教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師。孩子入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家庭保持著密切關(guān)系，家長(zhǎng)的教育仍具有重要意義。所以，教師的工作除了和學(xué)生產(chǎn)生關(guān)系外，就不可避免地會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行接觸，和他們一起交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，一起商討提高學(xué)生學(xué)業(yè)的方法……因此，教師與家長(zhǎng)交往過程中，要尊重對(duì)方，真誠(chéng)相待，公平合理地對(duì)待每一位學(xué)生家長(zhǎng)。

一個(gè)人要想得到別人的尊重，首先得尊重別人。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持，就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)去尊重所有學(xué)生的家長(zhǎng)，這是教師與家長(zhǎng)能夠密切結(jié)合的基礎(chǔ)。

要做到尊重家長(zhǎng)，首先要講究方法。例如，李老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)、很溫和的老師，但家長(zhǎng)們似乎不愿意與他交往，因?yàn)樗?jīng)常在這個(gè)家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)那個(gè)家長(zhǎng)，他常在另外的家長(zhǎng)面前這樣評(píng)價(jià)某家長(zhǎng):“太沒文化了，怪不得他的孩子也這樣?！碑?dāng)然，偶爾他也采取與之相反的做法，如他經(jīng)常在一些成績(jī)一般的孩子的家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)：“人家就是有文化，會(huì)教育孩子，可比那些沒文化的強(qiáng)多了?！闭f者無心，聽者有意，李老師的話傷害了許多家長(zhǎng)的自尊心，如此一來，幾乎沒有那個(gè)家長(zhǎng)愿意和他打交道了。

其次，教師同家長(zhǎng)交往，應(yīng)該采取不卑不亢的態(tài)度。許多教師把家長(zhǎng)也當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)，有時(shí)還會(huì)言語(yǔ)過激，從而激怒家長(zhǎng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)和教師之間的矛盾沖突，給教師的教育教學(xué)工作帶來不便。因?yàn)?，家長(zhǎng)的言行會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的印象，教師的這種行為不但起不到間接教育學(xué)生的目的，反而有時(shí)會(huì)適得其反。還有一些年輕教師，同家長(zhǎng)見面時(shí)畏畏縮縮，和家長(zhǎng)接觸如同小輩見長(zhǎng)輩似的，怕見家長(zhǎng)，這樣的教師也很難受到家長(zhǎng)的尊重。

所以，作為教師應(yīng)該都是處于和家長(zhǎng)平等的地位，尊重家長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、和諧地成長(zhǎng)。