何姜樺

　　新入職的教師常會遇到幼兒挨了批評之后抵觸教師，在家哭鬧不愿來幼兒園的情況。有的家長對教師批評孩子，或對教師的語言、行為等不滿，這樣的問題如果處理不好就會傷害幼兒的自尊。對此，管理者從教師、家長兩方入手，問題解決才會有效。

　　正確認識賞罰分明

　　讓家長與教師明確賞識教育與懲戒教育并存是對孩子最好的教育方式。教師采用賞識教育可保護幼兒的自尊、自信，從而端正其在活動中的紀律、態(tài)度，還可增強班集體的凝聚力，但缺乏必要的懲戒教育，賞識教育也就失去激勵功能。懲戒作為一種教育方法，是有正面意義的。在現(xiàn)實生活中，每個人都可能成功或失敗，或受到贊揚或受到斥責。讓家長理解，必要的懲戒教育給予幼兒的是在改正過程中的自我啟發(fā)與鍛煉，是提高幼兒心理素質的方法之一。

　　挖掘懲戒教育的藝術

　　教師在批評幼兒的同時，要給他一定的鼓勵，循循善誘，理解、體諒、幫助他們認識到錯誤，同時又要讓他們知道，他們還有很多做得好、做得對的事情。一定要顧及幼兒的尊嚴、心理承受力以及性格特征。越是懲戒，就越需要尊重和信任，充滿愛心。

　　教師批評幼兒后與家長的及時溝通，必不可少。交流時，應該對幼兒進行全面分析，讓家長知道孩子的長處，以及近一段時間的成長、進步，同時以誠懇的態(tài)度指出孩子的不足，保護好家長的自尊心，努力使孩子的教育在家庭中得到延續(xù)和強化，幼兒園和家庭組成合力，共同完成教育孩子的目的。

　　用溝通化解幼兒的抵觸心理

　　當家長發(fā)現(xiàn)孩子對老師有抵觸情緒時，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松、自由發(fā)表意見的心理氛圍，讓孩子毫無壓力地講清楚老師批評自己的原因和批評之后的心情。家長一方面要認真聽取孩子對事情經(jīng)過的陳述，另一方面要冷靜分析如何消除孩子的抵觸心理。如果是孩子認識偏激或行為錯誤引發(fā)的抵觸，家長要積極引導糾正，如果老師在處理問題時沒有了解真相，片面地誤解了孩子，家長要積極主動與老師交流溝通，彌補教育過程中老師的疏忽和過失對孩子產(chǎn)生的影響，化解孩子的抵觸心理，從而達到真正教育孩子的目的。

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