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隨著社會(huì)的發(fā)展，在人們的主體意識(shí)、平等意識(shí)和民主意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，很多領(lǐng)導(dǎo)者都在報(bào)怨說(shuō)現(xiàn)在的人都不好管了，在工作中，好多事情都是在將就其事，很難有所作為。其實(shí)，在我看來(lái)，根本的問(wèn)題不在于現(xiàn)在的人難管了，而是現(xiàn)在的很多領(lǐng)導(dǎo)還只是個(gè)“官員”，他們所擁有的只有“社會(huì)賦予他們的權(quán)力”，在他們的骨子里只有“怎樣管他人”，他們所希望的“下屬”都是一些“不管是對(duì)是錯(cuò)都嚴(yán)格執(zhí)行的人”，他們對(duì)自己的表現(xiàn)從來(lái)不去反思和反省。如果我們關(guān)心一下美國(guó)的總統(tǒng)大選，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“美國(guó)人是最難管的”，任何一個(gè)人都可以對(duì)總統(tǒng)進(jìn)行當(dāng)面批評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤的決策可以斷然拒絕。所以，“難管”不是倒退，而是進(jìn)步！ 就說(shuō)管理學(xué)校，最重要的是對(duì)教師的管理，而對(duì)教師的管理最根本的不是行為而是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校最大的財(cái)富——教師生命激情和職業(yè)活力的激發(fā)。因?yàn)榻處熞允裁礃拥穆殬I(yè)觀來(lái)從事教書(shū)育人工作，不僅影響教書(shū)育人的質(zhì)量，而且自身的內(nèi)心體驗(yàn)也完全不同。如果我們僅僅把教師職業(yè)作為謀生手段，為了生計(jì)而從教，必然會(huì)矮化教師的師表形象，淡化教師的自我價(jià)值，弱化教師工作的創(chuàng)造性、藝術(shù)性，從而泯滅教師從教的意義和樂(lè)趣。作為校長(zhǎng)，無(wú)論你有再好的辦學(xué)思想抑或制度設(shè)計(jì)，如果教師只當(dāng)耳旁風(fēng)，不落實(shí)、不貫徹，都將是一紙空文。因此，我認(rèn)為，要較好解決這個(gè)問(wèn)題，就是校長(zhǎng)要堅(jiān)持自我修行。 修行，簡(jiǎn)而言之就是修正自己的思想行為。修行，以自覺(jué)自悟?yàn)橹?，但人皆有惰性與思維定式，所以，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的修行而言，在提倡自主管理的基礎(chǔ)上，還需要一個(gè)將團(tuán)隊(duì)規(guī)則與文化內(nèi)化為個(gè)人思想行為規(guī)范從而形成團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。在這樣一個(gè)過(guò)程中需要一個(gè)引領(lǐng)與督查者，扮演這個(gè)角色的人就是管理者。 管理者的站位要高。一個(gè)站在山腳的人，是永遠(yuǎn)無(wú)法帶領(lǐng)大家來(lái)欣賞山頂風(fēng)景的。想要到達(dá)山頂，管理者既要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大志向，還要經(jīng)得起“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”般登山的千難險(xiǎn)阻。真理往往在人人皆知的地方，但這個(gè)地方卻是很少有人得以到達(dá)的地方。知易行難，正是因?yàn)樾扌心繕?biāo)的高遠(yuǎn)和過(guò)程的艱難，修行的成果才更為可貴，也才更具有人生的指導(dǎo)意義。 管理者的心態(tài)要正。管理者必須抱定“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”的心態(tài)來(lái)為人處事，自己應(yīng)該是所有管理指令的第一執(zhí)行人，所有管理失誤的第一承擔(dān)人，所有管理成果的最后分享人。要用自己百分百的誠(chéng)心、百分百的熱心、百分百的耐心、百分百的細(xì)心、百分百的公心、百分百的愛(ài)心、百分百的利他心來(lái)實(shí)施每個(gè)管理行為。管理者要嚴(yán)以律己，寬以待人，堅(jiān)持以審美的眼光來(lái)看待他人，以批判的眼光來(lái)看自己。要以寬容的胸懷來(lái)對(duì)待員工的每一次犯錯(cuò)，要以幫助人為目的來(lái)堅(jiān)守每一份嚴(yán)格，要以發(fā)展人為目的來(lái)實(shí)施每次情非得已的懲戒。 管理者的道行要深。修行需要道行，只有有道行的管理者，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成就每個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。管理者首先要做學(xué)習(xí)的第一人，善于向同行中的一流人物學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥幸涣鞑拍軇?chuàng)造一流，只有杰出才能締造杰出。管理者還要做實(shí)踐的第一人，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，還要善于把學(xué)來(lái)的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。在實(shí)踐中，可以使自己的學(xué)習(xí)成果得以檢驗(yàn)，使自己和團(tuán)隊(duì)少走彎路。管理者不但要自己學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，要提高自己和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，打造執(zhí)行力第一的團(tuán)隊(duì)。 |
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