|
作文歷來有語文高考半壁江山之說，可見其在備考中的重要性。上世紀七十年代恢復(fù)高考后，高考作文由最初的命題作文過渡到材料作文，成為相當長一段時間的主流形式。彼時由于高考指揮棒的主導(dǎo)，議論文成為主要甚至唯一的文體選擇，加之所選材料有一定局限性，對學(xué)生創(chuàng)造性思維有較大的束縛，造成新八股調(diào)盛行，不少業(yè)內(nèi)人士均有微詞。進入新世紀以來，話題作文開始嶄露頭角，其“不限文體、題目自擬”的新要求，尤其是圍繞話題卻不必死扣材料組織文章的靈活性，給死氣沉沉的高考作文命題帶來一股清新之風，一時間，各種創(chuàng)新文體的優(yōu)秀之作成為滿分作文的樣本，被廣大師生爭相傳誦，加上新概念作文的推波助瀾，話題作文一統(tǒng)天下的新格局迅速形成。但是，經(jīng)過一段時間沉淀之后，話題作文的某些弊端開始顯現(xiàn)，尤其是對審題的限制性過于弱化，話題過于寬泛，導(dǎo)致大量投機取巧的套作出現(xiàn)。近年來，高考命題漸次演進成百花齊放的格局，命題作文、話題作文、命意作文交相輝映，而兼具材料、話題、命意之特點的新材料作文，逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位。 新材料作文，雖然與過去的材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會提供N個可選擇的角度，不限定文體。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。根據(jù)教育部國家考試中心余聞先生的說法：“給材料，但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確立角度立意、文體、標題為特征的命題形式，它把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?！牧稀c‘題目’（包括標題與話題）相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發(fā)，而是從‘材料’出發(fā)，從而使試題更具開放性，更能啟發(fā)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力”；“考生的作文在材料含義范圍之內(nèi)就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意”。 新材料作文首先要抓審題立意。在認真審讀材料的基礎(chǔ)上，抓住材料中具有統(tǒng)攝性的關(guān)鍵詞，從材料所示的N個角度中選準一個命意點，口子盡量開小一點，貼緊材料寫起，聯(lián)系實際寫開去。例如：題例2，立意就要抓住“世上沒有真正的絕境”入題，可從“絕境與生命精彩”、“絕境與積極心態(tài)”等方面展開思考：人處于絕境時，只要憑借堅韌的精神力量，激發(fā)自身的內(nèi)在潛能，就能創(chuàng)造條件開辟新的天地，走出原有的困局，生命也因此煥發(fā)出耀人的光彩。絕境之所以為絕境，是它足以置凡夫俗子于死地，但對那些懷有堅定信念和遠大抱負的人而言，只不過是前進途中必須跨越的險障，所以經(jīng)常上演絕處逢生的好戲。對這則材料，若簡單地陳述“逆境出人才”，就與“絕境”有程度上的差異，也極易落入俗套，不能得到理想的分數(shù)。再如題例3，材料中反復(fù)出現(xiàn)“綠洲”，關(guān)鍵語也正在“我們的人生旅途，我們的社會生活何嘗不需要這樣的綠洲？”這其中恰也體現(xiàn)著開放與限制的結(jié)合，其限制性在于：①所寫人事要涉及施受雙方，自己對別人或別人對自己；②內(nèi)容上要寫物質(zhì)上的幫助、行動或道義上的支持、語言上的鼓勵、精神上的安慰等；③要寫出一種希望和動力，暗合“綠洲”之寓意。其開放性在于上述涉及的各方面，只需任選其中一個角度，聯(lián)系材料加以拓展深入。題例5對立意方向的要求則更高，作文材料涉及很多信息，大地震、房屋倒塌、學(xué)生被埋、讀書、堅強、營救等等，都可產(chǎn)生聯(lián)想，也都能寫出文章。但命題者以為，設(shè)想預(yù)報地震減少損失，用心雖好，卻是審題立意的末檔；追究學(xué)校房屋倒塌的原委，或許理直氣壯，也與題意無關(guān)；悲憫我們的同類被埋，或許催人淚下，評分也只能為之嘆息；沒有讀書的堅強，也會泛化得沒有意義，內(nèi)容項頂多三類；謳歌黨和政府、解放軍等營救得力，全球華人慷慨解囊捐助，也離材料的主旨很遠；只有被廢墟中女生讀書的行為所感動，抓住特定場景中的“讀書”：一個弱不禁風的漂亮女生身處如此險境卻仍保有如此樂觀的心態(tài)，在“書”的精神支撐下得以等到救助、戰(zhàn)勝死神，其意志、毅力、精神品質(zhì)令人感佩！這才算進入了材料的核心，領(lǐng)會了要旨，如此立意行文，才有可能進入一二類。 新材料作文的文體選擇雖無限制卻有講究，一般而言，在較為重視臨場發(fā)揮的高考考場，還是議論文和記敘文來得比較穩(wěn)妥。但需要注意的是，一旦選定文體，就應(yīng)在結(jié)構(gòu)安排和語言表達上與之對應(yīng)，切忌“四不像”。至于究竟如何選擇適合的文體，一看材料本身易于行文的方向，二看考生自身的特長。如題例5，按材料特點可寫成議論性散文，談?wù)剷牧α浚撟x書的意義，說讀書使人堅強，自勉愛書，勸人惜時勤奮讀書……由此及彼展開聯(lián)想，囊螢映雪，古今中外，都是必要的，但不能沒有所給這一最新的真實感人的或許高出幾等的材料。假若聯(lián)想想象特定場景中女生讀書的書聲，由書聲發(fā)端為文，也可能不失為一篇好文章。從近幾年考場作文的通病來看，議論文中常犯的毛病是結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，以例代議，以敘代議，大而化之，沒有令人信服的說理力度。尤其突出的是，照搬材料充例子湊字數(shù)，卻無深入剖析，也不能建立由彼及此的聯(lián)系，產(chǎn)生舉一反三的論證效果。記敘文的問題則在于缺乏自然完整的情節(jié)、生動傳神的描寫和水到渠成的主旨升華，流于故事串接拼湊，有的甚至胡編亂造，聳人聽聞。 新材料作文的標題擬定，是決定其走向的關(guān)鍵，往往有畫龍點睛之效，切不可馬虎，所謂“題好一半文”，是之謂也。標題要緊扣材料，凸顯主旨，巧用修辭，文采翩然。標題不易冗長，選取單一角度，卻能蘊涵豐厚，給人以廣闊的想象空間。 |
|
|
