三、擬 題

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣，

小學(xué)作文輔導(dǎo)教案

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫(xiě)作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

1.主題型

就是根據(jù)文章所要表達(dá)的主題進(jìn)行擬題。它不僅要概括文章的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，而且要幫助讀者抓住文章的綱，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

精彩習(xí)作

“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的“雷鋒”。

事情是這樣的：在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班的一個(gè)同學(xué)嘔吐了，吐出來(lái)的凈是一些難聞的臟東西。不知是誰(shuí)，一聲不響地把這些臟東西掃干凈了。

我是班上負(fù)責(zé)登記好人好事的，老師要我把這件事情調(diào)查清楚。我找了很多同學(xué)，他們都說(shuō)：“不知道?！卑?這都怪我不負(fù)責(zé)任，當(dāng)時(shí)只顧自己看比賽去了，沒(méi)留心觀察周圍發(fā)生的事情。現(xiàn)在，該怎么辦呢?我只得繼續(xù)去打聽(tīng)。我召集了一些小伙伴，讓他們給我提供一點(diǎn)線索。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“可能是小芹同學(xué)做的，她在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，多次把自己的鞋借給別人穿，有助人為樂(lè)的好精神，肯定是她?！?/p>

我一聽(tīng)，可樂(lè)了!心想：一定是她!便立即高興地跑去問(wèn)她。她愣住了，說(shuō)：“我可沒(méi)做這件事?！蔽沂恕?/p>

又有一個(gè)同學(xué)給我出了一個(gè)主意，他說(shuō)：“說(shuō)不定是周正華同學(xué)干的，她經(jīng)常幫助同學(xué)拿衣服，收拾東西。”我一想，對(duì)呀!好像是她，一定是她!我高興得蹦了起來(lái)，趕忙跑去問(wèn)她?？伤龘u搖頭說(shuō);“這件事不是我做的。”

“你別謙虛了，我可找得好苦哇!”

可她連連擺手，十分誠(chéng)懇地說(shuō)：“真不是我做的?！?/p>

望著她那認(rèn)真的樣子，我又失望了。沒(méi)辦法，我只得問(wèn)老師了。老師說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上處處有‘雷鋒’。這件事一定是‘雷鋒’做的?！薄袄卒h”真的來(lái)到了我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)嗎?我仔細(xì)地、久久地思索著老師的話。忽然，我心里一亮，腦子開(kāi)了竅。對(duì)了!自從學(xué)校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”活動(dòng)以來(lái)。涌現(xiàn)了好多不知名的“活雷鋒”。我也不再去東奔西走空費(fèi)神了。我知道，再找也是白搭的，倒不如用這些時(shí)間，去向這些“雷鋒”學(xué)習(xí)，也去當(dāng)個(gè)“雷鋒”吧!

精彩點(diǎn)擊

①主題明確，材料集中，語(yǔ)言描寫(xiě)有特色。

②作者通過(guò)自己去調(diào)查好人好事的過(guò)程，反映出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上處處有“雷鋒” 的精神面貌。

③以“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為題，準(zhǔn)確揭示了文章的中心。

2.事件型

如果文章以敘事為主，那么，可以把記敘的主要事件擬定為題目這樣的好處是能夠成功概括文章的主要內(nèi)容。

精彩習(xí)作

選廚師

最近，我家發(fā)生了一場(chǎng)競(jìng)選廚師的“爭(zhēng)斗”。

我家廚師的“寶座”一直是婆婆的。提起婆婆來(lái)，她的烹飪技術(shù)在附近還小有名氣呢。但近年來(lái)連續(xù)發(fā)生的幾件事，動(dòng)搖了婆婆在廚房，的“統(tǒng)治” 地位。

有一次，媽媽買了一袋“活力28”洗衣粉，叫弟弟放在廚房里，哪知粗心的弟弟把洗衣粉和一袋大米粉放在一起了。開(kāi)飯時(shí)間到了，婆婆高興地叫我們：“快來(lái)吃我做的粉蒸鮮魚(yú)!”饞嘴的弟弟飛跑過(guò)來(lái)，拿起筷子就是一口，卻又立刻吐了出來(lái)，只見(jiàn)他又是皺眉又是聳肩，嚷道：“哎呀呀!怎么又苦又澀?婆婆急了，忙說(shuō)：“怎么會(huì)呢?怎么會(huì)呢?”她邊說(shuō)邊嘗了一口，也感到尷尬?！鞍パ?，婆婆把洗衣粉當(dāng)成大米粉了。”弟弟在廚房里大聲說(shuō)。媽媽說(shuō)道：“這也難怪，婆婆不識(shí)字呀?！?/p>

一天，爸爸把嶄新的高壓鍋拿進(jìn)廚房，讓婆婆試著燒燒。婆婆聽(tīng)說(shuō)高壓鍋又省事，煮的飯又松軟，就欣然同意了。哪知煮飯時(shí)，由于蓋子沒(méi)擰緊，火燒得正旺時(shí)，蒸汽從鍋蓋四周沖出。弟弟在門口目睹了這一場(chǎng)面，轉(zhuǎn)身跑到客廳報(bào)道特大新聞：“嘿，真棒，我家也能發(fā)射飛船了。只可惜沒(méi)飛出大氣層就失事墜毀了!”這事發(fā)生以后，婆婆再也不愿用高壓鍋燒飯了。連爸爸還想添個(gè)什么電冰箱、電烤箱的，也只得作罷，怕再鬧出什么更大的“亂子”來(lái)。

在一次午餐時(shí)，媽媽說(shuō)：“婆婆老了，應(yīng)該放下鍋鏟退休了。我懂得一些烹調(diào)技術(shù)，廚師由我兼任好了!”正當(dāng)媽媽揚(yáng)揚(yáng)得意時(shí)，爸爸冷不防說(shuō)：“我看廚師應(yīng)由我來(lái)兼。婆婆老了，你廠里又忙，怎么分得開(kāi)身呢?再說(shuō)，我懂得一點(diǎn)電器技術(shù)，廚房電氣化，我可以從我們家搞個(gè)試驗(yàn)嘛!”“你呀，別爭(zhēng)積極，家庭廚師理所當(dāng)然是由我當(dāng)?shù)摹Ｔ僬f(shuō)，你要上職大，工作、學(xué)習(xí)也夠你忙的!” 于是，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論開(kāi)始了，相持不下。淘氣的弟弟眨了眨眼睛，高聲說(shuō)道;“不要爭(zhēng)，不要爭(zhēng)，舉手表決。”看來(lái)別無(wú)良策，我也贊成弟弟的主意。于是弟弟神氣地站在椅子上，儼然是一個(gè)公正的會(huì)議主席，嚷道：“贊成媽媽當(dāng)廚師的舉手?！痹捯粑绰洌阆扰e起了手。我故意大聲說(shuō)：“兩票!媽媽落選了，爸爸當(dāng)選!”他急著問(wèn)：“為什么?”我笑著說(shuō)：“五人選舉，贊成媽媽的只兩票呀!”弟弟氣惱地說(shuō)：“不算!不算!”媽媽疼愛(ài)地?fù)н^(guò)弟弟說(shuō)：“我們沒(méi)輸，他們也只有兩票，因?yàn)槠牌胖毁澇勺约寒?dāng)廚師?！边x舉的結(jié)果是婆婆被革了職。

現(xiàn)在，我家的廚師由爸爸媽媽共同擔(dān)當(dāng)，一個(gè)主管烹調(diào)，一個(gè)主管設(shè)備的電氣化。婆婆也沒(méi)閑著，她成了我們宿舍大樓的義務(wù)清潔員。

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作描述了一場(chǎng)在家庭中發(fā)生的競(jìng)選廚師的“爭(zhēng)斗”事件。面對(duì)廚房設(shè)備的電氣化，不識(shí)字的婆婆被“革職”，爸爸媽媽共同當(dāng)選為家庭廚師。

②“選廚師”這一題目，概括了事件的主要內(nèi)容，也反映了大眾生活水平、生活檔次的新變化。

③記敘要素齊全，情節(jié)生動(dòng)，描寫(xiě)具體。

3.時(shí)間型

按事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間范圍來(lái)擬題，也是一個(gè)比較好的方法。大家都知道，記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，缺一不可。以文章題目點(diǎn)明事情發(fā)生或結(jié)局的時(shí)間，自然、簡(jiǎn)單、明了。但需要注意的是，確定時(shí)間型的題目，不是要生硬地交代時(shí)間，把題目擬成“早晨”、“中午”、“晚上”，而是要盡量體現(xiàn)感情-色彩。

精彩習(xí)作

走夜路

說(shuō)到走夜路，大家恐怕會(huì)聞之變色。可前不久，我親自走了一趟夜路，并且從此增加了走夜路的勇氣。我不再害怕了。

記得那是前幾個(gè)月的一個(gè)晚上，媽媽忽然舊病復(fù)發(fā)，而且相當(dāng)嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)只有我和年幼的妹妹在家。怎么辦呢?我最后決定親自去醫(yī)院請(qǐng)大夫，妹妹在家照料媽媽。于是我拿上電筒急忙出了門。

這時(shí)候已是夜里11點(diǎn)多鐘了。夜靜得出奇，到處黑漆漆的，陣陣夜風(fēng)把樹(shù)梢吹得“呼呼”直響。黑神的魔爪把遠(yuǎn)處的山頭變成了斗大的眼睛，死死地盯著我，像要把我吞吃了一樣。路旁參差的樹(shù)影也像人似的張牙舞爪。我害怕極了，后悔不該一個(gè)人出門，可是有什么辦法呢!只能硬著頭皮往前走。

剛走出家門不遠(yuǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)路邊的茅草叢里“唧”的一聲。哇!什么東西?我的心緊緊地收縮了一下，嚇得我全身發(fā)抖，大氣都不敢出。好大一陣子，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過(guò)去，用電筒一照，嗨!不過(guò)是只老鼠而已!我慢慢地松了口氣。

為了給自己壯膽，我邊走邊唱起歌兒來(lái)。其實(shí)心里害怕得很，歌也唱得跑了調(diào)。

不一會(huì)兒，就來(lái)到了平時(shí)望而生畏的“鬼打坪”。聽(tīng)大人們說(shuō)，這“鬼打坪”到處是荒墳冷墓，常常鬧鬼。夜里可以看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)“鬼火”飄忽，聽(tīng)到幾聲凄慘慘的“鬼”叫。想到這些，我忽然記起故事書(shū)里所描繪的鬼來(lái)：高大的身影，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，白森森的獠牙，青面綠眼……我不敢再往下想，一顆咚咚直跳的心緊張得快要蹦出來(lái)了。突然，墳地里傳來(lái)“呱呱…”的叫聲，我聽(tīng)了頓時(shí)毛骨悚然，渾身像篩糠似地抖起來(lái)。

三十六計(jì)，溜為上策。我立刻撒開(kāi)兩腿沒(méi)命地往前跑。還沒(méi)跑幾步，一不留神被什么東西絆了一下，“撲通”一聲我重重地摔了一跤。我感覺(jué)到手掌下軟綿綿的，一團(tuán)東西在蠕動(dòng)。一股涼意從腳底直竄腦門。是什么?松開(kāi)手一看，原來(lái)是只可惡的山耗子。這時(shí)只聽(tīng)“撲騰”一聲，一只鳥(niǎo)從剛才怪叫的地方飛了出來(lái)。唉!這家伙……真讓人哭笑不得。

哎呀!媽媽還病著呢!我急忙爬起來(lái)繼續(xù)趕路，邊走邊想剛才發(fā)生的令人驚悸不已的事，看來(lái)只是自己嚇自己罷了，世上哪有什么鬼怪。

我這么想著，膽兒就大了。于是我哼著歌兒，飛快地向醫(yī)院跑去。

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作以“走夜路”為題，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，概括了文章內(nèi)容。

②文中，小作者寫(xiě)了其他同學(xué)不常寫(xiě)的許多具體事物：呼呼叫的夜風(fēng)，遠(yuǎn)處的山頭，張牙舞爪的樹(shù)影，唧唧叫的田鼠……表達(dá)了自已走夜路的緊張心理，真實(shí)而具體。

③小作者通過(guò)走夜路增加了勇氣，為媽媽做了一件有益的事，并懂得了世間沒(méi)有鬼的道理。

4.地點(diǎn)型

同時(shí)間型擬題的道理一樣，在許多時(shí)候，我們還可以按事件發(fā)生的地點(diǎn)來(lái)擬題，直接地明確事情發(fā)生的處所和范圍。

精彩習(xí)作

雨中情

那是一個(gè)陰沉沉的傍晚，天下著瓢潑大雨。我與俞婕站在學(xué)校門口的過(guò)廊里，雙手不時(shí)接著從天而降的雨滴戲耍著，眼睛又不時(shí)地望著過(guò)往的行人，盼望著自己的爸爸媽媽快些出現(xiàn)在眼前。

“爸爸!”一陣響亮的叫喊聲，俞婕甩了甩手中的水滴向迎面走來(lái)的父親叫道，

作文指導(dǎo)

“俞婕，她是你的同學(xué)?”俞婕爸爸問(wèn)。

“是埃”俞婕答道，“她就是我的好朋友李晶呀!”一邊說(shuō)還一邊把我拉到她身邊。

我輕輕叫了聲：“叔叔?！?/p>

叔叔望了望外面“嘩嘩” 的大雨，又看了看我那無(wú)精打采的樣子，關(guān)心地問(wèn)道：“怎么，你家沒(méi)人來(lái)接你?”我支支吾吾，他微微朝我一笑：“給你!”叔叔遞給我一把桑

“這，這不成!”我忙推辭，“這樣你們太不方便了。”

“什么不成?都是好朋友嘛!你再‘不聽(tīng)話’，俞婕爸爸可不高興了?！闭f(shuō)完，隨手把傘往我手上一擱，轉(zhuǎn)身拉起俞婕，合撐一把傘走下階梯，我也趕緊快走幾步。

我們一同走在回家的路上。一路上，叔叔詢問(wèn)著我們的學(xué)習(xí)情況。來(lái)到拐彎處，一家飲食店出現(xiàn)在我們眼前，我一下子感覺(jué)到肚子已唱起了“空城計(jì)”。

“李晶，餓嗎?”嗬!我真佩服叔叔的記憶力，一會(huì)兒工夫就把我的名字記住了。

“我……不……餓?！蔽抑x絕道，徑直撐著傘低頭往前走。

忽然，一只拿著一塊香噴噴、熱乎乎的燒餅的手在我面前停住了：“給，李晶?！庇徭继鹛鸬卣f(shuō)道，“爸爸買的。”我此時(shí)真是激動(dòng)極了。

我接過(guò)燒餅，與他們父女告別，獨(dú)自沿著馬路往家走。雨還在下著，冷冷的。手中的燒餅熱乎乎的，一直熱到我的心窩里。

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作標(biāo)題明確了事情發(fā)生的環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。

②通過(guò)對(duì)話塑造人物形象、展開(kāi)情節(jié)。

③注意人物的心理描寫(xiě)。

5.物件型

敘事狀物的文章，往往以物件的名稱擬題比較合適，簡(jiǎn)潔而明朗。說(shuō)明文大多需要這類擬題，這樣顯得目的明確，直截了當(dāng)。

精彩習(xí)作

我的小臺(tái)燈

前年，我過(guò)生日那天，媽媽給我買了一架小臺(tái)燈，我一直把它放在我的桌上，它已經(jīng)成為我的好朋友了。

小臺(tái)燈燈架上裝著一只白熾燈泡，燈罩內(nèi)里是銀白色的。外殼是粉紅色的，特別引人注目。燈座像個(gè)小山丘，中間一根很靈活的活動(dòng)桿，支撐著似一輪圓月的燈罩，形狀如同高速公路兩旁的路燈。燈座上面，安有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的開(kāi)關(guān)。我在燈光下看書(shū)、做作業(yè)時(shí)，燈光可以調(diào)亮一點(diǎn);燈光刺眼時(shí) 也可以調(diào)暗一些。

臺(tái)燈底座上的主邊，站著一個(gè)造型別致的“小男孩”。他黃色的頭發(fā)下面，有一對(duì)小得只有芝麻大小的眼睛。兩只敏銳的耳朵，隨時(shí)都在專心地傾聽(tīng)著周圍的聲音。小男孩張著嘴，像在對(duì)我不停地說(shuō)話。他胸前戴著一束綠色的胸花，身上披著一件黑色的衣衫，活像一位知識(shí)淵博的學(xué)者在時(shí)時(shí)教誨著我：好好學(xué)習(xí)，天天向上，快快成才。

每當(dāng)我放學(xué)回家，扭開(kāi)電視機(jī)開(kāi)關(guān)看電視時(shí)，小臺(tái)燈就會(huì)忽地變嚴(yán)肅了，好像在說(shuō)：“別忘了做作業(yè)哦!”我只好悄悄地關(guān)上電視機(jī)，進(jìn)屋做作業(yè)了。每當(dāng)爸爸、媽媽還沒(méi)下班，我感到孤獨(dú)時(shí)，小臺(tái)燈又好像在說(shuō)：“還有我在這里呢!”我又高興起來(lái)。每當(dāng)我做作業(yè)遇到困難時(shí)，小臺(tái)燈上面的“小男孩”又會(huì)瞪著小眼睛在鼓勵(lì)我：“別灰心，加把勁!”使我攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)。

小臺(tái)燈伴隨著我漸漸長(zhǎng)大，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)上不斷奮發(fā)。

我愛(ài)我的小臺(tái)燈!

精彩點(diǎn)擊

①小作者的寫(xiě)作目的很簡(jiǎn)單，就是要把自已的小臺(tái)燈介紹給大家，擬題比較合適。

②習(xí)作抓住臺(tái)燈外形等方面的特征，比較完整地寫(xiě)出了臺(tái)燈的特點(diǎn)。

③通過(guò)介紹臺(tái)燈日常發(fā)揮的作用，表達(dá)出了自己對(duì)小臺(tái)燈的喜愛(ài)之情。

6.人物型

以記人為主的作文，可以用人物的名稱或特定稱謂來(lái)擬題。這樣的擬題，雖然不直接涉及中心內(nèi)容，但人們一看到這樣的題目，馬上就能感受到文章所要描述的主要人物或主要對(duì)象。

精彩習(xí)作

可憐的王奶奶

她走了，默默地走了，帶著無(wú)限的悲憤，帶著累累的傷痕，走得那樣無(wú)聲無(wú)息，走得那么凄涼……

我認(rèn)識(shí)王奶奶，完全是出于偶然，而我的心里，卻因此多了幾分內(nèi)疚。那一回，我和幾個(gè)邪把戲”在路上玩，忽然看到一個(gè)老太婆正費(fèi)力地弓著腰，在骯臟的垃圾桶里找著什么，垃圾桶里好臟好臭，她競(jìng)?cè)徊恢??！肮?”我們幾個(gè)忍不住笑了起來(lái)，一邊笑一邊向那個(gè)老太婆扔石頭，還大聲喊道：“老太婆，刨渣籮，刨出一團(tuán)大糞蛋?！笔^雨點(diǎn)般地砸在老婆婆身上。那老婆婆只是顫抖抖地直起腰，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)默默地看著我們，眼眶里竟盈滿了淚水。我忽然驚呆了：那是一個(gè)何等可憐的老太婆啊!她，七十來(lái)歲，頭發(fā)亂蓬蓬的似雞窩。滿臉的溝壑縱橫交錯(cuò)，似乎早已沒(méi)有了肉，只剩下一張沒(méi)有血色的、黃中帶黑斑的皮，緊貼在凸起的顴骨上，眼睛被眼皮裹著，只透出一線微光，發(fā)直、發(fā)-愣，眼角還殘留著淚水粘下的塵埃。那背上的背簍，與她枯瘦的身材是那么的不相稱，以至兩腿在寒風(fēng)中直打哆嗦……這一刻，我忽然害怕了，后退著，后退著，轉(zhuǎn)身跑了……

我回家便向媽媽問(wèn)起老奶奶的事，媽媽說(shuō)她姓王，叫什么可不知道。后來(lái)爺爺才告訴我，那王奶奶的一生異常不幸。小時(shí)候因家鄉(xiāng)遭水災(zāi)，她被賣到這里來(lái)當(dāng)童養(yǎng)媳，小小年紀(jì)就飽嘗了人間辛酸。好不容易盼到解放，誰(shuí)知丈夫又得了急病，沒(méi)錢醫(yī)治，早早過(guò)世了，她又當(dāng)?shù)之?dāng)娘，含辛茹苦，把四個(gè)兒女拉扯大。為了掙錢，她什么活都干，寒冬臘月在河里洗衣服，炎炎夏季在暴日下砸石子……這是多么崇高的母親啊!然而兒女們長(zhǎng)大了，卻一腳將她踢開(kāi)了，原因僅僅是怕她白吃飯。

這時(shí)，我忽然為昔日的行為后悔了，我的行為，不是在王奶奶破碎的心上又重重地劃上了刀嗎?

王奶奶完全靠自己的勞動(dòng)維持生計(jì)、支撐生命。她每天天不亮就爬起來(lái)，到城里的每個(gè)垃圾桶里去“尋寶”。用同樣臟的手在臭氣熏天的垃圾堆里刨來(lái)刨去，撿出幾個(gè)值點(diǎn)錢的東西——幾張廢紙、幾個(gè)破罐、幾塊鐵皮……一切能換錢的東西，都是她尋找的對(duì)象。中午回家，草草地扒兩口冷飯，下牛便將這些廢品拿到收購(gòu)站去賣，以此換來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)錢，然后再買一個(gè)饅頭、一碗稀飯……她就是這樣聊度殘生，仿佛她的存在與世人無(wú)關(guān)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，那次爺爺送她一塊月餅，她是那樣珍惜，放在手里端詳了好久，才放進(jìn)嘴里慢慢地嚼起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽下去。

不知怎的，她流淚了……

她一生大概只高興過(guò)一回，那次是她的小女兒要來(lái)看她了。她好興奮，把臉洗了又洗，把手擦了又擦，把碗抹了又抹，生平第一次買回了肉，坐在門口喜滋滋地望著，望著……那是小女兒上學(xué)時(shí)常走的路哇!

今天，她又要從這條路回來(lái)了……等啊等啊，然而等來(lái)的小女兒卻只在門口呆了兩分鐘便走了。王奶奶流淚了。

這幾天聽(tīng)大人們都在竊竊私語(yǔ)：“王媽死了，唉，那兒女也真缺德?！?/p>

我的頭便“轟”地炸了，一個(gè)勁兒地跑向那曾是王奶奶艱苦度日的破爛小屋。王奶奶仍舊是那樣毫無(wú)表情地躺著，只有往常那瞇縫的眼睛睜得大大的，仿佛要看什么，要說(shuō)什么。我呆呆地站著，任憑淚水涌出，心底憤然喊出王奶奶的吼聲：“人們啊，都來(lái)譴責(zé)那不孝的兒女吧;法律啊，懲罰那不講美德、不尊敬長(zhǎng)輩、不孝父母的披著人皮的野獸吧!”

精彩點(diǎn)擊

①“可憐的王奶奶”，這個(gè)題目既指出了文章的中心人物，又暗示了描述對(duì)象的不幸，可謂一箭雙雕。

②倒敘、插敘方法運(yùn)用得當(dāng)，“我”的情感變化真實(shí)、自然。

③強(qiáng)烈譴責(zé)不孝兒女，愛(ài)憎分明，主題具有現(xiàn)實(shí)性。

7.問(wèn)題型

有時(shí)，根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容，以提出問(wèn)題的形式進(jìn)行擬題，不僅有針對(duì)性，而且引人注目。這不失為一種好的擬題方法。

精彩習(xí)作

班長(zhǎng)應(yīng)得多少分

宋雪梅擔(dān)任我們班的班長(zhǎng)已經(jīng)一年了。她是班主任陳老師的得力助手，平時(shí)班上的黑板報(bào)由她主辦，特棒。她把我們班的活動(dòng)、學(xué)習(xí)等工作安排得井井有條。她的學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅。評(píng)比會(huì)上，同學(xué)們都給她打了滿分，只有我很為難。那么，就讓我講兩件有關(guān)她的事，看她到底應(yīng)得多少分。

有一天下了課，陳老師拿著一張報(bào)紙，臉上洋溢著笑容，走進(jìn)教室，向我們揚(yáng)揚(yáng)手說(shuō)：“好消息!宋雪梅同學(xué)參加《小學(xué)生報(bào)》舉辦的片段描寫(xiě)競(jìng)賽獲了獎(jiǎng)，這是她的榮譽(yù)證書(shū)和稿費(fèi)!”說(shuō)完，就讓宋雪梅上講臺(tái)拿證書(shū)和稿費(fèi)。宋雪梅的臉色異常激動(dòng)，她愛(ài)不釋手地摸著證書(shū)，一整天都樂(lè)呵呵的。此后每當(dāng)同學(xué)夸獎(jiǎng)她時(shí)，她總是謙虛地說(shuō)：“這還得感謝陳老師，沒(méi)有她，哪兒有我今天的成績(jī)呢!”

看到這兒，你一定會(huì)說(shuō)：“打一百分吧!”別忙，再聽(tīng)聽(tīng)這件事。

一個(gè)星期一的上午，我突然看見(jiàn)龔弘跟宋雪梅爭(zhēng)吵起來(lái)，那架勢(shì)不像在討論學(xué)習(xí)。我好奇地走過(guò)去，通過(guò)她倆的爭(zhēng)吵和旁人的解釋，我才弄明白事情的經(jīng)過(guò)：早上宋雪梅和龔弘一起去買燒餅，宋雪梅拿了一個(gè)。那時(shí)人多，賣燒餅的只收了龔弘的錢。龔弘跟宋雪梅向?qū)W校走去，宋雪梅邊走邊悄悄地跟龔弘說(shuō)：“喂，我拿了個(gè)燒餅沒(méi)給錢，替我保密!”龔弘不但不保密，還當(dāng)著同學(xué)的面叫宋雪梅還錢，于是就吵起來(lái)了。

朋友，你說(shuō)說(shuō)宋雪梅到底應(yīng)得多少分?

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作以疑問(wèn)句擬題，既切合文章的內(nèi)容，又吸引讀者的注意力。

②敘事詳略得當(dāng)，注意運(yùn)用多方面描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

③題目、開(kāi)頭、結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)極為緊湊。

8.修辭型

擬題時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、雙關(guān)、夸張等修辭方式，常常會(huì)起到非同一般的作用。因?yàn)檫@樣能間接地暗示出文章的中心思想，又能使文題醒目形象。

精彩習(xí)作

琢玉

7時(shí)20分 沙坑邊

橫竿升到了1.1米，劉寒玉跑到竿前用力一跳，右腿過(guò)竿了，可左腿一彎又把竿碰掉了，唉!張老師剛才給他說(shuō)過(guò)好幾次了，可他就是做不好，我心里真著急。張老師還是笑瞇瞇地說(shuō)：“來(lái)，你看好，我是怎樣跳的?！闭f(shuō)完，他緊閉著嘴，跑到了竿前，腳用力一蹬，右腿高高一跨，一側(cè)身，左腿自然地畫(huà)了一個(gè)弧形，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)竿了。他站在沙坑里，氣喘吁吁，望了望劉寒玉，似乎在說(shuō)：明白了嗎?劉寒玉會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我望著張老師那明顯起伏的胸膛，心頭一緊：老師呀，別忘了，您是一個(gè)心臟病患者呀!

11時(shí) 講臺(tái)邊

張老師檢查我們課文朗讀，有三個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了讀音不準(zhǔn)、結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象，不用問(wèn)，昨天沒(méi)認(rèn)真預(yù)習(xí)。張老師臉沉了下來(lái)，手使勁摁在講臺(tái)上，大聲說(shuō)：“你們?cè)趺搭A(yù)習(xí)的?這么大了，老靠家長(zhǎng)和老師督促嗎?”班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一會(huì)兒，張老師苦笑了一下，自言自語(yǔ)道：“我說(shuō)不發(fā)火了，又忍不住了……”接著，他壓低嗓門，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)你們獨(dú)立閱讀能力，將來(lái)能脫離老師這個(gè)拐棍，自己學(xué)習(xí)。連書(shū)都不認(rèn)真讀，怎么能準(zhǔn)確分析一篇文章呢?你們都大了，自己考慮吧……”課繼續(xù)進(jìn)行著，可我卻思緒萬(wàn)千，張老師是急是憂呢?

11時(shí)45分 校門口

這一周，是我們班值日。今天，風(fēng)可真大，吹得人睜不開(kāi)眼。張老師和我們一起查路隊(duì)，二(3)班的路隊(duì)走得不齊，張老師上前把路隊(duì)攔住，重新給他們整好隊(duì)，教育他們要走好，然后送他們走出校門。12點(diǎn)了，張老師對(duì)我們幾個(gè)說(shuō)：“你們?nèi)ナ程么蝻埌?，要不，飯涼了怎么吃?剩下的幾個(gè)班由我來(lái)查吧!”我心頭一熱，看了看張老師被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有幾根銀絲了。

17時(shí) 教室里

放學(xué)后，張老師坐在椅子上，參加我們班《小牛犢》報(bào)的第三次組稿會(huì)。主編黃昱安排了這期小報(bào)的內(nèi)容，小記者們?cè)诮粨Q采訪情況，編寫(xiě)的同學(xué)在研究如何安排版面。張老師聽(tīng)著，看著，他笑了，笑得是那么甜。散會(huì)時(shí)，黃昱征求老師的意見(jiàn)，張老師笑笑說(shuō)：“我同意你們的安排，看來(lái)你們的創(chuàng)造精神還真不錯(cuò)!” 隨后，他仿佛想起了什么，神秘地一笑，說(shuō)：“今晚有福爾摩斯探案的故事，可別忘了看呀!” 同學(xué)們笑著散去。

20時(shí) 老師家

我?guī)е魑娜フ?qǐng)教張老師。一進(jìn)屋，聞到一股濃郁的中藥味，那一定是為剛出院的師母熬的。一張小圓桌，被大姐姐和小妹妹占著，她們正在做作業(yè)。沙發(fā)扶手上，放著一疊作業(yè)本。張老師見(jiàn)我來(lái)了，忙讓我坐在沙發(fā)上，為我倒了杯橘子汁。我有點(diǎn)后悔，干嗎來(lái)湊熱鬧呢?張老師看了作文，跟我談了許久，臨走時(shí)我勸老師早點(diǎn)休息，他笑了笑說(shuō)：“習(xí)慣了，沒(méi)什么?！?/p>

回家的路上，我想了很多很多，這就是我的老師一天的工作，他就是這樣度過(guò)了20幾個(gè)春秋!我突然想起在老師那間小屋墻上，掛著一幅中堂，上面寫(xiě)著兩個(gè)剛勁有力的大字：“琢玉”。我似乎明白了，我的老師是在用心血雕琢著一塊塊美玉，他是雕塑人類靈魂的藝術(shù)家啊!

精彩點(diǎn)擊

①習(xí)作以“琢玉”為題，比喻張老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血，不辭辛勞，精心雕琢一塊塊美玉，構(gòu)思精妙。

②圍繞中心選材。按時(shí)間順序，小作者先后寫(xiě)了張老師在沙坑邊指導(dǎo)同學(xué)跳高、在講臺(tái)邊檢查同學(xué)朗讀、在校門口查路隊(duì)、在教室里參加班報(bào)的組稿會(huì)等幾件事。通過(guò)一天的活動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)帶病堅(jiān)持工作的老園丁的形象。

③結(jié)尾與文題照應(yīng)，揭示了文章中心。