該得的分沒得到怎么辦
朱根平老師（以下簡(jiǎn)稱朱老師）：什么叫該得到的分?jǐn)?shù)沒有得到？ 周航同學(xué)：就是感覺自己會(huì)，結(jié)果由于粗心，分?jǐn)?shù)白白丟了。 朱老師：首先，恭喜你思考了自己的問題，問題發(fā)現(xiàn)得越早越好。我是這樣認(rèn)為的，高中不存在粗心馬虎一說，也不是該得的分沒有得到。 周航同學(xué)：朱老師，那是什么原因呢？ 朱老師：高中同學(xué)所謂的粗心有兩種狀況，有一種情況是拿到的是自己經(jīng)常做到的題目，看到原題很簡(jiǎn)單，非常激動(dòng)，一下子非常喜悅，就有點(diǎn)得意忘形了：“這太簡(jiǎn)單了！”結(jié)果看題目的時(shí)候里面的條件已經(jīng)換掉就不去仔細(xì)推敲，結(jié)果，出考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題了，這是一種。還有一種是思維定勢(shì)，比如題目要求是求最大值，結(jié)果，自己求的是最小值。以上都是做題心理上的問題。 解決問題的方法是：做題心態(tài)歸零，每一題都認(rèn)真閱讀，審題仔細(xì)，關(guān)鍵詞突出，集中精力關(guān)鍵詞逐詞逐句地看，甚至可以把關(guān)鍵詞圈出來做突出顯示，解題就不會(huì)出現(xiàn)問題。 第二種是對(duì)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，比如概念的內(nèi)涵和外延掌握的不夠嚴(yán)密，對(duì)知識(shí)的理解不透徹，不夠確定，處于模棱兩可的狀態(tài)。 解決問題的方法是：平時(shí)一定要扣住概念、定義等等的關(guān)鍵詞，每一個(gè)關(guān)鍵詞都不含糊，然后，結(jié)合相關(guān)的例題，看看這些內(nèi)容是如何運(yùn)用到例題中，深刻理解。再有，老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的問題，要反復(fù)鞏固，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不斷去比對(duì)，對(duì)問題的理解就會(huì)更進(jìn)一步。 祝你進(jìn)步！ 朱根平 2015年10月25日 |
|
|
