學(xué)校教育最缺的是什么

作者：肖遠(yuǎn)騎

兩會(huì)上，不少教育界的代表、委員提出了“京劇進(jìn)課堂、毛筆字進(jìn)課堂”等建議，這些都是很好的建議。但我以為這些都是表象的東西，目前學(xué)校最缺的是學(xué)校所應(yīng)該有的文化精神！

早在10年前，我在上海的《教育參考》上發(fā)表了一篇名為《哈佛的魅力與校園精神》的文章。在那篇文章里我提到哈佛為什么能培養(yǎng)出那么多杰出的人才，它的魅力到底從何而來(lái)？答案就在于哈佛“永遠(yuǎn)改革、永遠(yuǎn)創(chuàng)新、永遠(yuǎn)追求”的校園精神！哈佛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，追求讓所有進(jìn)入哈佛的“金子”都在畢業(yè)之后發(fā)出耀眼的光芒。在哈佛的課堂上，是沒(méi)有唯一正確答案的，它沒(méi)有正式的教科書(shū)，而是以全世界真實(shí)的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)背景為基礎(chǔ)，要求學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)融在一起思考，提倡學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，要求學(xué)生從真正的“政治家”、“企業(yè)家”的角度去思考，它重視的是得出結(jié)論的思考過(guò)程。正是這種學(xué)校文化精神的熏陶，從哈佛走出了６位美國(guó)總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

由此我們知道，只有注重培養(yǎng)“學(xué)校文化精神”的教育，才是最高的、最好的教育！1914年，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)作了題為“君子”的講演，以“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”勉勵(lì)學(xué)生，這兩句話后來(lái)被鑄入清華?；?，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。清華大學(xué)秉承了這種精神并建設(shè)這樣的校園文化，清華大學(xué)在中國(guó)的教育史、科學(xué)史上創(chuàng)造出了杰出的成績(jī)。清華大學(xué)也為國(guó)家人才的培養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)！

我們知道：學(xué)校的文化精神雖然不像學(xué)校建筑風(fēng)格、技術(shù)裝備那樣顯山露水，她是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展中所積淀下來(lái)的較為穩(wěn)固的思想意識(shí)、行為習(xí)慣和工作生活態(tài)度，她彌散在校園的各個(gè)角落和學(xué)校教育的各個(gè)方面，影響著師生員工的一切行為（對(duì)人、對(duì)己），工作學(xué)習(xí)態(tài)度、思維習(xí)慣、人際交往方式，等等。她直接影響師生的價(jià)值判斷和價(jià)值追求。學(xué)校的文化精神無(wú)疑是一種耳濡目染的教育，她能起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)校的價(jià)值在于：深厚的文化底蘊(yùn)，鮮明的品牌個(gè)性，特色的教育模式。這一切構(gòu)成了一所學(xué)校的文化精神。教育需要潛移默化，辦學(xué)是一種文化行為，教師真正認(rèn)同了學(xué)校文化，才能逐漸被這種文化同化，才能在行動(dòng)中把辦學(xué)理念落實(shí)為具體的行為。沒(méi)有文化便沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有優(yōu)秀的文化，便沒(méi)有卓越的學(xué)校。文化是學(xué)校的根基，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的力量和源泉。

我期待我們的學(xué)校教育就是：給你一部歷史讓你翻閱，給你一種文化讓你感受，給你一些時(shí)間讓你安排，給你一個(gè)舞臺(tái)讓你表演，給你一些機(jī)會(huì)讓你創(chuàng)造，給你一個(gè)期待讓你自我成長(zhǎng)。在老師眼里，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)升起需要“他力”，更需要自身內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。這個(gè)內(nèi)驅(qū)力就是學(xué)校的文化精神！