很多家長發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子到了2歲左右的時(shí)候，一下子變得“不聽話了”：經(jīng)常把“不”掛在嘴邊，與家長“對著干”。這樣的變化讓家長有些不適應(yīng)，甚至?xí)阑稹＿@個(gè)時(shí)期被心理學(xué)家稱之為“可怕的兩歲”，也是人生的第一個(gè)叛逆期，家長們往往表示不知所措。

　　這個(gè)年齡階段兒童最重要的生活心理需求是什么呢？

　　心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，這個(gè)年齡階段的兒童最重要的生活內(nèi)容之一就是排便訓(xùn)練，而排便訓(xùn)練往往象征著兒童天性與社會規(guī)范要求之間的第一個(gè)沖突。此時(shí)在兒童的內(nèi)心世界里經(jīng)歷著：遵從或違抗、整潔或骯臟、給予或保留等之間的斗爭，兒童常常同時(shí)需要去適應(yīng)矛盾的兩個(gè)方面。

　　如廁訓(xùn)練無論是對孩子還是對父母來說都是一件大事，這件事情通常引發(fā)雙方的焦慮情緒甚至是戰(zhàn)爭。第一個(gè)擺在面前的難題就是：什么時(shí)候開始如廁訓(xùn)練。在這個(gè)問題上專家們的意見也有所不同。著名的美國兒科醫(yī)生貝里·布雷澤爾頓主張靈活的如廁訓(xùn)練方法，提倡在兒童表現(xiàn)出已做好準(zhǔn)備的跡象后再進(jìn)行。而心理學(xué)家約翰·羅斯蒙德卻贊成如廁應(yīng)盡早盡快完成。在過去的幾十年當(dāng)中，美國兒童進(jìn)行如廁訓(xùn)練的年齡有所提高，在上個(gè)世紀(jì)的六十年代，92%的兒童在18個(gè)月大的時(shí)候就接受了訓(xùn)練，而到了世紀(jì)交替之際，僅有25%的兒童在這一年齡接受如廁訓(xùn)練。

　　盡管存在著東西方文化等差異，但尊重孩子的生理和心理發(fā)展規(guī)律是一個(gè)適用于全球化的真理。在如廁訓(xùn)練前，兒童不僅要做好身體方面的準(zhǔn)備，而且還要做好情感上的準(zhǔn)備。小于12個(gè)月的孩子沒有膀胱或直腸的控制力，18個(gè)月可以具備初步的控制力，一些18-24個(gè)月大的兒童已經(jīng)表現(xiàn)出做好如廁訓(xùn)練的跡象， 有些兒童則要到30個(gè)月或更大的時(shí)候才能做好準(zhǔn)備。甚至在接受了白天的如廁訓(xùn)練后，兒童還經(jīng)常需要幾個(gè)月或幾年的時(shí)間才能在夜里控制排泄。四分之三左右的男孩和大多數(shù)女孩在5歲后才不尿床。因此，在如廁訓(xùn)練時(shí)，父母應(yīng)該尊重孩子的生理和心理發(fā)展規(guī)律，在孩子做好準(zhǔn)備的時(shí)候再進(jìn)行。

　　家長們應(yīng)該如何處理孩子的小叛逆呢？

　　心理學(xué)家瑪格麗特·馬勒提出了分離——個(gè)體化理論，馬勒認(rèn)為兒童到了8個(gè)月左右才達(dá)到了心理上的誕生，開始與照料者（通常是母親）的心理分離過程。到了2歲左右，兒童的心理和運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面的快速發(fā)育，他們的行動(dòng)自由度和活動(dòng)范圍不僅越來越大，自我意識也不斷地提高。但另一方面，他們也會產(chǎn)生擔(dān)憂：獨(dú)立意味著與母親的分離，因此有些兒童變得更為粘著媽媽。

　　快2歲的時(shí)候，孩子對于自己決定做什么事和怎樣做的渴望越來越強(qiáng)烈。這些行為雖然有時(shí)會讓家長感到不快，甚至認(rèn)為孩子在故意找麻煩，但這些行為不僅僅是孩子享受成就感的一種方式，更是他們走向成熟、建立自信的重要過程。

　　在這個(gè)階段，孩子會反復(fù)應(yīng)用"我"、"我們"、"不"來反抗外界控制,父母若不加以管束，將不利于兒童的社會化。但如果過分嚴(yán)厲,又會傷害兒童的自主感和 自我控制能力。若長期限制或替代孩子的自主愿望，可能造成孩子自卑或者依賴。 父母要做到的是尊重孩子的人格，尊重發(fā)展規(guī)律，不要挫傷和剝奪孩子的學(xué)習(xí)熱情和信心。如果孩子喜歡做某件事情的興趣已經(jīng)被喚起，父母應(yīng)該創(chuàng)造保護(hù)性的環(huán)境，并鼓勵(lì)他們的探索和實(shí)踐。

　　李梅，北京建筑大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任，精神病與精神衛(wèi)生學(xué)博士，中國心理學(xué)會注冊心理師，國家二級心理咨詢師。

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