|
記敘文文體模式
記敘文的結(jié)構(gòu)模式豐富多彩，但是考試作文還是應(yīng)該有一定模式的，最好采用比較成熟的形式，尤其是對于程度偏弱的同學。
一、層層推進式。
按照時間的先后順序依次展示事件發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程，有時，可以有一個開頭、結(jié)尾。這是最常見的模式。
【佳作展示】（2003年高考全國卷）
拋妻棄子之謎
離端午節(jié)剩下兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。這富貴村，雖然名為富貴，但其實是一個山旮旯里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶爾飛出一兩只金鳳凰，蕭順就是一個。去年剛剛醫(yī)科畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院里履行著天職。家里有一老母親，還有一個快要生娃的妻子，她們并不知道蕭順的工作單位在哪里。因為這山村實在是太閉塞了，唯一與外界的聯(lián)系就是那一個月才來一次的郵差。
往年，蕭順都會在端午節(jié)前一個月寄信回家，這樣，婆媳倆就會在端午節(jié)前收到他的信，為他將要回家做準備。可是今年有些反常，離端午節(jié)只有兩天了，蕭順的信還沒到，婆媳倆倒沒怎么擔心，心想也許他忙，就忘了寫信，反正過節(jié)一定會回來，按往年一樣準備就是了。(事件開端)
端午節(jié)轉(zhuǎn)眼就到了，村支書按慣例用換家挨戶集來的錢買了一串長長的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風俗，每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子外，然后祈福，可人們發(fā)現(xiàn)。蕭順沒來。于是村支書又派人去請。蕭順的老母親說蕭順沒回來，然后全村的男丁都知道蕭順沒回家，再然后。全村的女人都知道了．蕭順端午節(jié)沒回家！
在這個沒有什么新聞的窮山村里，女人們開始用她們獨特的傳播方式，生動地演繹著這個“號外”。真是團結(jié)力量大，現(xiàn)在村里無人不知，無人不曉，蕭順這個假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個人風流快活，還包養(yǎng)了一個小老婆！
蕭家婆媳整日閉門不出。媳婦本來挺相信丈夫的，可聽傳言說得那么有板有眼，就挺著大肚子。整日以淚洗面。她將信將疑，只有蕭順的娘始終堅信兒子不會如此。她始終以堅定的口吻勸慰兒媳婦：“順子不會的，他不會的！”(事件發(fā)展)
一日，婆婆聽到門外又有村婦在談?wù)撟约旱膬鹤樱活檭合眿D的勸阻，毅然拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，只說了一句話：“順子不會的，不會的！”
話音未落，蕭順站在了老母親的面前！原來，奮戰(zhàn)在抗擊非典一線的蕭順剛剛結(jié)束任務(wù)。又在賓館被隔離了一個多星期，事情一結(jié)束就匆匆往家趕，所以耽擱了。(事件高潮)
于是，女人們開始說：“蕭順真孝順！”
媳婦開始說：“他是我丈夫?！?/p>
婆婆仍然說：“他不會做那種事！”(事件結(jié)局)
【成功揭秘】一向準時的蕭順“今年有些反常，離端午節(jié)只有兩天了，蕭順的信還沒到，婆媳倆倒沒怎么擔心”。不過，是什么原因呢？這就拉開了事件的序幕。端午節(jié)到了，“蕭順沒回家”，人們開始議論“蕭順這個假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個人風流快活，還包養(yǎng)了一個小老婆”，婆婆不信。“她始終以堅定的口吻勸慰兒媳婦”，這是事件的發(fā)展。再后來，議論不斷，婆婆依然堅信自己的兒子，婆婆正說著“順子不會的，不會的！”的時候，蕭順出現(xiàn)在面前，一切真相大白：抗擊非典被隔離。文章層層設(shè)懸，謎團叢生，層層推進，一波三折，直至文末才亮出謎底，顯示出作者高超的構(gòu)思藝術(shù)。
二、櫥窗展覽式。
分別從幾個方面以并列的形式將主要事件敘述出來。這是比較常見的模式。
【佳作展示】(學生習作)
發(fā)現(xiàn)……
生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著……(概括性開頭，直接入題)
媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是她寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，還不時用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭．不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我噓了一口氣。這時，我發(fā)現(xiàn)(扣題)早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。(并列內(nèi)容段1)
爸爸非常關(guān)心我的學習，經(jīng)常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。我把大紅的證書捧給爸爸時，我發(fā)現(xiàn)(扣題)爸爸不愛笑的臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。(并列內(nèi)容段2)
奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子?！蔽颐靼啄棠虒ξ业膼?。于是我拼命地投稿，用得來的稿費買了一袋奶粉。當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發(fā)現(xiàn)(扣題)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。(并列內(nèi)容段3)
發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)，使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報了奶奶的疼愛……(點題，抒情、議論，照應(yīng)開頭。)
【成功揭秘】文章第一段點題之后即轉(zhuǎn)入主體部分，在主體部分作者像櫥窗展示一樣，依次展出媽媽、爸爸、奶奶對“我”深深的愛和關(guān)懷，而這些都是我的“發(fā)現(xiàn)”，最后一句“發(fā)現(xiàn)，使我看到了媽媽的欣慰；發(fā)現(xiàn)。使我懂得了爸爸的希望；發(fā)現(xiàn)，讓我回報了奶奶的疼愛”，抒情、議論，照應(yīng)開頭，升華了文章主旨。
三、畫面躍進式。
只是在內(nèi)容上有區(qū)別，幾個畫面按時間的推移有序安排，同時畫面的內(nèi)涵也在發(fā)生變化。
【佳作展示】(2007年高考北京卷優(yōu)秀作文)
沉默的父愛
6歲。(并列內(nèi)容段1)
操場上．一個小男孩學騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔．雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。父親那雙空洞的眼睛．讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然。轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了一下頭．手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。(并列內(nèi)容段2)
禮堂里．當年的小男孩被人群簇擁著走上了領(lǐng)獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽。在閃光燈不停的閃耀中，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。(并列內(nèi)容段3)
校門口．一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親．他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。青年的眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有了些光亮，顫抖的手伸向青年，半空中停住了，又縮了回來。手向門口指了指，然后父親轉(zhuǎn)過身。慢慢地走了。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親．壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天。(并列內(nèi)容段4)
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛——我很感激它。(議論、抒情。感悟父愛，照應(yīng)題目)
【成功揭秘】寫父愛的文章不勝枚舉，這篇考場作文的高明處，在選取貫穿自我成長過程的四個畫面——“6歲”時的“操場上”、“16歲”時的“禮堂里”，“昨天”“校門口”，“今天”“考場上”，將父愛的內(nèi)涵步步推進，最終達到高潮——“沉默的父愛——我很感激它”。
沙場點兵
題目：以“我長大了”為題寫一篇記敘文。
【寫作點撥】這個題目可選擇的角度非常多，不過要化大為小，其實，角度越小越容易出彩，不可泛泛而談，比如長大就會孝敬老人了，長大就不再貪玩了，長大就獨立自主了，長大就會換位思考了等。這個題目采用層次躍進式為好，隨著時間的推移，“我”懂得越多，“我”逐漸長大了。
散文文體模式
散文的種類、樣式多種多樣，不過在高考實踐中，寫一般的記敘散文、抒情散文比較少，也不容易得高分。而高分主要集中在議論散文上，它的寫作模式主要有兩類。
一、五段式結(jié)構(gòu)。
這種模式可以用一句話來概括：一個話題，三個角度，三句畫龍點睛的話。全文一般分為五個部分：首尾為“起”與“合”。也就是文章的開頭與結(jié)尾，這兩部分前后照應(yīng)，緊扣話題；中間一般分為三個部分。從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是并列或遞進結(jié)構(gòu)；一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。
【佳作展示】(學生習作)
架起溝通的橋梁
生命有如大海上的一座座孤島，架起溝通的橋梁，它們便成為一體。生命的橋梁如同彩虹，它可以給人生增加絢麗的色彩。有了一座座連通心靈的橋梁，也就有了人與人之間的尊重、信任與相互理解。
遠山連綿。溪水潺潺，夕陽的金輝灑在一片幽靜的山林中，似乎萬物都在靜待著……忽然一首悠揚的琴曲聲打破山林的寂靜。阻遏了天上的行云，也阻住了一個人的腳步。他高聲贊嘆：“巍巍乎高山，浩浩乎江河！”從此中國歷史上便留下了這一段“知音”的佳話。“知音”，也許換成知心才更合適。因為俞伯牙是用心在彈，而鐘子期是用心在聽，當心與心交融溝通成為一體時，人與人之間也就消除了隔膜。人哪，撥動你的心靈之弦。張開你的心靈之耳吧，你可知，此時你已搭好了溝通的橋梁，直通心靈的彼岸。
“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之，王之蔽甚矣?！痹绯希u忌娓娓道來，齊王正襟危坐，側(cè)耳聆聽，文武百官點頭贊許。終于，王日：“善?！庇谑枪膭畎俟龠M諫，于是獎勵上書建言，于是表彰議論朝政。一座座溝通君民的橋梁建成了，一個君臣相得的帝國興起了。歷史的傳奇告訴我們。誠心與虛心是建成溝通之橋的必備材料。
水緩緩流動。一雙稚嫩的小手正在認真體驗著每個人都習以為常的水，迷惑而興奮，她看不見水，也聽不見水聲。只能感受到它是如此溫和柔軟，就像站在一旁的老師?！癢ATER”，老師在她的手上寫上這幾個字母，但換來的只是沉默，老師重復(fù)著寫下“WATER”，一遍又一遍，直到女孩臉上露出驚喜的笑容……海倫．凱勒和她的老師就這樣為我們譜出了一個文學史上的奇跡，不，說得準確些，是生命的奇跡。而這奇跡又是建立在一座溝通心靈的橋梁之上，這座橋的名字叫做“愛”。
點數(shù)著這些優(yōu)美的名字：真心、誠心、虛心、愛心……朋友，你有什么收獲呢？你有沒有一種沖動——我要將這些橋與我身邊的所有的人連通。
【點撥分析】這篇文章開篇入題，強調(diào)“溝通”的價值，結(jié)尾以設(shè)問引人思考，留下余味。并與開頭照應(yīng)。中間舉了“高山流水”“齊王納諫”“海倫與老師”這三個例子，在敘述之后，又各用一句話點睛，是典型的五段式結(jié)構(gòu)模式。
二、小標題式結(jié)構(gòu)。
小標題式結(jié)構(gòu)一般分為三個小標題，一個標題扣一個角度。
【佳作展示】(學生習作)
人貴有自知之明
古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳，不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能充分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……
韓信甘受胯下辱
鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下，從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同．他深知自己的文韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能面臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。
試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。
人當須明了自己人生的價值！
馬謖“無知”失街亭
馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知——對于自身的無知。沒有了自知。便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖。卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)。就是毀于一個人的不自知??！“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，這淚是灑給諸葛亮。而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的?。?/p>
人應(yīng)當清醒地認識到自己的才能！
巾幗“自知”勝須眉
“別了，生我養(yǎng)我的父母；別了，我所深愛的這片土地?！辩R中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。
她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著百姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠”。甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青?！辈皇前г梗且粋€深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。
人要知道自己的責任！
“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的才華?？辞辶俗约旱膬r值。意識到了自己的責任？
【點撥分析】全文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應(yīng)當知道自己的價值．以馬謖為例說明人應(yīng)當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應(yīng)當知道自己的責任。在結(jié)構(gòu)上以三個小標題的形式結(jié)構(gòu)全文，層次清晰，是典型的小標題式結(jié)構(gòu)。
沙場點兵
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
1996年春．瑞典的克洛普和其他l2名登山者一起攀登珠峰。在距離珠峰峰頂僅剩下300英尺時．他毅然轉(zhuǎn)身獨自下山。在距離峰頂咫尺之處，克洛普為什么轉(zhuǎn)身而返？原因在于他預(yù)定返回的時間是下午2點。雖然僅需45分鐘就能登頂，但那樣他會超過安全返回的時限，無法在夜幕降臨前下山。而與克洛普同行的另外12名登山者，大多數(shù)登上了峰頂，實現(xiàn)了自己多年的夢想，不過他們都因錯過了安全返回的時間，葬身于暴風雪中。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作點撥】這是一道新材料作文題，題目的中心是“放棄”，我們圍繞這個詞語，認真地審材料。進行辯證思考，要注意材料的傾向性?？梢詮囊韵滤姆矫鎭碚归_：①放棄是一種智慧；②成功也要學會放棄；③放棄是一種明智的選擇；④要獲取必須放棄。
|
