是，我就精選典型文章，每天上課的前5分鐘讀一小段。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，效果顯著。