難忘的體罰

記得小時候，一次考試，同桌給我寫紙條被老師發(fā)現(xiàn)，老師將我們叫到辦公室，說：“大錯已經(jīng)鑄成，你們必須承擔后果——否則，你們不會真正記住。這次考試按零分計，而且——”說完，他拿起了松木板子。

“你倆都伏在椅子上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！蔽覀兌抖端魉鞯胤律碜?。
“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始?？磥砝蠋熛葢土P同桌了。我自己還沒挨揍，眼淚卻上來了，同桌是因為我才受苦的?！芭?！”打的又是同桌，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

怎么一直打同桌呢，他一定是受不了了，我終于鼓起勇氣：“老師，別打他了，你打我吧?！?/span>
在我說完的同時，我倆都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下，同桌竟然紅著臉說：“你說什么，不是在揍你嗎？”疑惑中，我們扭過頭去看老師，只見他正用那木板狠狠地在座椅的墊子上抽了一下——啪。

（我們要學的不是體罰學生，而是老師處理問題的做法。）

一人得病，全體吃藥

上課時如發(fā)現(xiàn)有大部分的學生沒有注意聽課，講小話。這時再講下去也只是事倍功半，教者切不可為了完成任務，自顧自講下去。這時我們可以停下來，一言不發(fā)，不聽課的學生突然感到課堂有些異樣，從而把注意力集中到老師的身上，老師可借機會對學生講這個內(nèi)容的重要性，從而順利上課。如果講授正在進行時，對輕微的違紀，一般不宜出聲批評或訓斥學生。否則，會造成“一人得病，全體吃藥”，只會偏離教學主題，學生的注意力會轉(zhuǎn)移到遭受斥責的學生身上。被斥責的學生的自尊心易受到傷害，心理壓抑而惴惴不安，無法繼續(xù)靜心聽課。脾氣倔強的學生還可能故意與老師唱對臺戲，在更大范圍內(nèi)擾亂正常的課堂秩序。甚至損及教師在學生心中的形象或威信，降低教師的教育效能。

【髯翁感悟】教師是天底下最最難做的職業(yè)，做好了，教師也是天底下最最有樂趣的職業(yè)。人到中年，回憶、感悟逐漸多了起來，于是重估了自己的職業(yè)快樂系數(shù)。結(jié)論驚奇地是：良好。讓我從頭選擇，我還是要選擇教師職業(yè)，因為，做教師，讓我這小生人的工作始終充滿了快樂以及不斷學習中。當然，最主要的，或許還在，我這份人，恐怕只能做教師，其他的工作，我真的真的做不了，也不能去做?，F(xiàn)在，俺只有9年時間做教師這個職業(yè)了，還得好好去做教育，必須的。不過，現(xiàn)在再讓俺從頭去做教育，俺怕是也做不太好了。所以，俺自覺地選擇做點教育教學的實踐研究，俺只好自覺地選擇搞點自覺喜歡并享受的教師培訓工作，且行且珍惜。