原標題：“全國卷”新題型難度或高于安徽卷

2016年，包括安徽在內(nèi)的25個省份將在高考中使用全國卷?；貧w全國卷后，高考試題將會出現(xiàn)什么變化？會帶來什么影響？和安徽卷相比到底有何不同呢？隨著高三年級的開學，這些問題困擾了許多考生、家長以及老師們。

【困擾】九學科課時都喊“緊”

開學一個月了，肖驍將作息時間完全過渡到高三模式，但是晚上復習時，有時會陷入焦躁的情緒中。

“選修的內(nèi)容太多了，可是自己又不確定到底學什么，如果都學時間肯定來不及?！毙を斒?016年高考大軍中的一員，自從去年下半年安徽將實施全國卷的消息傳開后，迷茫的情緒總不時縈繞在心頭。對于他來說，全國卷的啟用讓他不知道練習用什么試卷好，其次就是不知道學哪些內(nèi)容才好，尤其是選修學科，沒有人劃“重點”，他和他的同學們找不準自己重點學什么。

肖驍?shù)慕箲]，老師們感受更加深刻。“現(xiàn)在誰想多占一節(jié)課都不行，大家都在喊缺課時，都想多摳點時間給自己學科用。”曹老師今年帶高三，這個暑假他和高三年級組的同事們沒有休息幾天，都在不停學習和研究全國卷改革的對策。和學生們的感受一樣，目前高三老師最頭痛的就是改革后課時緊張，原本只有劃定的部分選修內(nèi)容要學習，現(xiàn)在劃定范圍沒了，變成從四個模塊里選擇，不知道選什么好，每個老師都喊自己的課時不夠用，又不能占用學生太多的課余時間，畢竟高三學生還要有時間來自主復習。家長和學生的焦慮情緒也給老師們帶來很大壓力。

教學少了高考“指揮棒”

除了復習時間緊張，如何復習也困擾著大家。

據(jù)了解，以前安徽自主命題時，雖然考綱會有一些變化，但是大方向是不變的，有經(jīng)驗的高三老師可以駕輕就熟地指導學生系統(tǒng)復習。但是2016年實施全國卷，這對于不少高三老師來說還是第一次接觸，缺少了考綱指引，已經(jīng)習慣圍繞高考指揮棒行動的高三教學失去了方向。

“安徽自主命題這么多年，真題卷都有很多套了，以前學生和老師可以直接使用這些材料。現(xiàn)在我們自己都不知道用什么真題和試卷好，也不敢貿(mào)然給學生推薦。”曹老師告訴記者，高三階段一個重要的復習手段就是做練習，市場上也有大量的真題試卷，有些還是省內(nèi)名師參與編注的，大家對本省命題的方向把握得比較準。但是實施全國卷后，市場上現(xiàn)有的真題卷已經(jīng)不符合要求，不論是分值、題型、試卷考查的范圍等，全國卷都發(fā)生了變化。老師上課缺少“指揮棒”，學生復習缺少了有針對的強化練習，這也是當前師生們感到最著急的一件事。

【解讀】

高考試卷告別“徽風皖韻”

“從大的方面來說，安徽卷和全國卷的本質(zhì)是一樣的，都是在國家課程標準統(tǒng)一指導下的教與學，學與考。但在試卷具體結(jié)構(gòu)上，卻又有一些差異?！边@個暑假，安徽省教育科學研究院院長李燦莉沒有閑著，教研院里相關高考九個學科的教研員們也在不斷分析、研判、討論、交流。對于高考安徽卷和全國卷的區(qū)別，她認為主要是考試范圍、題型和選修的考查方式不一樣。

首先是考試范圍發(fā)生了變化。全國卷面向全國，覆蓋面更廣，而安徽卷相對來說范圍要小一些。其次是試卷取材的背景不同。“以往我們的試卷強調(diào)徽風皖韻，注重安徽元素，但全國卷是盡量去地方色彩?！焙戏室恢行ｉL助理方小培告訴記者，以地理為例，全國卷世界地理所占比例較大，而安徽卷則是側(cè)重中國地理，這就需要教學時老師的視野更開闊，對以往的教學方式做些調(diào)整。

選修考查從“規(guī)定”到“自選”

相對于考試范圍來說，選修課考查方式的轉(zhuǎn)變是全國卷給我省考生帶來的較大變化，這也是目前師生們感到學習和教學時間不夠，難以下手的一個重要原因。

“實施安徽卷時，我們對選修內(nèi)容的考查是‘指定選考’，而全國卷是‘選修選考’。”李燦莉解釋道，各個學科都有不同的選修模塊，為了減輕學生的學習負擔，安徽省的考試大綱會在不同的教學模塊中指定部分模塊或部分模塊的某些內(nèi)容作為復習迎考的內(nèi)容。以歷史學科為例，是在四個選修模塊中指定兩個選修模塊中的部分內(nèi)容做學習和考試要求，這樣學生就重點學習這些“規(guī)定”內(nèi)容，壓力會小一些。

然而，全國卷對選修內(nèi)容的考查發(fā)生了很大變化。仍以歷史學科為例，全國卷是在四個選修模塊中各出一題，考生可以“四選一”，選擇自己最擅長和拿手的一題作答。雖然看起來學生只要考一個模塊，似乎輕松很多，但是教學中究竟選一個模塊來學，還是所有的模塊都學，這就是當前老師和學生有些頭疼的問題了。因為高考試卷不同題目之間的難度系數(shù)不可能完全均等，如果只學一個模塊，誰也無法預料自己所學的那個模塊內(nèi)容所對應的試題，是不是四道題目中難度系數(shù)較高的，萬一恰巧遇到試題不擅長或者題目較難怎么辦？在這種擔憂的心理下，師生們都不敢輕易“押寶”放棄其他三個模塊的學習，專攻某一個模塊。但是如果每個模塊都學習，一來貪多嚼不爛，更重要的是，教學時間和學生掌握的時間都會來不及，肖驍和他的同學們的焦慮就在于此。選修模塊如何取舍，成了當下較為棘手的問題。

題型變化導致難度加大

全國卷和安徽卷還有一個很大的不同，就是試卷題型有變化，而考試題型的變化也會帶來考試難度的變化。以物理為例，以往安徽卷的物理學科只設單選題，但是全國卷的物理設多選題，僅這兩個題型對于不少考生來說就是一個區(qū)別，無疑多選題的難度是要高于單選題的。

不僅僅是物理，采訪中記者了解到，其他學科的題型多少也都有所區(qū)別。以英語為例，安徽卷有“任務型讀寫”，而全國卷有“短文改錯”，給定一篇文章讓考生修改幾處錯誤，這樣的題型綜合性強、易失分，在以往其他省份的全國卷使用中，該題型也是令一些考生比較頭疼的。

此外，全國卷在題型之間的分值分配、試題次序等都和安徽卷有所差異。對學生的考查也更加注重綜合知識的運用能力，注重實用性和靈活性。這樣會更加有利于高端人才的選拔，區(qū)分度會更高。