2014年5月24日下午，由中國青少年科技輔導員協(xié)會和中國自然科學博物館協(xié)會共同承辦的2014年中國科協(xié)年會16分會場活動在云南省昆明市云安會都賓館舉行。本分會場會議主題為“以科學發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容”，是中國科協(xié)年會17個分會場中唯一以科普作為主題的分會場。中國科協(xié)副主席、中國自然科學博物館協(xié)會理事長程東紅，中國科協(xié)黨組成員、中國科技館館長、中國自然科學博物館協(xié)會常務副理事長束為，中國自然科學博物館協(xié)會執(zhí)行副理事長趙有利，中國青少年科技輔導員協(xié)會副理事長任林等，與來自全國科學博物館界和青少年科技教育領(lǐng)域的80余名代表參加了會議。
　　會議期間，中國自然科學博物館協(xié)會名譽理事長、“卡林加科普獎”獲得者李象益，美國洛杉磯加州大學教育與信息科學研究生院的教授威廉?A?桑多瓦爾（William A. Sandoval），上海師范大學教育技術(shù)系院副教授鮑賢清等3位專家圍繞會議主題做了主題報告。

　　李象益教授的報告題目為《由信息時代走向創(chuàng)意時代的科普教育創(chuàng)新》。他在報告中結(jié)合我國科普和科技教育的現(xiàn)狀，提出了“泛在學習”的理念。他指出現(xiàn)在的教育體現(xiàn)出移動化、平民化和隨時、隨地、隨心所欲學習的“泛在學習”特性，提出要以移動互聯(lián)網(wǎng)條件下的各種新興技術(shù)推進科普形式創(chuàng)新；在科普教育模式方面，他提出要推進過程教育和體驗式、探究式教育模式，要注重人文科學與自然科學的結(jié)合，并特別指出中小型科技館的生命力在于展品和教育的深度結(jié)合；在科普展品和教育活動設(shè)計方面，他提出要注重頂層設(shè)計，要抓好創(chuàng)新的源泉，并指出創(chuàng)新源泉重要來源是科技成果的科普轉(zhuǎn)換。

　　桑多瓦爾教授的題目是《美國科學教育政策的實踐轉(zhuǎn)向》。他在報告中解讀了美國最近的科學教育政策變革——《新一代科學標準》。他提出新美國科學教育框架的理念源頭來自于兩個研究領(lǐng)域。第一個領(lǐng)域是以探究為目的的學習，相關(guān)的研究表明，課堂教學越以學生為中心，學生就越能學好科學。第二個領(lǐng)域是有關(guān)專業(yè)科學研究，指出科學知識與研究方法和過程是分不開，知識是嵌于探究實踐過程之中的。為了達到這一新標準，科學教育面臨諸多關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)向。首先，課堂教學必須比過去更加以學生為中心。同時，教師必須要有能力組織、引導與管理學生的課堂討論；要非常明確評價的標準；要了解如何幫助學生進行理解性的閱讀等。第二，為了理解與實施新標準，教師在自身的專業(yè)發(fā)展上也面臨著更多深刻的挑戰(zhàn)，要在某中程度上重新學習知識，提高對科學實踐的理解。第三，這一標準也對教育評估提出了一些根本性的新要求。

　　鮑賢清教授的題目是《連接學校和場館：按理與實踐》。他在報告中結(jié)合國內(nèi)外科技類博物館的情況，探討了科技類博物館教育的理念和特點，從學習科學的視角分析了館校銜接的必要性，并通過國內(nèi)外科技博物館教育項目的案例分析，總結(jié)館校銜接的方式、教育活動設(shè)計的方法和活動形式以及充分利用博物館資源開展科學教育的可能途徑。
5月25日上午，與會的科技輔導員與專家共同交流、探討了科技教育過程中如何利用資源、開發(fā)資源，設(shè)計和開展青少年科技教育活動。東南大學周建中博士、深圳高級中學丁輝老師、云南彌渡縣寅街中學黃永新老師、云南川江縣第一中學沈洪付老師、青島市青少年科技教育協(xié)會徐秉義老師等結(jié)合自己的研究和工作經(jīng)驗進行了專題發(fā)言。