興趣是最重要的嗎

江山攜手 2015-11-04

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人們常說，興趣是最好的老師。一句話說的次數(shù)多了，就成了真理，很少有人打破常規(guī)去質(zhì)疑它。一般來說，對于感興趣的東西，人們會積極主動地學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到無師自通的境地。一個孩子，如果對某項技能產(chǎn)生濃厚興趣，就可能表現(xiàn)出非凡的靈性。家長都希望孩子出人頭地，“興趣”自然成了炙手可熱的東西?？墒牵?dāng)我們被興趣蒙蔽雙眼的時候，就看不清事情的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不了可能存在其中的更有價值的東西。
    每個人都有過童年的經(jīng)歷，對童年有真切的認(rèn)識和感受。孩子們最大的興趣是什么呢？首先是吃。任何孩子，只要是健康正常的，大都禁不住美食的誘惑。孩子們特別喜歡吃零食，放學(xué)后，學(xué)校外面的小賣部，總是聚集了大批的小學(xué)生。孩子們的零用錢，大都花在“吃”上了。其次是玩?？梢哉f，童年的本質(zhì)就是游戲。孩子們喜歡形形色色的玩具，有些電子玩具，大人們還沒搞懂，孩子們已經(jīng)玩得出神入化了；孩子們不喜歡作業(yè)太多，喜歡自由自在地玩耍。請問，有多少家長，愿意培養(yǎng)孩子“吃”和“玩”的興趣？可以說，絕大多數(shù)家長，特別是中國的家長，最不喜歡孩子貪吃和貪玩。望子成龍的家長們，迫切地希望孩子早點(diǎn)長大，早點(diǎn)懂事，擁有高雅健康的興趣愛好：比如音樂、體育、美術(shù)、英語、讀書等等，而孩子們往往是“被喜歡”的。我們不讓孩子選擇喜歡的，豈不是在抹殺他們的興趣嗎？
    回到正題上來，“興趣是最好的老師”這句話，對誰講更合適？一般情況下，大家都認(rèn)為適合孩子。因為大人們具有一定的自控能力，即便是不喜歡的事情，也有可能通過非凡的毅力，做出一定的成績。孩子則不同，缺乏意志力，需要興趣來支撐。這樣的理解，看似有一定的道理，實質(zhì)上是站不住腳的。大凡在某一方面出眾的成年人，大都是癡迷于某種事物，而付出了大量的時間和精力。有些事情，常人看來是極其枯燥的，但對于愛好者來講，卻是一種享受。通過努力，可以源源不斷地獲得成就感。有的時候，可以達(dá)到廢寢忘食、不計回報的程度。孩子們呢，要取得一定的成績，必須要以犧牲玩耍的時間作為代價。這對于孩子而言，是沒有多大興趣的。著名的鋼琴演奏家朗朗回憶，小時候練琴的日子很苦，心生抗拒，經(jīng)常受到父母的責(zé)罵與懲罰。許多人取得一定的成就，憶及童年時代，都會對當(dāng)年嚴(yán)格教育他的老師或者父母心懷感激。這些事實充分說明，要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，難度是相當(dāng)大的。
    孩子們有興趣嗎？答案是肯定的。每個人對新鮮的事物，都充滿了好奇心，想去學(xué)習(xí)和嘗試。而這份最初的激情，會隨著時間的推移和難度的加大，逐漸減弱，甚至消磨殆盡。大人們也常做“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的事，何況是缺乏意志力的孩子呢？常聽家長埋怨孩子：“開始的時候，是你自己吵著鬧著要去的?？墒?，才學(xué)了幾節(jié)課，你又要打退堂鼓了！”開始時，孩子確實是有興趣的，希望通過自己的努力，擁有讓同齡孩子羨慕的技能?？墒?，他們不知道，擁有過硬的本領(lǐng)，是一個很漫長的過程，需要花費(fèi)大量的時間和精力。感受不到立竿見影的效果，他們就想到放棄。
    支撐我們堅持下去的原動力中，興趣是最重要的嗎？不是的。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，真正持久的興趣，來自于源源不斷的成就感。辯證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展總是呈現(xiàn)螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的態(tài)勢。只要用心學(xué)習(xí)，天長日久，總會有一定的進(jìn)步與提高。有時，我們感覺自己在原地踏步，其實只是一種錯覺。我們依舊進(jìn)步著，只不過步伐緩慢，不容易感覺到而已。即便沒有任何進(jìn)展，也是在積蓄能力，等待噴薄的那一刻到來。因為，量變的積累必然會引起質(zhì)變。人處在前進(jìn)路上的低谷時，情緒低落，容易自暴自棄。這個時候，需要咬咬牙關(guān)，邁過眼前這道坎，也許前面就是一個嶄新的天地了。這些道理，孩子們并不懂得。這個時候，就需要家長或老師，不斷地給他們提供展示的機(jī)會，讓他們不斷享受到成功帶來的愉悅。當(dāng)孩子感受到，自己在某方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢時，就會從心底里生發(fā)出源源不斷的動力。
    撥開層層迷霧，我們不難發(fā)現(xiàn)，興趣只是浮在表面的一種心理反應(yīng)，人的發(fā)展需要有更重要的東西在背后支撐，那就是責(zé)任感。做事情要照顧孩子的興趣，但不能依賴興趣。否則孩子沒有了新鮮感，想要放棄，我們就只有滿足他們的意愿。如此一來，孩子就陷入不斷嘗試、不斷放棄的尷尬境地。到頭來，什么都學(xué)過了，什么都不感興趣。換個角度講，如果孩子對什么都不感興趣，我們是不是什么也不讓他們?nèi)W(xué)了？我想，不是的。有時候，需要來自家長、老師的力量來啟發(fā)、引導(dǎo)。我們需要明確地告訴孩子，社會猶如一部龐大的機(jī)器，我們每個人都是機(jī)器上的一個零件而已，只有每個零件都運(yùn)轉(zhuǎn)起來，社會才能向前發(fā)展。大人有大人的事情，孩子有孩子的事情，這就是我們所說的“責(zé)任感”。每個人，都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。
    只有培養(yǎng)起強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能讓孩子堅持下去。當(dāng)他們明顯地感受到自己的進(jìn)步與提高時，就會產(chǎn)生真正的、持久的興趣。

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來自：江山攜手 > 《教師》

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