每個(gè)孩子生來都是原創(chuàng)、孤品，父母需要做的，只是去發(fā)現(xiàn)和尊重孩子的天賦秉性、興趣特長(zhǎng)，幫助孩子成就他最好的自己……

了解寶寶與同伴交往的發(fā)展階段和特點(diǎn)

2歲以前：不太會(huì)“和別人一起玩”

通常，寶寶在0-2歲時(shí)，還不太會(huì)真正和別人一起玩。在爸爸媽媽和寶寶一起玩的時(shí)候，寶寶可能觀察爸爸媽媽怎么玩，或者模仿爸爸媽媽怎么玩。當(dāng)你把兩個(gè)同齡的寶寶放一起，他們通常是自己玩自己的。

3歲：“平行游戲”階段

3歲的寶寶開始關(guān)心同伴，喜歡和別人在一起玩的感覺，比如輪流玩一個(gè)東西，喜歡觀察別的寶寶怎么玩。這個(gè)階段我們稱之為“平行游戲”，因?yàn)樗麄儾]有真正意義上的合作游戲。比如，一個(gè)寶寶在搭積木，另一個(gè)寶寶也在搭積木，他們會(huì)互相觀察，但是通常不會(huì)合作搭一樣?xùn)|西。

4歲以后：“合作游戲”階段

4歲的寶寶開始體會(huì)到和小朋友一起游戲的快樂，開始了真正意義上的“合作游戲”。他們可以遵守某個(gè)游戲的規(guī)則，像丟手絹這樣的游戲，寶寶必須遵守一定的規(guī)則才能完成。再比如，他們會(huì)合作，用積木搭成一個(gè)很大的房子。寶寶們享受有規(guī)則的游戲所帶來的樂趣，也知道照顧別人的情緒，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)囟Y讓。在游戲的互動(dòng)過程中，寶寶的社會(huì)性得到飛躍式發(fā)展。

5 歲的寶寶社會(huì)性發(fā)展飛速， 更加能夠合作，并且他們對(duì)“朋友”這樣的概念有了更多的理解。

觀察寶寶屬于哪種交往類型

每個(gè)寶寶都不一樣，要懂得尊重個(gè)體差異，不能期望每個(gè)寶寶都非常外向。在寶寶和小伙伴一起玩的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你的寶寶是怎么發(fā)起互動(dòng)的？又是怎么回應(yīng)的？

社交積極者

這類寶寶常常發(fā)起和他人的互動(dòng)，而且會(huì)積極回應(yīng)他人發(fā)起的互動(dòng)。這樣的寶寶可分為三類：在任何情況下都能夠自如地和他人互動(dòng)；和同齡人互動(dòng)好一些；和成人（如老師）互動(dòng)好一些。

觀察者

這類寶寶一般不發(fā)起和他人的互動(dòng)，雖然他們會(huì)回應(yīng)他人發(fā)起的互動(dòng)，但他們常常像一個(gè)圈外人，游離于同伴間互動(dòng)和集體活動(dòng)之外。這樣的寶寶，多給一些機(jī)會(huì)和時(shí)間，他們和成人的交往會(huì)比較容易一些，但是和同齡人的交往可能會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。

獨(dú)行者

這類寶寶喜歡自己玩，對(duì)和他人互動(dòng)不感興趣。當(dāng)然，如果他們需要什么東西或有什么事情，會(huì)主動(dòng)發(fā)起和他人的互動(dòng)。但是對(duì)于他人發(fā)起的互動(dòng)，他們經(jīng)常性的不理不睬。

社交消極者

這類寶寶比較少見。他們既不發(fā)起互動(dòng)，也不回應(yīng)，對(duì)他人的游戲絲毫不感興趣。這樣的寶寶，父母要特別關(guān)注，要花很多精力去幫助他們和別人交往。

教育叮嚀：切忌給寶寶貼標(biāo)簽

內(nèi)向外向是我們描述人格的兩個(gè)面，并沒有哪個(gè)更好的意思。寶寶發(fā)展有個(gè)體差異性，父母切忌給寶寶貼上“內(nèi)向”這樣的標(biāo)簽。

3策略引導(dǎo)寶寶和同伴交往

1.做“介紹人”，引寶寶參與互動(dòng)

你可以做寶寶加入一項(xiàng)活動(dòng)的介紹人，帶動(dòng)別的寶寶與自己的寶寶互動(dòng)，最后自己退出。

夏天，鄰里間的幾個(gè)寶寶在玩水，他們的水桌里有各種玩具，勺子、杯子、水果等。小樂在旁邊看著，不知道怎么加入。

媽媽看到后，拿來一個(gè)娃娃，對(duì)大家說：“看，我們有一個(gè)娃娃。她剛剛起床，要洗個(gè)澡。小樂，過來給娃娃洗個(gè)澡。”小樂過來，拿起一個(gè)杯子給娃娃洗澡。

小伙伴們都很高興。媽媽把娃娃給了其中一個(gè)寶寶，說：“你來拿住娃娃吧?！蹦莻€(gè)寶寶拿住娃娃，小樂繼續(xù)給娃娃洗澡。又有一個(gè)寶寶拿來一個(gè)瓶子，給娃娃頭上倒洗發(fā)水。小樂就說：“好，現(xiàn)在該給娃娃洗頭發(fā)了?！?/p>

他們就這樣玩起來。媽媽完成了把寶寶引入一個(gè)活動(dòng)的任務(wù)，慢慢地退出了這個(gè)活動(dòng)。如果寶寶們停止了和小樂的互動(dòng)，媽媽可以再次介入，或者在這個(gè)游戲里加入新的元素。

2.在家和寶寶預(yù)習(xí)游戲

有的游戲有一定的規(guī)則，比如捉迷藏的游戲，去捉的這個(gè)人必須要靜止在一個(gè)地方，不能偷看，數(shù)到10或20，才可以去找藏起來的人。爸爸媽媽可以在家和寶寶先玩這個(gè)游戲，熟悉規(guī)則，那么等寶寶和別的小伙伴一起玩的時(shí)候，就會(huì)比較容易。

再比如過家家的游戲，爸爸媽媽也可以在家和寶寶一起玩，分配角色，理解這些角色都要做什么事。下次寶寶和別人一起玩時(shí)，會(huì)更好地遵守規(guī)則，理解角色并執(zhí)行這些角色的任務(wù)。這樣寶寶會(huì)比較自信，甚至還會(huì)擔(dān)任起分配角色這樣的“領(lǐng)導(dǎo)”角色。

3.提供促進(jìn)互動(dòng)的玩具或游戲活動(dòng)

可以經(jīng)常邀請(qǐng)寶寶熟悉的小伙伴來家里玩。準(zhǔn)備一些相同或類似的玩具，這樣的玩具可以推動(dòng)寶寶和別人一起玩。

寶寶都喜歡玩水，可以給寶寶一大盆水，和幾個(gè)類似的船和杯子。婷婷本來在一個(gè)人玩，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)別的寶寶把船裝滿水，沉下去，倒出水，又浮起來。她覺得非常有趣，正好她手里有和其他人一樣的玩具，她就模仿起別人的舉動(dòng)了，也來裝水倒水。玩得高興了，就不由自主地加入群體，她會(huì)去要求 “我們換個(gè)船吧”或者“我們讓船排隊(duì)”。

溫馨叮嚀

注意玩具的數(shù)量

邀請(qǐng)別人來家里玩，準(zhǔn)備的玩具數(shù)量不要太多但是也不能太少。玩具太多，寶寶們會(huì)各自玩自己最感興趣的玩具；玩具太少，那就會(huì)引起寶寶之間搶玩具的沖突而不是合作地玩。

準(zhǔn)備同一主題的玩具

如果請(qǐng)別的小朋友來家里玩，可以安排一些同一個(gè)主題的玩具。這樣兩三個(gè)寶寶可以就同一主題玩上一段時(shí)間，也有利于他們互動(dòng)。

【專家談】

接納孩子本來的樣子， 而不是你想象中的小孩，無論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng)都至關(guān)重要，心中期待的完美小孩會(huì)令你看待孩子時(shí)，眼中永遠(yuǎn)是各種問題、不滿意，自己就會(huì)產(chǎn)生煩躁、焦慮等諸多不良情緒。這些負(fù)面情緒不僅會(huì)使自己失去平常心，孩子更是能感受到你的情緒及對(duì)他的不滿，這會(huì)令他沒有安全感、不知所措、越來越?jīng)]有自信，就真的會(huì)做什么都畏手畏腳

孩子只有從父母那里感受到真正的愛和接納，才會(huì)更好的建立安全感，不用再花更多的精力去反復(fù)試探父母對(duì)自己的關(guān)注和討愛上，而是放在內(nèi)在自我成長(zhǎng)中。相信自己是可愛的、被愛的，才會(huì)更有自信……

如果覺得孩子在某些方面有問題， 不要單從孩子身上找原因，而是應(yīng)該深挖問題的源頭，通常都能從自己身上找到原因

如覺得孩子內(nèi)向，那家長(zhǎng)是外向開朗的人么？

平時(shí)帶孩子出去玩的多么？還是整天蝸居在家抱著手機(jī)或電腦？

出去的時(shí)候是喜歡去人多熱鬧的地方，帶著孩子和別人家的小孩、家長(zhǎng)打成一片？還是每次都單獨(dú)帶著孩子去僻靜沒人的地方？